小学语文教学中学生阅读能力培养策略探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文教学中学生阅读能力培养 策略探究 摘 要：阅读作为小学语文教学 的重要环节，是提高语文素养、培养逻 辑思维的有效途径，直接影响着语文教 学质量的高低。然而当前小学语文阅读 教学中依然存在着我们不可忽视的问题， 这些问题的存在，致使语文教学效果一 直处于低效状态。所以，如何提高学生 的阅读能力一直是小学语文教师悉心研 究的课题之一，本文对如何在小学语文 教学中提高学生阅读能力的策略进行了 分析和探讨。 中国论文网 /1/view-13041598.htm 关键词：小学语文；阅读能力； 策略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 阅读作为小学语文的重点内容， 一直备受教师的关注。语文阅读是学生 学习语文知识最重要的方法和最常用的 策略之一，培养学生的语文阅读能力对 提高语文教学质量有重要作用。因此， 提高学生的阅读能力应当作为小学语文 教学的一个重要的教学目标。 一、 精细品读文本内容，加强 教学的阅读训练力度，提升学生的阅读 能力 小学语文教材中的文章都是根据 小学生的学习能力和理解程度精挑细选 的，符合课程标准和学生的学习认知特 点。但传统的小学语文教学仍存在着许 多弊端，其中，对文本内容分析不详细、 缺少教学的阅读训练都会影响学生的阅 读能力。因此教师应当加强教学的阅读 训练的力度，精细品读文本内容，让学 生掌握教材中的表达方式和写作手段， 全面提升学生的阅读能力。 比如，在讲春潮这篇课文时， 在对文本内容进行讲解时，我就课文的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 题目展开了分析：“ 春天到来的时候为 什么要用潮字呢？” 有位学生回答 道：“说明春天爆发出的活力势不可挡。 ”之后，我继续提出了如下问题：“ 课文 第二段的最后一句话描写了冰面融化的 场景，为什么不直接写江上的冰面已 经开始融化了 ，而是说冰封的大 江逐渐变酥了，变软了，颜色也变 了呢？”让学生带着我提出的问题阅 读课文、自主讨论，品味用词高明的魅 力，感受文章所描述的画面。这样一来， 通过精细品读这篇课文，对文本的字、 句进行详细的分析，学生感受到了用词 的巧妙，不仅加强了阅读训练的强度， 使学生掌握了教材中的写作手段，也全 面提升了学生的阅读能力。 再如，在讲野草这篇课文时， 我向学生提出问题：“ 课文中哪些句子 可以表现出种子的力大？”一位学生回 答：“第三段写到 一粒种子所显现出 来的力，简直是超越一切 ，这句话写 出了种子的大力。 ”我继续问道： “课文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 第四段最后一句话植物种子力量之大， 如此如此 ，其中， 如此如此说明了 什么？”学生通过阅读课文成功找到了 这个问题的答案。为了让学生感受到用 词巧妙的魅力，我又让学生结合文本内 容分析“透”“钻”“挺”这三个字有什么含 义，有什么作用。这样，通过对文本内 容进行详细解读，使学生感受到了种子 强大的生命力，增强了语文阅读训练强 度，学生的阅读能力也得到了有效提高。 二、 运用科学的教学方式，引 导学生总结阅读方法，激发学生阅读的 积极性 在语文学习过程中，小学生掌握 阅读方法是十分重要的。同时，对小学 语文教师来讲，让学生掌握正确的阅读 方法不仅能有效保证教学质量，也能够 全面提升学生的语文素养。所以，作为 一名小学语文教师，应当合理应用教学 方式，引导学生总结所学习到的阅读方 法，让他们对自己的学习过程和学习收 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 获有一个真切的了解，进而激发学生阅 读的积极性。 比如，在讲这儿原来是一座村 庄这篇课文时，我先带领学生朗读一 遍课文，纠正了生字生词的字音后，我 将学习的主动权交还给学生，让学生自 主阅读课文，自己分析文章的写作手法， 简要概括文章内容并讲述自己的阅读思 路。在学生阅读课文后，让学生向全班 展示自己的学习成果，针对表达不清楚 的学生，我先根据他的回答在黑板上写 出关键性的词语，再引导学生概括文章 内容、讲述自己的阅读思路。这样一来， 通过运用科学合理的教学方式，引导学 生总结阅读方法，使学生对自己的学习 过程和学习成果有了初步认知，有效激 发了自身阅读的积极性，提升了自身的 读能力。 三、 布置合理的课后任务，扩 展学生的自身储备，巩固学生的阅读技 能 教材是学生在课堂学习的主要内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 容，但是只学习课本内容不能有效提高 学生的阅读能力，所以教师在讲授课文 后，应布置与课文相关的课外阅读练习， 如此，不仅能够丰富学生的知识储备， 也能帮助学生掌握一定的阅读方法和阅 读技巧，巩固学生的阅读技能。 比如，在讲完奇怪的圣诞包裹 这篇课文后，学生从充满浓郁思念故乡 的句子中感受到了叔公对祖国的热爱和 眷恋。在讲解这篇课文后，结合这篇课 文的主题思想，我让学生在课后自主阅 读乡愁这篇文章，根据课堂上所学 的阅读技巧和方法分析文章写作技巧及 主旨情感。这样，通过布置与已学课文 的相关阅读练习，扩展了学生的知识储 备，也培养了学生应用所学的阅读技巧， 巩固了学生的阅读技能。 总而言之，