对独立院校英语教材《应用型大学英语综合教程》的评价与思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对独立院校英语教材应用型大学 英语综合教程的评价与思考 摘要国内独立院校越来越多， 对英语教材的选择与评价也应该得到持 久的重视。笔者于本文将对所在院校所 使用的英语教材应用型大学英语综合 教程进行评价与反思，旨在促进教学、 引发对教材评价的重视。 中国论文网 /4/view-12686848.htm 关键词 独立院校；英语教材； 评价；思考与建议 中图分类号G642 文献标识码 A 文章编号1671-5918（2015）14- 0163-02 一、引言 全国本科院校中的独立院校已经 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 超过三百所，学生数量也是随着高考改 革、高校改革而越来越多。进而产生了 关于如何为独立院校选择适当的英语教 材、现有的英语教材是否在独立院校的 课堂中产生积极的作用、教师应该如何 灵活使用教材使得学生在学习中产生良 性循环等的课题。如果独立院校使用的 大学英语教材与一二本院校使用的大学 英语教材相同，显然是不合理的。笔者 所在的广东财经大学华商学院，是广东 地区年轻的独立院校之一，现行非英语 专业教材为应用型大学英语综合教程 。本文将结合实际情况，尝试给予该教 材一些评价及改进建议，目的在于唤起 更多对教材选择和使用的思考，对教学 产生积极的持续影响。 二、教材评价的必要性 教材是日常教学及师生互动中的 必要元素，虽然不是课堂的全部，却是 最关键的因素之一。根据 Tessa，一本 好的教材可以带给学生一种清晰感、方 向感与进步感，可以免除教师对于“教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 什么、如何教” 的担忧。在我国的高校 里，一般很难做到令不同专业、不同程 度的非英语专业学生使用不同的英语教 材，能做到的仅仅是选择一套适合整体 水平的教材。既然这种教学条件已定， 教师能够做而且必须做的，则是如何对 正在使用的教材进行客观合理的评价， 从而将教材的优点发挥至最大，且规避 在使用教材时可能出现的错误做法及负 面影响。 三、如何进行教材评价的理论基 础 纵观可得，关于进行教材评价的 理论，较为受到认可和推崇的有 Shaw 提出的将外部评估和内部评估结合的评 估体系，Cunningsworth 的以“教材应和 学习者的需求及语言教学课程的目的和 目标一致”为首要原则。而 Paul 则建议 了四个应该在进行教材评价的时候回答 的问题：（1）该教材是否适合所在的 教育机构；（2）是否适合教师的经验 与教学方法；（3）是否适合学习者； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （4）教材本身是否合理。他还指出， 经过一段时间的使用才可以真正评价教 材，在使用教材之前的评价通常都是不 可靠的。 四、对应用型大学英语综合教 程的评价、分析与建议 （一）单词、词组、表达的实用 性角度 本教材中单词表列举出的单词和 词组大部分都是四六级考试乃至日常使 用中的高频词。对于一词多词性或一词 多义的情况，单词表上也有清楚地标明。 这样的处理对于十分渴望通过四六级考 试的非英语专业学生来说十分必要。对 于学有余力的学生，他们更是可以从词 汇表里的英英翻译更准确地理解这个单 词的意义。但是，词汇表里列出的部分 单词也略显偏门，不属于全国四六级考 试范围，也不贴近生活，如第一册第二 单元里的 clodhopper 等。因此，既然是 课文里有所出现但又非被高频率使用， 教师可向学生作出说明，以减轻学生因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 单词量引起的焦虑。 （二）文体丰富程度的角度 以第三册为例，课文的主题分别 为乔布斯的成功之路、探索获得财富的 冒险之旅、爱情与婚姻的真正意义、现 代医生的职业道德、寻找姐妹的侦探故 事、对所谓美国式的聪明才智的讽刺、 一位全身是病的疑病症患者、五个经商 的至理真言。但其中记叙文占据了大部 分，而且风格略单调，句式也比较简单。 根据堂上学生反应，第五单元中为讽刺 文体的 The One-DayWar 稍显艰涩，接 受程度不高；第八单元 Top 5 Business Maximsthat Need to Go 则被认为具有相 当的实用性，学生们普遍乐于接受并认 真研读。另外，第四册第五单元的 Big Bang 为说明文，讲述的是宇宙大爆炸 理论，出现较多复杂长难句，需要教师 在课堂上进行非常详细的分析。因此总 体来说教材中凡是非记叙文的课文难度 都比记叙文要大。这种在难度上的不统 一，可能令学生对自己的阅读能力定位 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 产生了一定的困惑。在教材的下一次改 版中，应尝试解决因为文体不一而带来 难度不一的这个问题。对于一些新鲜的 文体，在改版时可以考虑替换成其他一 些容易理解的文章，对学生起到一个引 导性的示范作用。但笔者还是始终认为 本教材的课文选材特点比较突出，话题 丰富多样，覆盖面广，是学生在离开象 牙塔并真正亲身探索世界之前的一个很 好的体验多元文化的平台。 （三）跨文化的角度 McKay 提出，英语作为国际语言， 同时具有全球化和本地化的特征。在此 背景下，多元文化和跨文化是相交融的， 在吸收和融合外国文化的进程中，本国 文化也应该得到传播与传承。本教材选 用了较多具有国外多国背景的材料，如 第二册第一单元中，Part 1 的课文 Thanks for the Best Laugh Weve Had inYears 为讲述一个英国女人在美国遇 到两位黑人而引发的关于种族歧视的笑 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 话。而在 Part 2 里面，就采用了一篇这 对英国夫妇进行跨洲旅行时打电话给奥 地利维也纳的酒店订房的对话作为听力 材料。如果教师在这个单元里再增加一 些关于这几个国家的介绍，比如关于著 名城市的概况，这对于学生来说将会是 一个很好的了解跨文化知识的机会。但 纵观多册教材，并没有出现关于中国文 化的材料。这对于有意识学习使用英语 来讲述中国文化的学生来说，可能是一 个缺憾。 （四）理论与实境结合的角度 本教材的倡导理念切合“应用型” 方向，尤其是作为附加材料使用的 Part 2 里，出现了应用性极强的语音语调训 练、阅读，翻译及写作的技巧讲解等。 此外，在课堂里，容易提高学生参与度 的有听写对话、阅读文章、单词训练等。 而在课外，本教材还指引学生进行小型 研究项目，例如在第二册的第五单元中， 小型研究项目为观察英语面试中三位面 试者的表现并判断哪一位最可能被录取， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 最后总结出更多在英语面试中取得成功 的策略。无论学生的专业是什么，都可 以从这种小型研究项目中体验到做研究 的流程及批判性思维的必要性，对毕业 论文的撰写甚至将来的工作都大有裨益。 （五）其它建议 1.充分结合学生的实际水平与诉 求 独立院校的非英语专业学生的英 语课一般是设置在一二年级这两年，在 此之后基本不会再有英语课程。因此， 鉴于他们很多的学习习惯与思路模式都 与刚刚过去的高中阶段密切联系甚至是 停滞不前，还没有及时地转变并适应大 学的课堂，在此期间很可能会定一辈子 学习习惯和思维模式。很多学生在学习 英语时，都会依赖教师和教材引导，说 明教材的选择和使用更应该充分考虑和 结合学生的实际水平与需求，正确并高 效地指导他们的英语学习，培养他们一 生受用的良好学习方法和习惯。笔者认 为，独立院校的英语教师应该在选择教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 材之前展开对学生需求的了解和研究， 从他们的实际水平出发，选择适合当前 环境的好教材。而笔者所在的广东财经 大学华商学院，已经参考重点本科学校 的做法，开始实行分层次教学，把在高 考中英语单科成绩较好的一部分学生分 至 A 层班级，有目的性地将 A 层班级 的教学内容拓宽并加深。每个学期开始 和结束之前都对师生下发问卷调查，旨 在充分了解师生各自的感受及意见建议， 以期在分层教学的实施过程中更顺利、 更高效、更符合眼前实际。 2.适当的教学法与课堂活动设置 教材只是一本纸质材料，要使教 学气氛良好、效果突出，还需要配合适 当的教学法、设计合适的课堂活动并予 以执行。再好的教材都无法脱离各种根 据实际情况而使用的教学法和课堂活动。 例如，在中国的英语大班教学的大前提 之下，教师在为学生解析课文的时候还 是比较依赖传统翻译法，但教师完全可 以在传统翻译法的基础上引导学生进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 对课文中的句子进行简单的意译，从而 扩充学生的词汇量和提高表达能力，并 确认学生对课文已经产生了正确的理解。 程晓堂说过，在广泛意义上来说，教材 不仅仅是在课堂上使用的书本，更应该 包括对学习者来说有益处的、可拓宽知 识面和发展技能的任何材料。而语言和 文化是密不可分的，因此在课堂活动方 面，教师可以适当引入一些与教材有关 但又超出教材范围的材料，例如第三册 第七单元的课后练习提及了大英博物馆， 教师不妨事先准备好关于大英博物馆的 英文介绍，或者某个著名展品如埃及木 乃伊的制作方法的介绍，向学生进行展 示与解释，笔者相信学生们一定兴趣盎 然，预先体验一把将语言与文化融合的 乐趣。 3.教师内部的研讨、交流 McDonough 提出评价教材的能 力是英语教师非常重要的一项职业活动 能力。独立院校里有较多的年轻教师， 不同教师对使用教材的心得也截然不同， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 因此笔者提倡更多的教师内部的研讨和 交流，对教材进行透彻且长期的研究， 以教学促进教学，创造丰盛的教学储备。 五、结论 大学英语教学中教材的评价是一 项需要持久关注的工程，在已定的教学 环境下更是需要切合实