开发区中华优秀传统文化建设方案

弘扬优秀传统文化 创建校园德育特色 -开发区中心学校开展“中华优秀传统文化教育”实施方 案 为传承和弘扬中华优秀传统文化，弘扬伟大民族精神，提高学 生文化素养，推动全区校园文化建设向纵深发展，根据市教育局 关 于在全市中小学开展 “中华优秀传统文化 ”教育实施意见 （枣教文 2014110 号）的要求，决定以中国传统文化教育为内容进 行德育特色化学校创建活动，现制定如下实施方案： 1、指导思想 开展中华优秀传统文化教育，是加强中小学生思想道德建 设，积极培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，建设优秀传 统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，努力践行“厚于德、诚 于信、敏于行”的精神，确立现代的教育理念，坚持育人为本，立 德树人，培养学生良好的思想道德素质，促进学生全面发展。 2、工作目标 1、通过进行中华传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人 文修养，使学校形成良好的教风、学风、校风。 （1）通过诵读经典文化，使学生熟练背诵三字经、千字 文、弟子规、大学、笠翁对韵、论语等经典篇 目。 （2）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好 的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在 家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。 2、培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的 名教师。 3、形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使 学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性 得到社会的认可。 三、学习内容与途径 （一）学习内容： 1、一、二年级。 以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教 育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。认识常用汉字，学习 独立识字，初步感受汉字的形体美；诵读浅近的古诗，获得初步的 情感体验，感受语言的优美；了解一些爱国志士的故事，知道中华 民族重要传统节日，了解家乡的生活习俗，明白自己是中华民族的 一员；初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节；初步感受经 典的民间艺术。引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待 人，养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的生活习惯和行为规范， 培育热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感。 2、三至六年级。 以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育， 引导学生感受中华优秀传统文化的丰富多彩。熟练书写正楷字，理 解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术；诵读古代诗文经典 篇目，理解作品大意，体会其意境和情感；了解中华民族历代仁人 志士为国家富强、民族团结作出的牺牲和贡献；知道重要传统节日 的文化内涵和家乡生活习俗变迁；感受各民族艺术的丰富表现形式 和特点，尝试运用喜爱的艺术形式表达情感；培养学生对传统体育 活动的兴趣爱好。引导学生学会理解他人，懂得感恩，逐步提高辨 别是非、善恶、美丑的能力，开始树立人生理想和远大志向，热爱 祖国河山、悠久历史和宝贵文化。 教育途径：以课堂教学为主阵地，结合专题活动和社会实践等途 径，确保教学效果。以课堂教学为主渠道，全面开展传统文化经典 活动。四实小、靳庄小学、茶棚小学因是刘道玉教育基金会国学教 育试点学校，试点班级每周安排三节国学课，其它年级课时安排为 每周 1 节（在校本课程中设置）；以人文化管理为手段，加强对创 建活动的检查与指导；以宣传教育活动为载体，营造传统文化教育 的氛围，如：利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化、思 想的宣传，通过各种节日、纪念日进行教育，通过观看录像片、主 题班队会、读书教育活动、演讲比赛、知识竞赛等形式使学生的思 想得到升华；通过社会实践活动开展参观、调查、访问等形式使学 生的行为得到检验。具体安排如下： 1、学科渗透。 在语文、品德（政治）等学科教学中要根据教学内容和教学时 间，适当拓展教学内容中涉及的中华优秀传统文化内容，加强对中 华优秀传统文化的学习引导及对传统文化蕴含的民族精神、道德情 操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。 2、经典诵读。 广泛开展经典诵读活动是实施中华优秀传统文化教育的重要载 体。开展经典美文诵读活动，不仅让学生在吟诵中细细品悟中华文 化的源远流长、博大精深，真切感悟汉语韵律、词章之美，打好语 言文字功底，而且在诵读中获得熏陶，提高修养，是一种终身受益 的文化储备。要坚持分层施教，有选择地诵读国学经典，确保诵读 的针对性和实效性。小学低年级学生选择弟子规、三字经、 百家姓、千字文等,坚持以读为主,注重培养语感和整体感 知能力；小学中高年级学生，选择笠翁对韵、幼学琼林、 论语、大学、道德经等，引导他们在诵读的基础上边 读边思考，理解中华优秀传统文化内涵。要丰富诵读方式，运用读、 讲、赛、吟、演等方式激发学生诵读兴趣，增强诵读效果。同时， 鼓励师生共诵、亲子共读，使诵读活动成为校园文化、家庭文化的 有机组成部分。以“诵读、立德、成才”为目标，广泛开展“人人 诵经典、争做道德人”主题教育活动，把弘扬优秀文化与传统美德 的内容和要求体现到素质教育之中，体现到思想品德教育之中。要 把学习传统文化纳入校园文化建设活动计划，列为校本课程，安排 好课时，落实好教师。利用每日晨读、师生共读、集体朗读等形式 进行诵读，力争每天早晨诵读 10 分钟、每周一次集体朗读、每学期 一次诵读比赛。同时，要把诵读活动与“大量阅读”语文教改实验、 读书活动、“书香班级”创建、课题研究活动相结合，通过声乐、 舞蹈、器乐、美术、书法、篆刻、摄影、剪纸评比等形式学习传统 文化、弘扬中华美德。 3、活动引领。 建设以社会主义核心价值观为主流的多元校园文化、班级文化， 举办学习汉字书写、成语比赛、经典文章比赛、主题班会、专题演 讲、书法绘画、专家讲座等多种形式的主题教育活动。要融中华优 秀传统文化教育于传统节日文化、习俗文化、庆典文化之中，如各 种传统节日、法定假日、重大历史事件纪念日等。通过学生喜闻乐 见的形式，吸引学生踊跃参与，大胆实践，积极体验。倡导知行合 一，解行相应。鼓励学生参与家务劳动、社会实践、志愿者服务等 活动，引导学生践行中华优秀传统美德，培养中小学生的实践能力。 4、环境浸润。 通过各学校宣传栏、黑板报、校报校刊、校园网站等多种形式 宣传中华优秀传统文化。充分利用家长学校教育平台，倡导家长通 过言传身教，形成爱国守法、遵守公德、珍视亲情、勤俭持家、邻 里和睦的良好家风，共同创设弘扬传承中华优秀传统文化的良好氛 围。积极拓展家庭和社会教育资源，坚持学校教育与家庭教育、社 会教育的紧密结合，形成学校、家庭、社会相互支持、相互配合相 得益彰的大教育体系。 四、保障措施 （一）加强组织领导。 成立“中华优秀传统文化”教育工作领导小组，校长杜占强任 组长，张涛明、程晓梅为副组长，张再兵、刘顺敏、程红霞、亢向 明为成员，领导小组下设办公室，程晓梅兼任办公室主任，具体负 责日常工作开展。要注重过程检查、学期评比，完善主题教育活动 制度，切实增强实效。 （二）加强队伍建设。 要以语文、品德（政治）等学科教师为主，其他学科教师为辅， 进行学科渗透，培养建立一支中华优秀传统文化教育师资队伍。通 过开展中华优秀传统文化教育专题培训、骨干教师专题研修、参加 市教育局国学导师培训等多种形式，强化科任教师教学能力。同时， 组织学校管理人员和优秀教师赴先进地区和学校交流学习，增进对 中华优秀传统文化教育的感性认识，学习借鉴外地的成功经验。 （三）完善考评机制。 把中华优秀传统文化教育作为学校德育工作的有效抓手，融入 日常教学中，纳入学校量化管理体系，常抓不懈。 （四）加大经费投入力度，各学校在研究教师培训、器材、资 料、教材等方面提供条件，保障中华优秀传统文化教育实施的顺利 进行。 （五）不断学习其他学校的先进经验，调整方案，改进方法， 围绕德育科研课题，组织系列研讨活动。 （六）做好材料的收集与整理，加强过程管理。 五、具体活动安排 2015 年 1 月：各校制定与学校特色相结合的传统文化建议方案， 确定活动安排（四小：和雅教育；靳庄小学：棋类文化；茶棚小学： 古诗诵读） 2015 年 2 月：各校校园文化环境营造（传统文化在校园文化中 占突