小学作文教学中培养学生的观察能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学作文教学中培养学生的观察能 力 摘 要：观察是任何一个写作的 人都必备的素养和功力。因为在没有精 细独到地观察下，是无法在写作中有所 成就的。尤其是小学生，如果缺乏一双 观察的眼睛，没有观察的意识，不注意 积累观察来的素材，就会在写作时无从 下笔，就会出现空洞无味的词语堆砌。 中国论文网 /7/view-12959523.htm 关键词：小学语文；作文教学； 观察能力 如何让小学生有一双慧眼和一颗 慧心，让他们从平常人、平常事中感悟 到不平常，从司空见惯的人和物中，找 出一点心动的东西来。我针对小学生生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 活的实际，从下面方面引导学生： 一、观察要有顺序 观察一定要按顺序，否则，记叙 的内容会颠三倒四。当然，不同的事物 观察顺序不同。比如：景物，我们大多 按方位顺序观察；人物，一般从人物的 外貌、语言、动作、神态等方面去观察； 记事的，可以把事件的整个过程分几个 步骤进行观察；游记，可按地点的转换 或景点的变换来观察；动物可按外形、 生活习性等方面进行观察，或按其生长 的顺序去观察；植物可按春、夏、秋、 冬的顺序去观察，或按枝、干、叶、花、 果的顺序来观察等等。总之，教师要善 于挖掘，善于提炼，教给学生系统、完 整的观察体系。学生依照此法进行观察， 得来的材料，必然全面、准确，写出来 的作文才条分缕析，结构严谨。法国著 名学者贝纳尔说：“ 良好的方法可以使 我们更好地发挥和运用天赋的才能，而 拙劣的方法则会阻挡才能的发挥。 ”我们 周围的客观事物，无论是动的还是静的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 虽然错综复杂，但都有一定的序。因此， 在观察时，要引导学生有一定的顺序， 有条理的进行观察。如静物观察。观察 静物和写静物是学生的基本功，进行观 察活动，引导学生采取从外到内、由表 及里等逻辑顺序进行观察，注意强调物 的形状、大小、颜色，同时按一定的顺 序进行介绍，并指出它的作用。这样的 观察活动简便易行，形象直观，解决了 学生观察无序的缺点，学生就知道了观 察静物的方法。再如：观察大自然的景 物，要按照从近到远或从远到近的顺序 观察，使他们的观察在有序的基础上进 行。学生只有掌握了正确的观察方法， 才能在实践中有目有重点有条理的观察， 从而提高学生的观察效率和观察能力， 进而提高学生作文的条理性。在观察人 物可用“目标人物观察法 ”，即先学习观 察目标人物（典型人物） ，然后根据观 察对象的本质特征有重点的进行观察。 比如，要写周围熟悉的人，首先要选定 目标，注意观察。这个人在外貌上有什 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 么特征？在行为习惯上有什么特征？有 没有与别人不一样的地方？什么地方最 引人注意？类似的问题我们要经常提醒。 二、激发学生观察的兴趣 爱因斯坦说：“ 兴趣是最好的老 师。 ”要想使观察在作文教学中发挥应有 的作用，首先必须培养小学生的观察兴 趣，使他们把观察当作一件快事。在平 时的教学中精心设计一些既趣味性又有 知识性的活动，从而激发学生的兴趣。 比如在教学“ 口语交际” 训练时可带领学 生开展一次学生感兴趣的课外活 动“猫捉老鼠 ”的游戏。将活动录像， 然后回到课堂引导学生观察自己游戏的 场面、回想自己参加活动时的情景，指 生观察人物的动作如“张开、闪、 扑、躲、抓” 等的描述，最后，让学生 写下来。这样，学生的参与热情就会前 高涨起来，观察游戏场面时应仔细、认 真，看得全面，写起作文来就轻松自如 了。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、培养学生的观察习惯 要促成学生养成观察习惯， “写日 记”是一个好的方法。在教学中要教育 并督促学生坚持把平时的所见所闻、所 思所想写下来，内容和形式可自由一点、 开放一点、允许自由表达，使他们体会 到观察成功之后的快乐，从而更为有效 地发展他们的观察力。如：观察动物， 就要明确需要观察它的外形，生活习性 等方面的特点；观察植物，就要让学生 清楚需要观察植物的干、茎、叶、花等 各部分的特点；观察活动，就要注意活 动的过程；观察人物，就要注意人物的 外貌、动作、表情、神态等。一次，我 指导学生写秋天的田野的作文，作 文之前，首先我布置了观察，但没有提 出明确的要求，学生习作的结果令我大 吃一惊，枯黄的小草，凋零的野花，残 败的落叶，统统进入了他们的作文，本 来极具特色的充满希望和收获的田野秋 景，在他们眼里成了一个萧条冷落的世 界。随后，我反思了自己在作文指导中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的失误，重新引导启发学生思考：“此 次作文，我们要体现秋天的田野独具特 色的美，秋天的田野中哪些景物最能体 现秋天的特点，最能展示秋天的田野的 美呢？”从而使学生明确观察并不是泛 泛而来，而是应该有目的，有重点，抓 特点。他们把目光集中在