幼儿道德教育的重要性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼儿道德教育的重要性 摘 要： 电视的公益广告洗脚 ，年轻妈妈提一桶热水给婆婆洗脚，幼 小的孩子看在了眼里，也踉踉跄跄地端 了一盆水来，说：“ 妈妈，我给你洗脚 ”。 这是一个让无数人感动的画面，孩子是 看着成人的背影长大的，模仿力极强； 并且幼儿期的精力是旺盛的，是道德学 习的关键期。幼儿在道德学习的关键时 期如果没有科学的教育和指导，那么邪 恶就自然会侵害幼儿的心灵。 “犹如撂荒 的土地会生出杂草” 就很容易养成难以 克服的坏习惯。夸美纽斯认为 “一切事 物的本性都是娇弱的时候容易屈服，容 易形成，但长成以后就不易改变”正 如蜡在柔软时易定形，硬了就易碎。一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 颗幼小的树苗可以种植，移植修剪，可 任意转向，当它长成一株树木后，就不 可这样办了。儿童也如此，早期的教育 会影响一个人日后的成长道路，会影响 他的人生观、兴趣、爱好、思想品性、 人格修养等等。 中国论文网 /9/view-12764571.htm 关键词：道德启蒙 正确教养 个 性品质 进入学前期的儿童，开始形成最 初的个性倾向。由于身心各方面的发展， 初步产生了参加社会生活的愿望，渴望 参加成人的社会实践活动，但学前儿童 还存在能力有限、经验缺乏、还不能很 好地控制自己或使自己的行为服从比较 远大的目标等一些缺点，此时，作为家 长和幼儿园老师如果能够密切关注孩子 的需求，抓住关键期，给予及时地引导 和鼓励，帮助他们克服缺点，则对于培 养儿童良好的道德行为、个性品质，能 够起到积极的推动作用。使幼儿的个性 从一开始就能沿着正确的道路向前发展， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 及至终身受益。而幼儿如果得不到及时 的道德教育，则极易滋生不良习性乃至 走上犯罪歧途。面对众多失足少年，幼 儿德育显得更为必要。 而现实中的幼儿德育却存在着一 系列问题，主要问题如下： 第一、许多家庭对儿童道德教育 的忽视。如今的家长对儿童营养、卫生 等方面关注较多，却往往忽视儿童成长 过程中的道德问题及行为习惯养成问题。 不少家庭因缺乏科学的家庭教育指导而 陷入误区，认为只要孩子尽早尽多地掌 握知识和技能，将来就能有出息。东北 师大王逢春教授有个非常形象的比喻： 说当今社会有人肯花钱买智育，有人花 钱买美育，有人花钱买体育，可是有谁 愿意去拿钱买德育？而一些支离破碎的 家庭，不仅忽视对孩子的道德教育，而 且其言行对孩子的道德成长也会产成严 重的负面影响。 第二、社会不良现象对儿童早期 道德教育带来负面影响。随着市场经济 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的发展，人们先前的人生观、价值观也 发生一定程度的倾斜，出现了“拜金主 义”、 “功利主义”、 “金钱至上”等不良思想， 从而把人应该遵守的基本道德置于脑后。 以模仿为主，还没有形成自己的世界观、 价值观的幼儿不可避免地要受到不良社 会因素的影响。同时，由于许多社区儿 童活动设施、游乐资源的缺乏，不少儿 童的主要娱乐活动就是看电视、玩游戏。 使得孩子与外界环境的互动及与同伴、 成人交往机会大大减少等，造成了孩子 自闭症，交往困难等。同时网上有许多 暴力、恐怖、色情等毒害孩子的内容， 电视、电脑不会告诉孩子什么可以看， 什么不可以看，对孩子的个性发展十分 不利。加之社会公众场合中一些不文明 行为对幼儿的耳濡目染，必将影响他们 以后的道德行为。 第三、学前儿童道德教育的方法、 形式不当。儿童发展的科学理论提示， 早期儿童的品质培养应体现幼儿主体意 识觉醒，但目前幼儿园还存在这样的误 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 区：将道德教育作为一种外在的要求， 刻意对幼儿进行训练或说教，不从幼儿 的内在动机出发，没有让幼儿体验到内 在需要的满足。与此同时，应试教育低 龄化日趋严重，部分家长盲目攀比和期 望值过高，导致儿童知识教育提前，却 忽视了道德养成教育。此外，教育资源 不充分，优质的学前教育机构分布不均 衡，也是学前教育必须关注的问题。一 部分以营利为目的和所谓有社会声誉的 学前教育机构，则过分迎合家长的不正 确要求，只注重知识、技能教育，忽视 道德养成教育；或因班级人数严重超标， 而无法顾及幼儿个性的发展等都会给学 前儿童道德成长带来不好的影响。 如何采取有效措施，加强、改善 幼儿道德教育便成为摆在我们面前急需 研究的课题。首先我们的幼儿德育工作 者应从脑科学、儿童发展心理学的角度 研究出发，将满足并引导儿童生理、心 理需要发展作为早期道德教育的切入口， 尊重儿童的身心发展规律，研究孩子的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 发展特点；重点研究如何关注、发现、 保护和引导天性中固有的品质，建立幼 儿发展的内部动力机制，将德育要求转 化为幼儿的活动需要，提高教育的针对 性和有效性。其次，进一步放大教育资 源，使优质的教育资源进入社区，发挥 机构教育主体优势，将早期教育的先进 理念和学前儿童道德教育思想通过社区 管理网络示范、辐射、指导家庭，为幼 儿创设愉悦身心、陶冶情操、体验生活 的环境与条件。此外，教师作为幼儿道 德教育的实施者和创新者，对幼儿教育 的质量与实效起着非常关键的作用。因 此，每一位家长、幼儿教师及广大幼儿 教育工作者要把握好德育方向，遵循正 确的德育原则，努力提高自身道德素养， 通过多种途径将每一个儿童都能成为优 秀儿童和未来社会成员的教育信念落实 在儿童道德教育过程中。 参考资料： 刘振天.昆体良论儿童道德教育 J.烟台师范学院学报 1992 年