小学信息技术学术兴趣的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学信息技术学术兴趣的培养 摘 要：在小学信息技术教学中， 兴趣的培养以及激发，对于学生学习、 掌握、运用基本的信息技术有着举足轻 重的作用，它能够使学生目标明确，积 极主动，并能充分发挥学生的主观能动 性，完成教师既定的教学目标。在完成 目标的同时体验到愉悦的成就感。本文 主要阐述小学信息技术学术兴趣的培养。 中国论文网 /4/view-12773045.htm 关键词：小学 信息技术 兴趣 培养 中图分类号：G620 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2014）10- 0128-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 小学信息技术课程标准中提 出：“小学信息技术课程的主要任务是： 培养学生对信息技术的兴趣和意识。 ”莎 士比亚也曾经说过：学问必须合乎自己 的兴趣，方可得益。在小学信息技术教 学中，兴趣的培养以及激发，对于学生 学习、掌握、运用基本的信息技术有着 举足轻重的作用，它既能够帮助教师顺 利完成既定的教学目标，突破既定的重 难点，又能够很好的培养学生自主、合 作、探究的能力。因此，对于小学生学 习信息技术来说，兴趣的培养是第一位 的。 兴趣是指一个人力求认识某种事 物或从事某种活动的心理倾向。当学生 有了这样的心理倾向之后，它能够使学 生目标明确，积极主动，并能充分发挥 学生的主观能动性，使学生能够从内心 产生克服学习过程中遇到困难的源动力， 完成教师既定的教学目标。在完成目标 的同时体验到愉悦的成就感。以下是我 都在教学实践中感悟到的几点： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、熟悉基本操作，激发兴趣 信息技术课教学效果的好坏与学 生的学习兴趣有直接关系，兴趣是最好 的教师，但兴趣从哪儿来，如何让它发 挥最大的作用。小学生想学习计算机最 主要的原因是好玩，而电脑游戏由于具 有极强的交互性、趣味性、挑战性，对 学生来说具有挡不住的诱惑。在教学中 如果能因势利导，把“ 游戏 ”适时引入课 堂，使潜在的学习势能转化为动能，就 会取得较好的学习效果。因此，我在教 学中引入了游戏，把它作为激发学生兴 趣和引导学生熟悉基本操作的手段。 例如，小学生刚学习电脑，对鼠 标的基本操作非常陌生，特别是鼠标的 双击和拖动更是难以掌握，而且练习鼠 标的操作是相当枯燥的，让学生直接练 习必然无法调动学生积极性。在教学鼠 标各种基本操作时，我就让他们玩“扫 雷”游戏来练习鼠标的单击、右击和双 击；又让他们通过“ 纸牌”游戏来掌握鼠 标的拖动。通过游戏，一方面消除了学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生对电脑的恐惧心理，另一方面，学生 又熟练地运用了键盘和鼠标。 二、注重因材施教，建造兴趣点 小学生从三年级开始学信息技术， 对这些初涉信息技术课的学生，要用慢 步子、勤练习、多回顾的方法。在教学 中，教师要有耐心，多给学生成功的表 现机会，对一些接受慢的学生则给予更 多地指导，让学生对信息技术学习充满 信心。信息技术课一星期一节，课程紧， 我这里讲的回顾并不是指拿出几节课来 上复习课，而是在平时讲一个知识点时 候，可以让学生自己多试几遍，从一次 一次遇到问题的过程中巩固知识点。 以上是对三、四年级的小朋友来 说可以走的教学路线，而对于高年级的 学生，随着自学能力的增强，则应多采 用详略结合、突出重点与自我探索、力 求创新的教学方式，即教师可以采用语 文课时的那种启发式教学法，讲到一个 知识点，教师只讲精炼部分，至于一些 细节则让学生自己去探索。学生在探索 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的过程往往会遇到各种各样的问题，学 生自学能力的高低在我们信息技术课中 一览无余，好的学生自己会去摸索，虽 然有的时候可能得不到预期的答案，但 把“电脑”交给学生，学生可以在探索的 过程中培养了兴趣，形成新的求知欲。 小学生阶段的儿童，总是按照物 体的形状、颜色、声音和形象来思考问 题，因此在教学上要注意变抽象为具体， 充分发挥和利用学生的无意注意，可以 在开课前“创设情境 ”，激发学生学习的 兴趣和强烈的求知欲望；小学生的无意 注意大于有意注意，而且小学信息技术 课本身的特点是操作性强，因此我们可 以在讲授新知识时必须给充足的时间让 他们自己去操作，去探索，去发现问题， 去商讨解决问题的方法，从而熟悉各个 软件窗口的操作，通过商讨后，用自己 的话来描述刚才操作的步骤和出现的现 象，形成了“ 协作操作、会话商讨 ”这一 教学模式。 三、开展竞赛活动，强化兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 几乎每个学生都有好胜心，都有 较强的荣誉感。电脑游戏由于具有极强 的交互性、趣味性、挑战性能开发智力， 培养儿童的敏感性。适时组织学生进行 比赛，成绩优秀的可以得到奖励，他们 的兴奋劲一下子就被提起来了。针对这 一特点，可组织学生开展竞赛， “赛” 是 为了提高学生的学习兴趣，增强学生的 学习积极性。不定时的进行竞赛，既活 跃了学习气氛，也增添了学习的主动性， 同时学生在竞赛过程中达到了“练” 的目 的。我在计算机教学中，经常组织学生 进行各种竞赛：在键盘操作练习时，进 行键盘录入的比赛；在画图教学时，评 选最佳小画家等。 四、注重课程整合，发散兴趣 1.与知识性课程的整合。网络无 疑是一个提供知识的宝库，由于它储存 容量大，媒体种类丰富，检索容易、快 捷，不失为学生学习的好载体，在教学 过程中，不管是哪个学科，我们信息技 术都能发挥自身的优势，与其良好的整 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 合在一起，例如，用文字处理软件（信 息技术）写一篇日记、作文（语文） ； 三年级英语下册中最后一课让学生制作 一张纸质键盘等，教学不再仅仅是纯知 识教学，而是要教给学生获取知识的方 法，信息时代教育最终必须落实到学生 的主动学习上，这是学生学习与发展的 主要途径，同样，教会学生获取和加工 信息的能力，给学生创造最有利的信息 环境，则是教师教学工作的主要任务。 2.与艺术性课程的整合。电脑绘 画是中小学信息技术教育的一个重要内 容，现行美术课也有电脑绘画的内容， 这本身就是信息技术与美术整合的最好 例证。另外在 Internet 进行美术欣赏， 教师事先搜集一些资源，通过学生自由 欣赏，讲出自己的理解，这比教师讲解 效果要好。信息技术与音乐的整合表现 在认识乐谱上，通过 MIDI 软件，教师 或学生将谱子输入电脑，播放过程中多 媒体电脑一边播放乐谱，一边显示弹奏. 而且可以方便改变乐器、音调，陶冶学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生情操。信息技术与学科教学整合作为 目前教学改革的一个有效途径，其视听 结合、手眼并用的特点以及模拟、反馈、 个别指导和协作的内在感染力，是传统 教学方式所无法匹敌的。 总之，培养学生的兴趣是多