引导中职学生阅读文学经典的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 引导中职学生阅读文学经典的思考 摘 要：文学经典阅读有助于逐 步提升学生的语文素养，从长远来看， 对于传统历史文化的传承和国家文化软 实力的提升，具有重要意义。阳江作为 教育事业发展落后的城市，如何解决文 学经典阅读教育的问题，对推动语文教 育发展是非常重要的。 中国论文网 /1/view-13054844.htm 关键词：阳江市 文学经典 阅读 教育 情感共鸣 培养和提高学生的语文素养，是 人文素质教育的重要组成部分。文学经 典阅读有助于逐步提升学生的语文素养， 从长远来看，对于传统历史文化的传承 和国家文化软实力的提升，具有重要意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 义。然而因为与应试教育存在冲突，导 致文学经典阅读教育一直存在不少误区， 有些教师将其当成限时阅读训练，以应 付考试中的阅读理解题目；有些教师则 缺乏长远教学目标，只为完成任务，缺 乏投入和创新，导致文学经典阅读教育 问题重重。1 一、中职学生文学经典阅读现状 为了更清晰的了解中学生经典 阅读现状，本人随机对本校不同专业、 不同年级的 50 名中学生进行了调查。 调查显示，中职学生对文学经典的阅读 普遍不感兴趣，同时普遍阅读时间不足， 能坚持阅读的人非常少。在调查的 50 名学生中，有 30 名学生表示对文学经 典不感兴趣，平时不会阅读文学经典， 占了调查总人数的 60%；10 名学生表 示当老师要求去阅读文学经典的时候， 才会去阅读，占了 20%，同时这 20%的 学生表示，自己还未完整地看完一部文 学经典；其中 5 名学生表示偶然会主动 看文学经典，占调查总人数的 10%，但 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是同时表示看的数量不多，大约 2-3 本。 仅 5 人表示平时坚持看文学经典，占调 查总人数的 10%，同时表示阅读文学经 典达到 10 本以上。在调查 50 人中，仅 1 人表示看过西游记 、 水浒传 、 山国演义 、 红楼梦四大名著，但 是看的过程是比较粗略的，因为有写白 话文难以理解。事实上，中职生中存在 着浅阅读、偏阅读的问题。一些学生为 何更多沉缅于轻松、娱乐、浅层次的课 外读物呢？其原因是：1、很多学生认 为，读“深”的读物乏味、吃力，读 “浅” 的轻松、有趣，还可作谈资。目前，中 职学校学生从众现象比较普遍，由于学 生们处于青春期，心理发展还不很成熟， 具有较强烈的合群要求和迫切的社会归 属感，会表现出与大部分同学一致的心 理和行为，你读什么书我也会读什么书。 2、学生的阅读内容过于狭窄，大多关 注的只是专业书籍，对于休闲、娱乐和 时尚的书也比较感兴趣，但对经典图书 的阅读，几乎是一片空白，缺乏系统的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 阅读方法，没有形成良好的阅读习惯。 人文素质教育对任何一种人才都是十分 重要的，中职学生决不应该只关注专业 技能性图书，应广泛阅读哲学的、心理 的、社会的、励志的各方面的图书，用 各种知识丰富自己。 二、引导中职学生阅读文学经典 的建议 1.引导中职学生通过阅读，体验 文学经典的情感 经典文学作品，蕴涵着丰富的文 化思想和人文精神。体会经典作品的情 感，这是调动学生阅读经典文学主动性 和积极性的关键。教师要引导学生通过 阅读文学经典，找到一个切入点，拉近 学生与作品、作者的距离，融入其中， 真实体验文学经典所表达和体现的情感。 只有引起情感的共鸣，文学经典才能对 中学生散发魅力和吸引力。学校图书馆 作为学生的第二课堂，应充分利用馆藏， 开展各种形式的文学经典读书活动。比 如与学校文学社联合开设文学兴趣班。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 让学生通过文学兴趣班的阅读活动体会 经典文学的美感及实际应用，了解传统 思想对现代生活的意义，学会用先进的、 公正的思想去学习当今一些流行的思想 文化，提高学生的综合素质。如苏轼的 记承天寺夜游 ，这是北宋著名文学 家苏轼创作的一篇散文，选自东坡志 林卷一，写于宋神宗元丰六年（1083 年） ，当时，苏轼正因“ 乌台诗案 ”被贬 谪到黄州任职。这篇文学经典，对月夜 景色作了美妙描绘，真实的记录了作者 当时生活的一个片段。虽然时候当时的 美丽夜色，当时结合当时作者的心情， 我们可以看出作者的超越世俗、功利的 乐观旷达的人生态度。那么如何让学生 体会到作者这种情感，实现情感共鸣呢？ 这就是记承天寺夜游吸引学生的地 方。于是，在文学社读书活动中，我作 为辅导老师就以景物描写“庭下如积水 空明，水中藻荇交横” 作为切入点，引 导学生感受空明澄澈、月光如水的宁静 悠然的境界。然后引入背景资料苏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 轼又被贬黄州。接着品读“何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳” 一句。人生失意和美丽的景色是学生都 能遇到的，绝大部分都会因失意而伤感、 失落、悲观，不能欣赏到美景，而苏轼 却能在被贬后领略到别人不能领略到的 美景，这是一种令人敬佩的豁然旷达的 胸怀和超然物外的思想精神。2 在经典文学作品中，我们经常还 能阅读到一些感情丰富、领悟深刻的句 子，这些都是能够引起学生情感共鸣的， 如“李白的“长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海”；杜甫的 “安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜” ；范仲淹的 “先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”，欧阳修 的“醉能同其乐 ”，虽有忧有乐，但都体 现了强烈的爱国情感、责任意识。所以 作为文学兴趣班的辅导老师必须牢牢把 握这个关键点，找好切入点，触及学生 情感深处，实现学生与作者的情感共鸣。 情感实现了共鸣，学生自然也能在其中 领悟和熏陶到良好情怀和品质。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 2.引导中职学生养成文学经典阅 读的好习惯 中职学生是一个比较特殊的群体， 初中毕业，语文水平较薄弱，进入中职 学校后，主要以学习中级专业技能为主， 文化课只是作为基础课程学习，学习课 时有限。这就需要通过课外阅读来补充 更多的语文知识了，文学经典的阅读必 不可少。作为班级的任课老师，应该多 鼓励学生参与学校文学兴趣班，作为兴 趣班的辅导老师，则应督促和鞭策学生 养成文学经典阅读的好习惯。督促和鞭 策的方式有以下几种：1、通过播放某 段经典名著影剧，辅导老师以提问的方 式让同学将观后感表达出来相互讨论， 让学生交流观后心得，加深记忆；2、 指定某编经典文学作品朗读，通过声情 并茂语言的表达，加深对文学经典的理 解；3、鼓励学生就阅读中遇到的问题 和老师进行交流。通过辅助老师的督促 和鞭策，使学生养成良好的经典文学阅 读习惯。如孙中山的“ 每天必读 ”的习惯， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 瞿秋白的“边读边思考 ”的习惯，徐特立 的“不动笔墨不读书 ”的习惯和毛泽东的 “读书和实际相联系 ”的习惯等等都可以 介绍给学生。可以说，这些良好的阅读 习惯，正是未来社会所需要的既重视生 存又重视发展的人才的最基本的素质