小学语文写作教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文写作教学 摘要：语文课程标准的颁发， 给语文教学带来了许多生机。但大部分 作文仍留有应试教育的痕迹：文章内容 空洞，言之无物；作文语言成人化，缺 乏童真童趣，没有真情实感；作文缺乏 个人独特的体验，学生作文重速成、轻 批改。因此，新课程呼唤作文教学的开 放，建立与作文教学新理念相适应的作 文教学体系。那如何改变这一现状呢？ 中国论文网 /1/view-13042017.htm 关键词：小学语文；写作教学； 兴趣 中图分类号：G623.2 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0047-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 小学作文是小学语文教学中的重 难点，是小学语文教师感到十分棘手头 痛的课题，也是小学生最不愿意完成的 功课。传统的语文教学往往是从小学中 年级开始进入作文教学，其实小学一年 级语文教学就开始重视作文教学了，从 学说完整通顺的一句话到书写句式的造 句都是作文入门的开端。然而小学生的 语文功底差，观察能力低，更没有组织 和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无 话可写，或者是茶壶煮饺子有话吐 不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习 作，也是内容空洞。条理分不清，或者 是词不表意，马头牛嘴对不上，让教师 无法修改，苦不堪言。那么，如何进行 小学语文作文的教学？ 1.培养学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师，是推动学习 活动的内部动力。作文是语文学习中最 复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作 愿望，那么习作的教学目的就很难达到。 儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 主动性的人，他的活动受兴趣和需要的 支配，强迫工作是违反心理学原则的， 一切有效的活动必须以某种兴趣为先决 条件。 ”根据这一特点，在作文教学时一 定要让学生体验成功，树立自信，调动 写作积极性。我的做法有以下几点： 1.1 开展丰富多样的交流活动。 我经常在班级开展形式多样的作文交流 活动。有时，我充满激情地朗读学生的 优秀作文；有时请学生上台来自己放声 朗读：有时要求各组分别围成一圈儿， 每个人都选读一至两篇自己的得意之作， 其他组员听评其作文的长处和短处，在 同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价 中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐 步树立起作文的自信心，人人都觉得自 己行。 1.2 我积极鼓励学生自己向报 刊投稿。开学不到一个月，班级已有两 位同学在作文大王上发表了自己的 作文。当这两位学生拿着刊登着自己作 文的书的时候，我大力地表扬了他们， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在肯定他们的同时，也不失时机地鼓励 其他同学：他能发表，你们也能一定行！ 这不仅调动了发表优秀作文小作者的积 极性，也调动了其他同学的写作积极性。 1.3 第三个做法是：打印成册， 让学生感受收获的喜悦。当学生们看到 自己的优秀作文变成了铅字，漂亮、工 整地从打印机打出。再配上美丽的、富 有联想的插图，心里别提有多高兴。在 班会课上，组织学生互相借阅、讨论、 评议，学生的写作积极性空前高涨。学 生有了写作的欲望教师一定要给予保护， 即使有些学生写的是” 三言两语的流水 帐”，教师也不要责备求全，让学生感 到写作不是“ 难于上青天”，这样才会大 大增强学生对作文的兴趣和信心。 2.培养合理的写作方法 2.1 渗透写作方法。有的课文是 很好的写作范文，我们得抓住机会，让 学生不知不觉学会其中的写作方法。比 如，我在教学大熊猫一课时，在引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 导学生理解时我启发他们：“大熊猫什 么样子？请用线划出来。 ”在交流时，有 的学生说“大熊猫身子胖胖的，尾巴短 短的，全身的毛又厚又光滑。 ”接着诱导： “大熊猫给你什么印象？ ”“大熊猫很胖， 很可爱。 ”“大熊猫身子胖，尾巴短，毛 又厚又光滑，它走起路来一定像个大毛 球，好玩极啦！” 话音刚落，我紧接着 说：“大熊猫又胖又可爱，那么你还喜 欢什么动物，他给你的印象什么样，给 大家说说吧！” 孩子们都有自己喜欢的 动物，当然都纷纷举手想说了。一位学 生说：“我最喜欢小猴子，他们别看它 们长得瘦，爬上跳下，动作可灵活了。 ” 还有的学生说：“ 我家的金鱼可漂亮了， 有红色的，有白色的，还有花的。 ” 看来孩子们喜欢的动物真是各有千秋啊， 说得差不多了，我把话题拉回来：“那 么可爱的大熊猫到底长什么样子呢？谁 来接着说？” 下面我们一边读一边说， 既知道了大熊猫的样子，也知道了许多 动物的长相特点；既能说出动物的样子， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 还能说得有条有理。 2.2 扩展课文。在学习课文时， 我从不放过任何一个能写作的机会。让 作者的笔抛砖引玉（当然孩子们写的通 常很孩子气） ，让课本中的文字插上翅 膀，带孩子们的思绪飞扬。比如：我们 在学习课文世界多美呀时，当我们 读到：“他（小鸡）啄呀啄呀，啄出一 个小小的洞眼。他看见天空是蓝湛湛的， 树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，原 来世界这么美丽呀！” 我启发学生： “小 鸡啄开蛋壳，他还可能看到什么，让他 觉得世界很美丽呢？” 孩子们立刻展开 想象的羽翼，去想象他们认为最美的东 西，最美的色彩。再比如我们在学习语 文百花园二时，有一篇儿童诗小雨点 ，诗歌充满了童趣，孩子们会读会背以 后，我鼓励他们：“ 小雨点还可能落在 什么地方？给那里带来什么好处？你也 做个诗人吧！” 别小看孩子们，他们编 的诗还蛮像样呢！明明的诗：“小雨点， 沙沙沙，落在大海里，大海乐得起浪花。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 ”洋洋的诗： “小雨点，沙沙沙，落在果 园里，桃树乐得开了花。 ”甜甜的诗： “小雨点，沙沙沙，落在院子里，爷爷 乐得捋胡子。 ”孩子们沉浸在当诗人 的快乐中！所有的练笔我们都是在欢乐 中进行，都是在读课文中进行，在不知 不觉中进行。 “春风潜入夜，润物细无声 ” 写作能让人喜欢思考，写作能让人更深 地感悟生活。让孩子做个有血有肉的人， 从写文写话做起。 总之，小学作文教学是培养小学 生综合素质的一个重要内容，也是新课 程改革中必须探究的一个重要