当代油画教学改革的前景分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 当代油画教学改革的前景分析 摘 要：二十世纪五十年代，我 国引入了苏联契斯恰科夫体制的绘画教 学模式。毋庸置疑，这种教学模式的引 进在当时对我国的油画艺术教育产生了 极为重要的影响。然而，经过几十年的 发展之后，这种传统的教学模式的弊端 也逐渐显露出来，我们的当代油画艺术 教育也不应该是工具主义式、技术主义 式的培养艺术匠人，而是培养具有社会 责任感的知识分子。 中国论文网 /2/view-12905895.htm 关键词：当代 油画 教学 改革 1、全面培养油画专业生的发散 思维 培养油画专业生的发散思维是创 造性思维培养的要点所在，发散性思维 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 是创造性思维的主要组成成份，发散性 思维所扩散的思维因子是全方位的、多 因素的，创造性思维是由思维的发散性 为特征的。发散性思维是横向的、逆向 的，其特征是反常的，甚至是怪异的。 在高校油画教学中应积极启发、培养油 画专业生的发散性思维： 1 .1、鼓励、启发学生改变画中 事物正常的逻辑关系。 “现实事物由于自然规律的作用 形成了一些我们都经验到的因果关系， 其存在或改变都会导致人在心目中产生 可能或不可能的判断” 。因为自然规律 的客观性，所以事物在人脑中往往形成 思维定势。一件物体出现会在人的脑海 中引起正常的逻辑关系，如果人为的阻 止人们形成的思维定势关系，人们就会 产生一种莫名其妙的陌生感和惊异感， 取得创造性的效果。超现实主义者最惯 用的方法就是改变事物正常的逻辑关系， 例如：西班牙画家达利最著名的作品 时间的永恒 ，他把现实中的钟表变 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 成不同形状的可塑面饼状安置在画面不 同位置，产生一种超现实的违反正常逻 辑的关系。我们通过这类课程训练后， 再引导学生在创作课中去积极改变作品 中事物的正常逻辑关系，能很好的调动 学生的联想与想象，启发学生的发散意 识，取得全新的教学效果。 1.2 相比而言，传统的学院派写 实教学体系的课程设置较为单调，教学 内容也相对过时、守旧。在以往的油画 教育中，各大美术院校多贯彻培养学生 全面发展能力的方针，而忽视了对学生 的个性发展的培养。在这种教学模式下， 年轻学生没有过多的自我判断和辨别意 识，在创作过程中普遍缺乏自信，过分 的依赖于教师的判断。因为现有的艺术 教育体制多引进苏联契斯恰科夫体制的 教育模式，在强调技能训练的同时，并 没有注重培养学生的理论素养和批判意 识。当代油画艺术教育的改革要把握住 一个要点，即要与当代艺术产生良好的 互动。油画教育要与当代艺术产生良好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的互动，就是要让油画与油画教育真正 的具有当代性。但如果依照陈默先生对 艺术教育当代性的四点定义，我们油画 教育并没有真正体现出其当代性。其中 第一个标准即对当代艺术教育的反思必 须落实到第二条当代艺术教育转型的实 践过程之中，不然，当代艺术教育反思 就没有任何说服力。同样，无论艺术教 育与当代艺术融合到何种程度，以及当 代艺术教育具有何等的前瞻性，它们的 最终决定性因素还是要归为艺术教育的 转型。当代艺术专业杂志上也不乏对当 代艺术教育进行反思的文章，网络上也 时常看到呼吁艺术教育改革的口号，但 是我们却没有看到当代艺术教育转型的 实际行动。中国当代的主流艺术教育体 制一直延续了 50 年代中期以来的以画 种为界线的分科方法。在具体教学实践 中。 1.3 中国当代的主流艺术教育也 没有从本质上超越 50 年代苏联的教学 模式。其实本文反复强调的是第三点， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 即当代艺术教育与当代的融合，也即当 代油画教育与当代艺术的融合。既然我 们还称之为油画，我们就要保持油画的 基本属性。我们必须认识到，当代艺术 发展今天，已经没有语言上的差别，油 画和雕塑、装置等语言已经不再有前卫 和后卫之分.基于这一点，在教学过程中， 油画应该吸收其他艺术语言，而又不放 弃自己的语言模式，这才可能称之为油 画教育转型。 2 、鼓励学生将描绘的不同事物， 局部切断重新组合构成新的形象。 2.1 这种思维方法创造的形象大 多表现州门对某种完美理想境界的追求， 如：古埃及的狮身人面像就是这种思维 的反映。在油画艺术中， “局部重组” 的 方法能取得较有创造性的效果，毕加索 的油画作品大都采用此法，正像苏州大 学设 计学博士生导 师诸葛恺先生比喻 毕加索的油画作品的创作方法是 2.2 将人物切断成多块，放在炒 锅里炒乱后，按打乱的秩序制作在油画 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 布上，而取得他的个性效果。笔者认为 尝试设置“局部切断重构训练护课程能 很好地培养学生的创新思维。在油画教 学中，我们也应把绘画素材（形象）经 多方发散、局部打乱重组，鼓励学生在 这种思维方法的启发下“ 张冠李戴 ”，打 破常规。 2.3 将不同事物的局部相互嫁接 组合在画面上，或将同一事物的不同局 部打乱秩序，按照自己的审美感受组合 在画面上，相信此法能很好的启发油画 专业生的创造性思维，能很好的激发学 生地发散性思维。 3、从我国最近 20 多年油画创作 的实际情况来看，用中国传统来“化” 油 画。只能是一种选择，并不是发展的唯 一出路或最佳出路。作为新时期绘画的 标志性作品，罗中立的父亲采用的 是照相写实主义的手法，充分表现了艰 苦生活在老农脸上刻下的痕迹，使得作 品产生了巨大的冲击力。陈丹青的西 藏组画用的也是西方写实主义风格。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 他吸收北欧画派的技巧，不少地方学习 了他的指导教师吴作人的画法，流露出 比利时画派的色调和笔法，有些地方吸 收了蒙卡契的做法，表现自己对生活的 独特感受与理解。陈先生在这个问题上 认为，油画在欧洲的传统中从没标榜过 “民族性”，西方在历史进步的过程中。 也从没把民族意识作为价值的最终取向。 中国历史上汉文化一再同化外来文化， 以致形成文化宗主的心态.自然想到将外 来的文化都加以“ 民族化”，而目前国人 迫切该做的却是抛弃狭义的民族意识， 以人类为襟怀、用客观明智的态度老老 实实去研究西方油画传统。 中国油画艺术的发展，