小学语文教学语言特点新探(2)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文教学语言特点新探(2) 摘 要：在前新课程改革的 制度要求下，对教师的要求，不仅要具 备专业知识，同样也要注意教育教学的 方法与策略。小学语文作为素质教育阶 段的基础，在学生以后的成长与发展上 具有重要的作用，在培养小学生的思考 能力、语言表达能力、创新能力等方面 也是具有深远意义的。所以，在小学语 文教学中，学校教师一定要重视这些方 面，尤其是对教学语言的设计，是影响 课堂教学质量的关键性因素之一，教师 要深入剖析小学语文教学语言的特点， 从新课标的角度出发，优化自己的教学 语言，将语文课堂的学习积极性调动起 来。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-13002819.htm 关键词：小学语文；教学语言； 分析；特点 一、语文教学语言运用的意义 在小学语文的课程安排中，教学 的目的不是为了学生能够在考试中取得 一个好成绩，其根本目的在于让学生能 够有一个很好的语言能力与理解能力， 使学生在人文素质上能够得到提升，所 以，在小学语文教学中，实际的应用能 力教学就变得更为重要。然而，随着课 程的改革，小学语文课本内容变得越来 越宽泛，所包容的知识面越来越广，在 丰富教学的同时，也对语文教师的专业 技能提出了更高的要求，不仅要掌握更 多的知识，还要能够准确地表达给学生， 让学生高效地接受教师的指导。小学教 育阶段要培养学生的自主学习能力与学 习的兴趣，所以既然是学生学习能力的 提升阶段，那么在教学内容中不免会有 一些比较深刻的东西，例如关于生活的 常识、做人的道理、爱国的情感等，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 些知识没有教师的引导是很难让学生真 正理解的，并且如果教师没有以一种生 动有趣的语言进行教学，学生也是很难 感兴趣的。因此，要让学生更好地学习 语文，实现学习能力与思想素质的提升， 教师就要对语文教学了解透彻，要意识 到教学语言的重要性，提升自己的语言 表述能力，以生动有趣的话语来吸引小 学生的注意力，提升小学生的语文成绩 与运用能力。 二、小学语文教学语言特点剖析 1.科学规范性 任何事情都要讲究科学，教育当 然也是如此，教学本身就是一件严谨的 事情，本质就是科学地传播知识，所以， 在教学语言的使用中，一定要具有科学 性，要以提升学生的综合素质为目的， 合情合理，科学达意。教师要正确理解 新课改的教学标准与要求，掌握语文的 语体、文章的感情、词语的含义，以科 学的方式和准确的语言传递给学生。 另外，教师在教学语言的使用上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 要精确，不要让学生产生误解，禁止使 用有歧义的语言，务必做到语义明白清 楚。例如，在课堂导入时，让学生发表 对落花生的含义理解，在学生表达一种 观点后，教师评论道：“ 对于该同学的 解释，有其他学生持怀疑的态度，我认 为是对的。 ”这种模糊的说法，让学生无 法理解到底是教师对怀疑态度支持还是 对该同学的解释赞同。 2.生动趣味性 小学生的年龄较小，性格特点决 定了玩心较重，存在课堂注意力不能集 中等情况，所以教师在教学语言运用上 一定要生动形象，要能够调动学生的活 力、学习的积极性。在教学语言的设计 上要与小学语文的课本教材、学生的思 维意识相符合，将教材中的人物、事件 等进行整理以创设意境形象、解除学生 疑惑、培养学生形象思维的目的，以生 动的语言来展开语文课堂的教学。生动 的语言要求教师具有化抽象为具体，化 深奥为浅显，让学生在教师生动的语言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 中如临其境、如闻其声。例如，在学习 三年级下册课文长江与运河时，在 向学生介绍“ 宏伟” 一词时，仅依照词典 的解释为“宏大雄伟 ”时学生很难理解， 但是教师如果能为学生创设宏伟的画面 或者情境，然后用生动的语言来描述， 那么学生不仅能很好地理解词语的意思， 还能够增强学生的想象力与思维意识。 此外就是教学语言的趣味性了， 教师的教学语言不仅要能够吸引学生的 注意力，还要能够让学生对语文的学习 产生兴趣，从而能够爱上语文，自主学 习语文。在这个过程中不仅要能够体现 出小学生的认知能力，还要能够协调学 生的心理活动，教师的趣味性语言要立 足于小学生的心理特征，在课堂教学过 程中不刻意，在自然的时机、恰当的场 合下用富有趣味性的话语来指引学生， 启发学生，让学生在轻松愉快的课堂气 氛中，快乐地学习。同时教师还要注意 把控好语言使用的度，不能本末倒置， 只顾课堂的氛围调节，反而将教学的重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 点给遗漏。 3.可接受性 小学生的认知能力较低，一些教 师的教学术语学生是不能够理解的，为 了让学生接受教学的安排，教师要将教 学的内容消化掉，然后用贴近学生日常 用语的语言来进行教学。教师的教学语 言要根据