小学识字教学有效性探微

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学识字教学有效性探微 摘 要：识字是语文教学的基础， 没有一定的识字量，阅读和写作都是空 中楼阁。探讨了小学语文识字教学中几 点实践性的策略，以提高识字教学的有 效性。 中国论文网 /9/view-13010417.htm 关键词：小学语文；识字教学； 趣味性；有效教学 识字是语文学习的基础，识字量 的多少直接决定着阅读、写作的学习和 提高。识字教学的枯燥和乏味，抑制了 学生识字的兴趣、抑制了学生学习语文 的积极性，导致语文教学质量偏低。识 字教学中，应改变传统模式，创新识字 教学新思路，从而提高识字教学的有效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 性。 一、布置有效预习任务，为识字 课堂赢得时间 说到课前预习，多数教师会嗤之 以鼻：“一二年级的小朋友，识字不多， 你让他们拿什么预习，又怎么预习？” 笔者认为，这种观点带有局限性和片面 性。 “凡事预则立 ”，有效预习可以节省 识字课堂上的教学时间，为写字赢得时 间。并且，识字学习位于拼音教学之后， 学生有了拼音做基础，识字预习也不是 难事，毕竟一二年级的识字、课文等都 以拼音为主，是在拼音拼读的基础上而 识字和阅读，所以，预习也有基础，同 时，通过识字任务的预习，复习巩固了 拼音知识，可谓“ 一石二鸟 ”。 预习任务的设计应具体，让学生 明确具体的什么，预习到什么程度。如 在一年级上册识字二的教学前，笔 者这样布置预习任务： （1）根据拼音，我会读下列词 语： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 刷牙 洗脸 用餐 太阳 闹钟 小 鸟 穿衣 下床 起早 上学 升旗 做 操 （2）我会认下面的字： 太 小 鸟 下 早 牙 上 （3）我会写这些字： “太”的笔顺是_ ；“小”的笔 顺是_；“ 上” 的笔顺是 _； “下”的笔顺是_ ；“早”的笔 顺是_；“ 牙” 的笔顺是 _； “鸟”的笔顺是_ 。 （4）我组词（每一个生字 组至少两个词语，不会写的字用拼音） 太（ ） （ ） ；小（ ） （ ） ；上（ ） （ ） ； 下（ ） （ ） ；鸟（ ） （ ） ；早（ ） （ ） ； 牙（ ） （ ） 这些任务的布置，从生字的字音、 字形到书写和组词，都在学生的能力范 围之内，只要努力认真去做，都可以完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 成。充分的预习，课堂上，教师在进行 识字教学时，对于音、形等就不用费太 多的时间，节省了大量的课堂占用率， 将时间还给学生，让学生在课堂上真正 动起来，课堂更精彩。 二、了解造字法，掌握字理识字 只要了解一些现代汉语知识，都 知道汉字的造字法，包括象形、指事、 会意和形声。在识字教学中，教师应逐 渐渗透一些造字法，让学生掌握一些字 理知识，找到汉字的一些构字规律，有 利于学习时对生字进行分类学习，从而 实现“举一反三 ”，也扩大识字的范围， 提高识字效率。 如教学“ 蚯蚓”“蝴蝶”“蚂蚁”这些 词语时，让学生贯彻这几组词语中的每 一个， “蚯”“蚓”“蚂”“ 蚁”“ 蝴”“蝶”等构词 的共同特点，看看有什么发现。学生稍 微观察，便会发现，这几组词语中的每 一个字，都有“ 虫” 字旁，再引导学生思 考，为什么都是“ 虫” 字部？通过对这三 组词的分析和比较。不难得出蚯蚓、蚂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 蚁和蝴蝶都是昆虫类，都与虫有关。在 这个基础上，教师再引导学生进行拓展 教学：你还认识哪些带有虫子部的字和 词？这样，不仅认识和学习了本课中的 生字，也拓宽了识字面。 三、猜字谜识字法，激发识字兴 趣 心理学研究表明，兴趣是最直接 的动力，学生只有对识字有兴趣，才会 主动参与其中，保证教学的有效开展。 为此，构建趣味化的识字教学课堂，激 发识字兴趣，是提高识字教学效率的主 要手段之一。 在低年级段的语文教学中，教师 为了活跃气氛，激发学生的积极性，常 常采用猜谜语的方法。猜谜语，符合小 学生的身心特点，如争强好胜、好表现 等，猜字谜，可以满足他们的这个特点， 课堂上，根据所要教学生字的特点，编 写成谜语的形式，让学生争相抢答，既 活跃课堂氛围，也促使学生思维能力的 发展。如“团 ”的教学时，笔者随口说出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一个字谜：“ 国” 字“玉”出来， “才” 往里 钻打一字；教学“ 忘”字时，笔者给 学生说出谜面：有“ 心” 记不住，或者给 出“死心塌地 ”，让学生打一字。 （“忘”字 有心，但是这个字的意思是“记不住” ； “死”就是“亡”， “心踏地” 就是“心在下”， 上面“亡”、下面“心”，正好是“忘” ）教 学“青”时，笔者告诉学生 “十二月”；教 学“研”时，笔者说出“石达开”让学生猜 一个字；教学“ 旷” 时，笔者说出字面 “床前明月光 ”，这个字是 _？ 猜字谜活动的开展，激发学生的兴趣， 提高生字教学效果。 四、编顺口溜识字，提高识字效 率 对于一些形近的字，用顺口溜的 形式，和学生一起运用，可以使识字教 学事半功倍。 如“青 ”为声旁的字有 “请”“情”“ 清” “精”“睛”“晴”“蜻”“ 倩” 等，对于这几个 字，学生经常写错、用错，而给一个顺 口溜，不仅可以高效分清这些字，也提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 高识字的有效性，降低识字的难度。如 “有言是邀请，有心才有情，有水则为 清，有米才精神，有目是眼睛，有日天 才晴，有虫是蜻蜓，有人才留倩影”， 排比句结构的歌谣，使识字趣味无穷， 乐趣无边。 识字教学的方法很多，如组词比 赛、识字王大赛等都可以增强数字的趣 味性，提高识字能力，同时，在阅读中 识字，可以为识字建立语义场，创设识 字的情境，使识字音、形、义巧妙结合； 再者，生活中处处有语文，引导学生到 生活中识字，可以巩固课堂所学，增大 识字量，拓展学生的识字视野，提高识 字兴趣。 识字在小学语文教学中之重要性 不言而喻，但识字教学的有效性有待不 断探