工科大学生人文素养提升的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 工科大学生人文素养提升的思考 【摘 要】工科大学生教育中重 技术轻人文的教育理念，严重制约了工 科大学生的全面发展。如何提高工科大 学生的人文素养，完善其知识结构和人 格特点，成为急需解决的问题。提高认 识，转变理念，改革现行教育体制已成 为势在必行的选择。 中国论文网 /7/view-13022813.htm 【关键词】工科大学生；人文素 养；路径 中图分类号：G642 文献标志码： A 文章编号： 1007-0125（2017）13- 0210-02 工科大学生作为国家未来建设的 中坚力量，关系着我国社会主义现代化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 建设的实现，关系着我国在世界上的竞 争力，因此国家各个层面都十分重视工 科大学生的培养。但随着经济社会的发 展，人文社会环境的变化，专才型教育 已经无法适应当前社会的实际需求。因 此要想改变工科大学生的教育现状，需 要从根本上转变教育理念，完善工科大 学生的知识结构和人格。 一、人文素养的内涵 人文素养的内容十分庞大和复杂， 很难明确指向具体的内容，因此目前的 定义多从范围上进行界定。也有部分研 究人员尝试对人文素养进行更加明确的 定义。在综合借鉴其他学者的研究成果 的基础上，笔者认为，人文素养主要是 指通过对人文知识的学习和熏陶而潜移 默化形成的具有稳定性的内在品格和行 为方式。 二、工科大学生人文素养缺失的 表现 工科大学生教育的目的在于为国 家培养工程建设人才，目前的教育模式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 下，工科大学生掌握了丰富的专业技能， 却缺乏人文素养，在对学生综合能力要 求日益提高的信息化社会，人文素养的 短板成了制约工科大学生的致命短板。 1工科大学生人文素养缺失的表现形式 多样，其中最明显和重要的有以下几个 方面： （一）人文知识匮乏。学生人文 知识匮乏，知识体系不完善。主要表现 是，工科大学生的语文能力低下，缺少 基本的语文功底。调查显示，近六成的 大学生未完整读过四书中的任何一本。 在工科大学生中，无法流畅用文字表达 自己观点的学生大有人在。实验报告、 请假条、求职信、申请书等格式不规范、 词不达意、语句不通顺等现象屡见不鲜。 （二）人际交往能力低下。工科 大学生更多专注于专业学习，在人际交 往方面的精力投入较少。导致学生在人 际交往方面存在认识误区。缺乏人际交 往能力的学生，一部分表现为封闭，减 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 少交往。另一部分表现出伤害式交往。 出现没有朋友，或者无法从恋爱失败中 走出来等。2 （三）价值观念扭曲。功利化的 教育培养出来的学生必然也是功利主义 倾向明显的学生。做任何事情之前先衡 量是否能给自己带来利益，任何一个举 动都隐藏着更深一层的目的。这是当前 学生的思想逻辑。俨然成为了钱理群教 授口中“精致的利己主义者” 。3另外为 了追求自身的目的，可以抛弃尊严，当 前火极一时的“ 裸贷” 便是证明。 （四）理想信念模糊。当前工科 大学生缺乏明确目标，缺少学习动力。 社会主义理想信念不够坚定，在大学虚 度光阴者不在少数。 三、工科大学生人文素养缺失的 原因 （一）功利主义观念的影响。随 着市场经济的发展，功利主义盛行，能 否带来更直接的经济效益成为一切行动 的逻辑起点。因此学校在专业设置和课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 程设置时，也通过更的就业率和学生来 争取更多的教育资源。4在学习内容设 置上，更多安排见效快、专业性强的专 业知识，忽视人文素质等基础性的课程 内容。 （二）教学环节不合理。改革开 放以来，目前工科大学生的教育大纲设 置部分脱离了实际情况。5更加合理的 教学环节设计又难以实现，因此一直沿 用传统的教学大纲。教育观念、教育结 构、人才培养模式、教育内容和教学方 法都有待进一步完善。 （三）校园文化育人力度不够。 校园文化是教育引导学生的一项重要途 径，是人文素养教育的重要阵地。当前 校园文化建设存在诸多问题，其中比较 明显的问题有，文化活动深度不够，缺 乏品牌建设，没有形成校园文化育人的 阵地，无法发挥校园文化育人的真正效 果。 （四）教育认识观念错误。问题 的根本症结其实是教育理念上的错误。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一些学校及教育行政部门对人文素质在 理工科院校中的地位、作用缺乏正确全 面的认识。在教学管理和教育实践中， 忽略学生人文素质教育。而学生及家长， 则把就业和未来职业的经济收益作为上 大学的主要追求目标。 四、提高工科大学生人文素养的 途径 （一）提高认识，形成共识。近 年来，国内著名院校_始在工科大学 生教育理念上转变，清华大学在第 24 次教育工作会议基础上，发布了清华 大学关于全面深化教育教学改革的若干 意见 ，提出很多具有指导意义的理念， 明确提出“建立以通识教育为基础，通 识教育与专业教育相融合的本科教育体 系”。这是一个很重要的转变， （下接第 212 页）得到更多的认可和实践。 （二）专业教育与人文教育相结 合。充分发挥课堂教学的重要作用，发 挥教师的主体引导力量，将人文教育与 专业教育相结合。提高专业教师的人文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 素养，通过专业教师精深的专业素养和 广博的人文知识，积极向上的人生态度， 高尚的道德情操和正确的政治方向影响 学生，通过教学环节，把自身的各种素 养传递给学生。这是人文素养教育的有 效手段。学校要制定政策鼓励专业教师 提高自身人文素养，通过职称评定、绩 效考核等手段提高教学效果。 （三）发挥校园文化育人作用。 校园文化是学校人文素质教育的重要组 成部分，是学生重要的第二课堂，具有 自身独特的教育价值。因此必须充分发 挥校园文化的作用，通过潜移默化的影 响，以学生喜闻乐见的形式提高学生的 人文素养。6大学文化素质教育是进行 大学文化建设的重要方式和途径。因此， 要努力提高大学校园文化建设和研究的 能力，发挥校园文化的育人功能。 （四）建立人文素养评价体系。 通过建立人文素养评价体系，可以明确 人文素养教育的目标和标准，为人文素 养教育的开展提供一个可供参考的依据。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 同时也有助于大学生根据评价标准找到 自身的短板，进行有针对性的训练。帮 助高校找出人文素质培育方面的欠缺与 不足，对进一步更新教育思想、转变教 育观念、拓宽教育渠道、整合教育资源、 优化培养方案、深化教学内容和课程体 系改革、提高教育质量提供有价值的参 考依据。 （五）推进体制机