打开育人之门开启育能之窗

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 打开育人之门开启育能之窗 【摘 要】如何培养学生有效的 学习能力，是当前教学改革的焦点话题， 但多年来，许多学校对学生的学习能力 培养没有完善的目标规划，课堂教学也 就淡化了学习能力的培养，因此，我校 将学生“四会 ”能力培养作为重点研究课 题，努力做到“ 育人” 的同时强化 “育能”， 让学生“会学 ”、 “会说”、 “会听” 、 “会评”， 即“学会自学与互学 ”、 “学会表达与交流”、 “学会倾听与思考 ”、 “W 会自评与互评” ，全面培养学生的综合能力。 中国论文网 /3/view-13035241.htm 【关键词】会学；会说；会听； 会评 小学阶段是学生学习的起步阶段， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 而学习能力的形成会影响孩子一生的学 习。纵观部分小学教师的课堂，过分重 知识的传授而轻能力的培养。当前的教 学考核机制，缺乏对学生能力的考核， 所以教师们也就淡化了学习能力的培养。 基于以上现状，我校将学生“四会” 能力 培养作为重点研究课题，努力做到“育 人”的同时强化 “育能”，让学生“会学”、 “会说”、 “会听”、 “会评” ，简称为“四会”。 一、会学（学会自学与互学） 培养学生自主学习和合作学习能力 “会学 ”，指学生个体在学习过程 中一种主动而积极自觉的学习行为，建 立在学生具有内在学习动机基础上的独 立“自学”；建立在学生掌握了一定的学 习策略基础上的“ 互学” 。但对于小学阶 段的学生来说，学习能力非常弱，在独 立学习过程中，还需要教师的帮助和引 导 “ 导学 ”，同时也需要同伴的互 助 “ 互学 ”，所以在学习过程中教 师要做好引路人。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （一）教师精心编写“预学案” 自学并不是教师放手不管，需要 教师给学生搭建助学阶梯，让学生顺着 阶梯向上爬，最终能顺利到达目的地， 而“预学案”就是学生最好的助学工具， 学生可以借助“ 预学案” 进行独立学习， 所以教师要精心编写“ 预学案 ”。 “预学案” 的编写要结合本班学生的认知基础，难 易适中，还可以分层设置，让大部分学 生借助“预学案 ”能独立学习。 （二）教师合理安排预学时间 学生的预学时间要根据学生的年 龄特点，合理安排学习时间，课前预学 时间不宜过长，时间过长会给学生造成 厌学的心理，从而丧失学习的信心，所 以合理安排预学时间，对提高学习效率 非常重要。 （三）学校统一安排预学、互学 指导时间 每天早读后，学校统一安排 30 分钟的预学、互学指导时间，各班先让 学生在小组内相互检查同学的自学情况， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 存在的疑难问题，鼓励学生在小组内互 帮互学，教师再加以引导，这样教师的 教学才会有针对性。 二、会说（学会表达与交流） 培养学生的语言表达和交流能力 “会说 ”，就是会讲。 “说”就是人的 语言表达，语言表达是一个人的综合能 力体现。小学阶段是培养学生语言表达 能力的关键时期，而课堂教学又是培养 学生语言表达能力和交流能力的最佳场 所，因此，教师在教学中要为学生创设 轻松愉快的语言交流环境，激发他们表 达与交流的欲望，让孩子们“想说” 、 “敢 说”、 “会说”、 “说得精彩” 。 怎样让学生敢于表达和交流，教 师需要努力做到以下几点： （一）创设有趣的教学活动，激 发学生积极参与 教师设置的活动要符合学生心智 特点及学生熟知、感兴趣的表达话题， 才能激发学生表达的欲望，孩子们才能 把自己内心的想法大胆地说出来。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （二）采用多元化的激励方式， 增加学生的自信心和自尊心 孩子在成长的过程中离不开教师 的鼓励，鼓励的方式方法要灵活多变， 要让孩子们随时感受到成功带来的喜悦 心情，使他们的自信心和自尊心倍增。 （三）保证每一位学生都有表达 的机会，让更多的学生出彩 在课堂上，勇于表达的多是成绩 优秀的少数学生，大部分学生只能当配 角。长期以来，他们不愿意举起自己的 小手，更不愿意表达，而老师们为追赶 教学进度，常常忽视他们，一部分学生 就成了被遗忘的对象。因此，教师在课 堂教学中，要为每一位孩子创造当主角 的机会，让他们都能出彩。 三、会听（学会倾听与思考） 培养学生的倾听和思考能力 “会听 ”，就是会倾听， “倾听”是一 种能力，是一种素养，是一种品质，而 “思考”是学习的一种技巧与艺术的能力 表现。在课堂教学中，光有学生的表达 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 是不够的，如何倾听别人的意见，在倾 听中思考老师或同学的意见和观点，也 是一种重要的技能。怎样才能引导学生 养成良好的倾听习惯和深思的品质，可 以采用以下的方法进行培养。 （一）以点带面，鼓励倾听 在倾听能力的培养中，时时都离 不开教师的鼓励，教师的一句赞扬、一 个眼神、一个微笑，同学热烈的掌声， 对于学生来说至关重要，这些动作和话 语会让学生品尝到成功的喜悦，此外， 每周还评选出认真倾听和善于思考的 “星级学生”，能起到以点带面，树立榜 样的作用。 （二）加强培训，引导倾听 培训学生倾听时，要让学生的眼 睛目视老师或发言的同学，学会尊重他 人。要提醒学生聆听别人发言，明白要 点，同时还要提出自己的见解。教师要 结合具体的事例来开展培训，才能让学 生掌握倾听与思考的技巧，做到眼到、 耳到、心到。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 四、会评（学会自评与互评） 培养学生自评和互评能力 “会评 ”，指的是学生的自我评价 （自评）和生生之间的相互评价（互评） ，是当前基础教育中的学生评价改革的 一种探索，它能提高人际交往的表达能 力。 “自评 ”是学生对学习的自我检查， “互评”则是自我评价的补充，主要是培 养学生的协作能力和合作精神。 （一）借助学生成长记录档案， 培养学生的自我评价能力 每班建立学生成长记录档案专栏。 班级成立学习小组（每组 4 人） ，按小 组建立档案，小组档案要求学生填写的 自评内容，学生可以根据“四会” 能力培 养成长记录档案评分标准，进行自我评 价.通过这种自评方式，能让学生的自评 能力更具有持久性和激励性。 （二）通过学生的作业互评，培 养学生的协作互助能力 学生的作业，老师大胆地放手让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学生相互评定，评价方式可以采用同桌 或小组内进行互评