应用型人才培养背景下文学概论教学改革思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 应用型人才培养背景下文学概论教 学改革思考 内容摘要：在应用型大学转型的 契机下，为培养应用型人才，文学概论 课程教学改革势在必行。根据时代的变 化、学生职业需求和学情、教学现状等 情况分析，文学概论课程必须更新教学 理念，调整教W 内容，改进教学方法， 开展多样化的实践活动，改革考核方式 和内容。 中国论文网 /9/view-13048919.htm 关键词：文学概论 教学改革 应 用型人才 实践性 为顺应时代社会发展和高校教学 改革的需要，众多地方性高校纷纷向应 用型大学转型。这就要求培养应用型人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 才，专业建设和课程建设也要注意增强 其实践性和应用性。 文学概论与文学史、文学批评联 系紧密，是汉语言文学专业的一门核心 课程。传统的教学方式和教学定位是把 它当作理论课，重在对文学基础知识和 基本理论的讲授，忽视了它的实践性。 这也导致其普遍不受欢迎：学生难学， 教师难教，教学过程抽象枯燥，教学效 果不甚理想。为适应新的专业定位和应 用型人才培养需要，文学概论课程教学 改革已经是迫在眉睫。在分析文学概论 课程现状的基本上，文学概论需从教学 理念、教学内容、教学方法、实践活动、 考核方式和内容等方面进行改革。 一.文学概论课程现状分析 （一）时代变化。王一川教授指 出“从文学教育的核心媒介看，不再是 过去的纸质媒介主导而是电媒主导，即 以电子媒介为文学教育的主导型媒介， 以及从电子媒介返销纸质媒介。 ”随着网 络多媒体技术的迅猛发展，现代社会进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 入了电子传媒时代。网络文学、自媒体、 直播、影视等大众文化兴起，影音图像 充斥着我们的生活， “梨花体 ”盛行。读 图时代阅读纯文字作品的越来越少，纸 媒衰落，甚至有人喊出“ 文学死了 ”。 （二）学情分析。电子传媒时代， 学生接触最多的是电影、电视、音乐作 品而不是纯文字作品，大部分学生对影 像类艺术的兴趣要远远高过纯文字作品。 而且现在高校学生认为专业课及格就行， 忙于考证，对纯文学文本也没时间阅读。 大部分学生阅读能力和水平还停留在中 小学阶段，阅读贫乏、阅读档次不高、 阅读兴趣不足。因此学生无法把阅读过 的文学作品以及文化现象同所学的理论 结合起来，是一种被动的接受状态。由 于受中小学教育影响，很多学生存在着 等、靠、要的思想，也缺乏自主学习的 能力。学生专业基础薄弱，缺乏理论思 维。 （三）教学现状。文学概论教材 种类很多，而最经典、使用最广的是童 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 庆炳先生的文学理论教程 。因此， 大部分高校文学概论课教学内容框架基 本上都是根据此教材围绕着文学活动论、 文学本体论、文学创作论、文学作品论 和文学接受论五大板块展开。由于文学 概论理论的抽象性和思辨性，学生难以 自己理解，传统的教学多是采用讲授法， 缺乏实践教学的观念，形成了“以教师 为中心”的教学模式。教学内容也特别 侧重文学本体论和文学活动论部分，这 部分概念原理较多，理论性强，内容抽 象。对理论的讲解占据了大量的教学时 间，导致对文学作品论和文学接受论等 讲授较少。学生对文学概论的印象也是 枯燥、理论化、难以理解、收获不大。 面对这些问题，为适应应用型人 才培养，文学概论教学改革必须注重切 合实际的理论教学与实践教学的相互融 合。 二.文学概论教学改革思考 （一）更新教学理念。以往的课 堂教学更多的是“ 单向传授型 ”，教师讲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 解理论知识，学生记笔记。这种“单向 传授型”课堂是为了完成教师预设的教 学重难点，学生被动地跟着教师的教学 思路走，只是知识的接受者。学生习惯 了这种“以教师为中心 ”的教学模式，缺 乏自学能力，不愿意也不会自己去花时 间找资料思考解决问题。造成这种状况 的根本原因是教师和学生都没有转变自 身的角色定位，认为课堂是教师教，学 生学的过程，观念陈旧固化。教师必须 更新教学理念，坚持“ 以教师为主导、 以学生为主体” ，尊重学生的主体性和 能动性。学生也要树立自主学习、实践 创新的观念。只有教师和学生都转变观 念，才能促成“ 双向交流型 ”课堂的顺利 开展。教师可以设置开放性的问题，如 “什么是文学？ ”“文学和非文学的界限” “文学风格与作家人格的关系”“你是如 何进行创作的？” 等问题，引导学生自 学来思考并试图提出新的问题，把课堂 还给学生，由学生自己来相互讨论，学 生才是问题的提出者和探究者，是课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的主体，教师只起着课堂教学的组织者、 协调者和指导者的角色。 （二）调整教学内容。传统的教 学侧重理论部分的讲授，学生收获较少。 教师要在分析学情和学生职业岗位需求 的基础上，调整教学内容。 学生理论思维欠缺，阅读面窄。 为顺应学生的基础和接受水平，可以调 整教材内容的学习顺序，先易后难。首 先，结合学生比较熟悉的经典作品学习 作品论，打破学生的期待视野，让学生 对作品有全新的认识，调动学生的新鲜 感和积极性。然后结合学生的阅读、创 作实践活动和经验学习文学接受论、创 作论。在学生有了一定的理论素养后， 最后学习文学活动论和本质论。 汉语言文学专业学生毕业后大多 从事中小学教育、培训策划、编辑记者、 文员等工作。在教学内容的选择上，晦 涩艰深的理论学习对学生实用价值不大， 可精简出最基本的理论知识，重点学习 文学作品论和文学接受论。其中，理论 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 知识的学习要注意当下性和实践性，多 进行文本和社会热点、文化现象的分析 探讨。而文学作品论中对文学作品的分 析和把握，文学接受论中文学接受的过 程、文学欣赏和解读的方法，正是教师、 编辑、记者等要掌握的基本技能。这也 能提高文学素养，为写作提供指导。因 此，文学作品论和文学接受论应成为教 学内容中的重中之重。 （三）改进教学方法。传统的教 学方法单一，教学效果不佳。为推动教 学改革的不断深化，根据不同教学内容， 需灵活运用多种教学方法。 对待文学活动论和本质论这两章， 可以采用启发式、讨论式教学。讲解理 论知识点时注意启发学生思维，引导学 生思考讨论，然后总结概括得出结论。 结合多媒体辅助教学，使用案例教学法。 多媒体课件可以节约板书时间、扩充信 息量，可以运用图片、视频、案例等生 动直观、条理清晰地展示授课内容，在 教学中起着辅助作用。在案例的选择上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 不应局限于文学作品，可选择恰当的、 学生更感兴趣的网络热点、影视作品、 综艺节目、网络文学等，如在讲叙事性 作品时，选择最近大热的电影来分析， 使教学内容具有时代特色，贴近学生生 活。也可以采用合作探究式教学，培养 学生的自主能力、合作意识和创新能力。 教师设计好问题，让学生借助网络、图 书馆等收集资料，小组合作探究，教师 只起引导总结作用。 文学作品 论、接受论、创作论部分多采用巧设情 境的趣味式教学。例如，根据教学内容 可以举行讲故事大赛、文学创作大赛、 辩论赛，戏剧节、文化考察等活动，既 调动学习兴趣，又能使学生将所学的理 论用于实践。 尝试“ 翻转课堂” ，打破传统的教 学模式，激发培养学生的自主能力和问 题意识。 “真正能促进学生发展的学习一 定是由学生自主选择的学习，因为只有 自主选择的学习才能激起学生生命的活 力，激发学生强烈的参与积极性，使学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 生的学习拥有强劲的动力”。学生在课 后完成新知识的学习，教师课堂上不再 讲解新知识，而是让学生提出问题，指 导学生展开讨论，并在课堂上完成作业。 （四）开展多样化的实践活动。 为增强文学概论课程的实践性和应用性， 使学生从文学知识的接受者转变为文学 活动的实践者，必须开展多样化的实践 活动。既要将实践落实到具体的课堂教 学之中，又要指导学生进行课后自主实 践活动。 引导学生大量细读经典作品、观 看经典电影，做好课后读书报告和电影 评论及课堂读书分享活动。教师推荐阅 读书目、经典电影，每次课安排 5 分钟 由学生轮流作读书分享，教师和学生共 同点评。这既是对读书成果的总结，也 是对演讲和口才的锻炼。同时课后做好 读书报告和电影评论，先由学生互相交 叉评阅然后教师评阅，共同交流，教师 最后来总结，把读书活动真正落到实处。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 在课堂上，教师可以引导学生根 据自己的作文、文本解读、电影和文学 评论实践经验来提出疑惑的概念和问题， 教师进行讲解，然后布置新的实践作业， 让学生再一次把所学的理论用于实践中 来发现和思考新的问题。 重视学生课后自主实践活动，鼓 励学生积极参加学科竞赛和校园文化活 动、积极向报纸刊物、网络文学平台投 稿。这些课后实践活动既锻炼了学生的 社会技能，也能培养学生的专业能力， 深化对理论的理解。 （五）改变考核方式和内容。课 程考核也必须与教学改革相适应，改变 传统的考核方式和内容。一般课程考核 主要是进行平时考核和期末考核，其中 期末考核占比较大。传统的平时考核主 要根据出勤、课堂表现、作业等评定， 考核意义不大，可以设置各种课内课外 活动和任务作为平时考核的内容，并加 大平时考核成绩比重。期末考核主要采 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 取闭卷考试形式，题型大致由选择题、 填空题、名词解释、简答题、论述题等 构成，侧重考查学生对理论知识的掌握 程度。这种考核方式表面上看题型丰