指导高三数学学困生学习的教学研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 指导高三数学学困生学习的教学研 究 在教学中，我们所遇到的学困生 主要分两大类：A 类，长期学困，数学 学习状况不佳已持续很长时间。B 类， 暂时性学困，进入高三后，数学成绩下 降比较厉害。 中国论文网 /7/view-12763803.htm 学困生的成因是多方面的，有家 庭的、有社会的、有智力方面的，也有 非智力方面的、有先天的、也有后天的， 但大部分学困生的状况是可以在原有的 基础之上有所改善的。针对以上现象， 我的工作从以下方面入手。 一、要注意情感因素和心理素质 的培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1.注重与学生的沟通，培养学生 的自信心。沟通的内容和形式都是多样 的，可以是书面形式，可以是面对面的 交流。可以谈学习，可以谈生活。我时 常在作业本上留言：“ 如今天做得不错， 加油”！“今天课堂你听得很认真，希保 持”！“这题你的理解还不是很到位，找 时间单独帮你讲解” 等等。这样往往会 很好的激励学生，让学生体会到老师时 刻在关注着他，能督促他的提高学习自 觉性，并消除恐惧，跟老师更亲切，跟 数学更亲切。当然我也时常找他们面对 面地交流，学生在和我交流时强调：谁 不想成为人才，谁不想成为父母的骄傲， 谁不想受到老师的表扬，但有时看到自 己在数学学习上与别人的差距，就会缺 乏信心，而且总觉得数学学习没有头绪， 付出的劳动和成绩的提高没有正比关系， 甚至于有问题也不敢问老师，怕被同学 笑话和老师的轻视。有的同学在高三的 学习中也很容易下决心，尽管知道数学 学习应当勤奋，但无法持之以恒，容易 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 原谅自己，学习往往只有三分钟热度。 尽管他们也尊重老师，但对老师还是有 畏惧感，在他们心里无法和老师建立起 一种平等关系。 2.为学困生创造学习氛围，激发 学数学的兴趣。目前学生的学习兴趣是 以自己学的好坏来确定的，有的学生由 于数学基础差，对其采用的是逃避的方 式，教师的耐心、细心，和教学方法的 转化，才能从根本上解决问题，使学生 形成良好的学习氛围。当然少不了赏识 教育，循循善诱，激励机制要落到实处， 不求人人成功，但求人人进步，每天表 扬进步的学生，持之以恒。培养学生自 尊自信、自控忍耐，坚毅等品格及竞争 意识，使学困生们发现并挖掘自己的潜 力，敢于挑战自我。同时有的学生不是 缺智商，而是缺动力，他不知学习目的 是什么，他们根本体会不到家庭与社会 对他们的期望，不思学习，贪图享受， 我觉得这样的学生应给予其如何成人的 教育，抵制他们在生活上的攀比之风， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 把精力集中到学习上来。 人的思维总是伴随情感而进行， 情感可以激励思维，数学思维要正常发 挥，必须注意心理素质的培养。学生的 学习态度、兴趣、意志力、探究意识等 都与教师是否注重情感因素有着密切的 联系，情感素质使数学摆脱枯燥的外表， 使它更具有生机与活力，让更多的学生 爱上数学。 二、加强学法指导 高考复习有别于新知识的教学。 它是在学生基本掌握了中学数学知识体 系、具备了一定的解题经验的基础上的 复习课，也是在学生基本认识了各种数 学基本方法、思维方法及数学思想的基 础上的复习课。其目的在于深化学生对 基础知识的理解，完善学生的知识结构， 在综合性强的练习中进一步形成基本技 能，优化思维品质，使学生在多次的练 习中充分运用数学思想方法，提高数学 能力。而对于学困生这个任务非常的艰 巨，因此我们要从大处着眼，从细处入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 手。 1.注重基础以退为进 注重基础知识，以不变应万变。 学生要狠抓基础知识的复习，对课本上 的例题、习题吃透。数学复习，任务重， 时间紧，但绝不可因此而脱离教材.相反， 要紧扣大纲，抓住教材，在总体上把握 教材，明确每一章、节的知识在整体中 的地位、作用.虽然高考数学试题不可能 考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考 查课本上的原题，但每回对试卷分析时 不难发现，许多题目都能在课本上找到 “根源”，不少高考题就是是课本上基本 题目的直接引用或对课本原题的变型、 改造及综合。对课本上的题目熟悉了， 对高考题就会有似曾相识的感觉，至少 不会惧怕。 2.提高上课听课效率 波里亚说得好：“ 教师在课堂上 讲什么当然重要，然而学生想什么更是 千百倍的重要。 ”教师所举例题是范例也 是思维训练的手段，教育学生不应该只 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学会题中的知识，更要学会领悟出解题 思路与技巧，以及蕴藏其中的数学思想 方法。课上听懂知识不等于掌握了，课 后要及时巩固。 3.排除思想的高不可攀 一谈到数学思想方法，有些学生 会认为深不可测、高不可攀。其实每一 道数学题之中都包含着数学思想方法， 其实数学思想方法并不神秘，它蕴藏在 题目之中。了解一些数学思想，找到几 道典型题。解题完毕问自己“我运用了 什么数学思想方法” ？解题前问自己 “从 什么角度去思考” ？ 4.抓好订正和复习工作 在实际教学中，我们时常会听到 这样的埋怨“ 这题都做了多少遍了，怎 么还是不会？” 其实累错的学生往往是 一些学困生。我们应少一点埋怨，而督 促他们加强订正工作，订正不能只停留 在书面，更应落实口头。如在前一两天 讲评的作业里找道典型题，让学生说出 其思路及易错点。这样一方面可以更好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的改善学困生的课堂参与率，另一方面 可以锻炼学困生的胆识和口头表达能力。 这个方法更适合课后展开，尽管由于时 间的关系，覆盖面不是很广，但只要坚 持效果会很好。 5.建立近期目标和高考目标。 教师可以帮助学生进一步明确学 习的目的性，针对不同学生的实际情况， 因材施教，及时分别给他们提出新的奋 斗目标，近期目标不宜过高，能使学生 有一种“跳一跳，就能摸到桃” 的感觉， 提高学生学好高中数学的信心。具体的 可以通过阶段性检测来实现。 6.调整思路，克服思维障碍，注 意数学思想方法的运用，指导学生提高 数学意识。 很多学困生面对数学问题，首先 想到的是套那个公式，模仿那道做过的 题目求解，对没见过或背景稍微陌生一 点的题型便无从下手，无法解决，这是 数学意识落后的表现。数学教学中，在 强调基础知识的准确性、规范性、熟练 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 程度的同时，我们应该加强数学意识教 学，指导学生以意识带动双基，将数学 意识渗透到具体问题之中，而数学思想 方法的应用是关键，如分析、归纳、类