影视音乐在《音乐常识》课程中的作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 影视音乐在音乐常识课程中的 作用 内容摘要：随着教育教学模式 的与时俱进，大学音乐常识教学应新课 改的要求，内容形式逐步向度多元化、 灵活化转变，在学生感知欣赏、感情欣 赏、理性欣赏的这个渐进体验过程中如 果适时地加入一些通俗的视听兼容的影 视音乐，发挥影视音乐独特的魅力，则 有利于提高音乐常识课的实效性。 中国论文网 /9/view-12759965.htm 关键词：影视音乐 音乐常识 大学音乐 音乐欣赏 通过音乐艺术潜移默化的影响 来提高学生对美的鉴赏能力是高校开设 音乐常识课程的基本目的所在。但 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 是就目前音乐教学现状而言，大学的 音乐常识课程仍普遍遵照传统的音 乐教学模式，多以基本乐理知识为主， 却忽视了对学生音乐鉴赏的循循善诱1。 我们说，即使学生的专业理论知识以及 专业知识都提到了一个比较高的层次， 然而却缺乏相应的音乐鉴赏能力，导致 外在形式与内在涵养的不匹配，这绝非 算得上是成功的教育。因此，大学开设 音乐常识课程自然有其必要性，但 是如何要真正使音乐常识课程充分 发挥出其美育功能，我们还需从形式与 内容上进行不断创新性的探究。 音乐 常识教学应新课改的要求，内容形 式逐步向度多元化、灵活化转变，在学 生感知欣赏、感情欣赏、理性欣赏的这 个渐进过程中如果适时地加入一些通俗 的视听兼容的影视音乐，发挥影视音乐 独特的魅力，则有利于提高音乐常识课 的实效性。 一.影视音乐的特性 影视音乐除了指专门为影视作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 品创作的乐曲或者歌曲之外，还包括在 影视作品的叙事过程中出现的人为设计 的由某些音源播放的音乐2。影视音乐 的存在是为了渲染影视作品中的气氛， 与剧情内容紧密联系，在一定程度上来 说，影视音乐与影视作品中蕴含的特定 文化具有一致性。优秀的影视音乐作品 总会在大街小巷广泛传播，让人们耳熟 能详。影视音乐自有其区别于其它类型 音乐的独特的一面，不可置否的是，正 是这一个性为音乐常识课增添了无穷的 魅力，丰满了音乐常识课的内容。音乐 常识课在学生的素质教育中无疑具有不 可比拟的重要地位，而影视音乐又无疑 对音乐常识课的实效性起到了事半功倍 的效果。 1.影视音乐对特定主题的表现性 非影视音乐与影视音乐的区别 在于，前者缺少主题剧情，这大大减弱 了受众对音乐的体 验，在理解上也缺 乏深度，除了音乐本身的抽象性特征外， 还带给了受众某种不确定性3;相对的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 后者有影视作品的剧情主线索作为支撑， 是依据不同类型的影视作品中各不相同 的风格来发展的，能够有机地结合影视 作品的故事情节，在凸显出其中人物的 形象性格的同时，还有力地传达出了某 种情感，不管是在作品的主题思想方面， 还是在内容情感上，都具有一定的特定 性。影视作品中的音乐即可与主题剧情 同步发展又可反向发展，而实现的功用 当然也就不尽相同，同步发展重在渲染 烘托剧情气氛，而反向发展则侧重描刻 人物的心理活动，有助于受众对影视主 题的进一步把握4。影视音乐的创作者 只有在深刻理解把握影视作品的前提下， 结合自身真实的体验感受，方能创作出 优秀的影视音乐，也只有如此，影视音 乐才能对影视作品中凝集的思想与情感 予以真实、贴切地表现。 2.影视音乐传播的加速性与广泛 性 影视音乐能够对受众产生潜移 默化的影响，使受众深刻记忆并广泛传 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 播。主题音乐可谓是统筹整部影视作品 的首领5，往往以一种标志的形式为受 众带来感官上的体验，而当受众被影视 作品的剧情所深深吸引时，这种感官上 的体验将极大可能上升为情感上的体验， 进而音乐便起到了画龙点睛的作用，为 受众喜闻 乐传。 影视作品的重要标志物主题 音乐的核心地位是不可推翻的6。主题 音乐无疑是受众记住某部影视作品的不 可或缺的因素。根据剧情的需要，主题 音乐可能会不止一次地出现在剧中，只 是会相应地改变一下歌词，相信很多人 都不乏有这样的体验，听到了某首主题 音乐，便会连带勾起记忆深处对一部经 典之作的喜爱与怀念。例如，再熟悉不 过的好汉歌 ，旋律再现，谁不忆那 部经典的影视剧水浒传呢？ 3.影视音乐的多样化 在时代文明进程步入新阶程的 当下，人们对精神文化有了更高层次的 追求，在影视音乐的需求上，已显然不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 能满足于单一的传统音乐.因此，为了促 使影视内容更为丰满，影视音乐的形式 已突破了地域、时空的束缚，实现东方 与西方、古典与现代的融合。在影视音 乐不断发展的态势下，我们可以发现， 音乐多元文化的融合不但已不足为其， 而且已成为斐然主流。如今，我国的影 视音乐在统音乐的基础上，加入了世界 各地的多元素的音乐表现形式，使得影 视音乐更显生机饱满7。 二.影视音乐在大学音乐常识课 中的作用 众所周知，音乐是一门听觉艺 术。在音乐常识课中，传统教学方式是 指导学生以“ 听” 为主，从听磁带过渡为 听 CD，虽然“听” 的载体在发生变化， 然而欣赏的方式仍未有实质性的突破， 仍显单一，从而导致课堂教学的实效性 不佳。对于音乐教师来说，如果不更新 教学理念，不探究有效的教学新手段， 是不可能取得比较理想的教学收效的， 我们主张音乐教师应积极将贴近生活的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 素材引入到课堂之上，为教学内容添加 一些实际真实的“ 引子”8。在一定程度 上讲，音乐与影视作品具有共通性，即 都来源于生活，因此，在大学音乐常识 课中引入影视音乐不失为一种最佳的教 学手段，当由“ 听” 转变为 “视听”，那么 将有效刺激学生由被动学习转变为主动 学习。 1.降低学生理解音乐的难度 视听共享的音乐常识为学生提 供了更多的途径去了解、感知音乐，当 学生对某些音乐感兴趣时还会进一步促 使其自觉性学习，加强了学生与教师、 同学之间的讨论交流，由此音乐常识课 在充满感兴趣的学习氛围中自然而然就 容易多了，其带来的效果是单一的传统 教学方法所不能比拟的。影视音乐因影 视剧中生动形象的画面而变得更加立体， 并且始终保持着与画面相一致的节奏来 推动剧情的发展，使得主题更加明确， 表达更加深刻。音乐与画面的有机融合， 使音乐本身蕴含的情感具体化了、明晰 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 化了，这不仅为学生带来了视觉美感， 同时还为学生创设了一种并不严肃的课 堂氛围使其轻松地感悟音乐的内在美9， 提升了音乐常识课的内涵。 例 如，在辛德勒名单中，所有充满激 情的音乐的创作都是在下行五度的基础 上发展、变奏而来的。就拿其主题音乐 来说，一开始的主要音型时重复两个下 行五度，而后再由一个上行六度与下行 二度所组成，这真可谓是一组起伏不定、 波澜重生的旋律线，渲染出人物躁动不 安的心理活动。要很好地把握音乐要素 离不开对一部完整影视作品的具体画面 进行解释，从而学生才有可能充分理解 到这种特殊语言的涵义，从此让音乐常 识变得简单而又不浮于表面。 2.培养学生对音乐常识课的兴趣 在大学音乐常识课中引入对影 视音乐的欣赏是一种眼观、耳听、心思 的欣赏过程，刺激了学生的多种感官， 有助于学生真正享受音乐常识，并能够 使学生理解并感受创作者的意图以及情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 感，抓住音乐作品中凝集的内层涵义。 我们说，只有在真正理解一首音乐作品 的前提下才能接受并喜爱之。 例如海上钢琴师 ，这部荣膺 金球奖最佳电影配乐奖的影片的主题音 乐是影视作品音乐史上的一大经典。让 我们将目光聚焦到其中的一个片段：在 小号手麦克斯登上“ 弗吉尼亚号 ”的第一 晚，海面狂风伴巨浪， “弗吉尼亚号 ”剧 烈颠簸，麦克斯不堪忍受晕船呕吐，然 而就在此刻，他遇到了主人公 1990 并 被他带到了一架钢琴前。钢琴脚刹一经 放开的那刻，音符在风浪中浪漫起舞， 美妙的旋律不仅消除了麦克斯晕船所带 来的痛苦，而且也消除了这个惊涛骇浪 的晚上的惊心恐怖。徜徉于音乐之海中， 麦克斯不仅深深为 1900 的音乐才能所 折服，并且也与之形成了深厚的友谊。 这样的音乐常识课，内容丰富，情感真 切，最能引起学生的情感共鸣，进而加 深对音乐艺术的感悟，调动学生对音乐 学习的积极性，自觉性地完成相关课业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 任务。 3.强化学生对作品的理解和记忆 人们的心情会随着音乐的旋律 起伏而发生变化。影视音乐将影视作品 的剧情与音乐韵律融合一体，直抒善与 恶、聚与散的胸臆，深深地牵引着学生 的感知神经，引起学生的情感共鸣，自 然而然，学生对作品的记忆将大大加深。 蒙古音乐包含的热情与粗犷就 如一阵辽阔草原上的清风吹进人们的心 田。例如乌兰巴托的夜晚这首歌曲， 要是欣赏的仅仅是歌曲而没有视觉上的 体验，那么就极易导致学生对歌曲细腻 深邃的情感表达体会不深，但是若结合 影片世界来欣赏时，便会对情感表 达有更为深刻的体悟。在影片世界 中，贾樟柯重新为这首歌填了词作为电 影的插曲，并使赵小桃与两