小组合作学习在初中英语教学中的有效实施策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小组合作学习在初中英语教学中的 有效实施策略 摘 要：近几年来，新课改已经 全面实施，素质教育已经深入到教学中 的各个层面当中去，这样的教学改革对 初中英语教学也提出了更高的要求，在 保证教学质量的同时，更加注重培养学 生的自主学习能力，要求教学能够充分 体现初中生在英语教学中的主体地位。 面对这样的教学要求，小组合作性的教 学方法的应用成为一种必然，因为小组 合作学习不仅能够培养学生的合作意识， 还能够提高初中英语教学课堂的效率。 主要论述了小组合作学习在初中英语教 学中的有效实施策略。 中国论文网 /9/view-12982422.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：小组合作学习；实施策 略；有效性 所谓小组合作学习，顾名思义即 是教师根据具体的教学情况将学生分成 若干小组进行教学，从而充分达到具体 的教学要求。新课程要求学生在教学过 程中做到“体验、实践、参与、合作与 交流”等，传统的教学模式很难满足这 些要求，因此，小组合作学习在英语教 学中具有十分重要的作用。小组合作学 习可以让学生在学习中相互督促、相互 竞争，始终保持一种积极的学习状态， 同时，对于语言教学来说，可以为学生 提供一个交流、实践的环境，增强学生 的语言交际能力和合作精神的建立，促 使学生形成良好的发展，提高教学质量 和教学效率。 一、小组合作学习的意义 小组合作学习的教学模式在初中 英语教学中越来越受到教师的欢迎，这 主要还是因为小组合作学习对于促进学 生的学习具有很大的意义。首先，小组 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 合作学习很大程度上培养了学生的合作 精神，在具体的合作学习中，学生为了 完成教师布置的任务，就一定会在一起 讨论、总结，促使学生在具体的合作中 学会与人交流，取长补短，提高团队精 神。特别是对于英语教学来说，这样的 合作精神可以促使学生积极地相互交流， 为学生创造一个良好的语言实践环境。 同时，小组合作学习也不仅仅限于课堂， 该学习模式能够增强学生在小组合作学 习中进行课外调查等活动的积极性，拓 宽学生的学习知识面。此外，小组合作 学习能够促使学生养成健康的竞争态度。 在具体的团队活动中，学生能够为了团 队的利益而努力，也会懂得在合作中竞 争，在竞争中合作，进而形成健康的竞 争意识，促使学生在竞争中进步。最主 要的是，小组合作学习还能培养学生的 创新精神，小组合作学习会促使每一个 学生都参与到实践活动当中来，在具体 的活动中，往往能够形成“头脑风暴” ， 学生各自独特的学习方法和思维方式得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 到了共享，从而刺激学生新的思维方式 产生，有利于培养学生的创新思维。 二、小组合作学习在初中英语教 学中的有效实施策略 1.合理分组是进行有效学习的前 提 小组合作学习最主要的环节就是 分组，小组的合理分配是进行有效教学 的前提。但是目前很多教师都没有意识 到这一点，认为分组只是简单的学生和 学生组合就好了，或者说只是严格地按 照平时的学习成绩来划分，这样的划分 依据过于单一，没有充分考虑到学生的 具体情况，也没有尊重学生在教学过程 中的主体地位，不仅得不到想要的教学 效果，甚至可能适得其反。小组合作学 习的分组也是要遵循一定的原则的。首 先，要摈弃传统的以卷面成绩来分组的 模式。素质教育，要求培养学生的综合 素质，卷面成绩并不能说明一个学生在 学习过程中的具体行为。比如说，很多 卷面成绩较低的学生思维活跃，活泼好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 玩，因此可能在口语交际或者听力方面 具有很好的成绩，他们在具体的小组学 习中也能够起到很重要的作用。其次， 教师分组要全面考虑到学生的具体情况， 包括学生的性格特点、兴趣爱好，以及 学习的潜能等等。全面考虑到每一个学 生的具体情况，使每一个学生都能到找 到合适的组员，在小组内扮演合适的角 色，从而在小组合作学习中找到存在感， 这样才能促使小组成员之间能够相互学 习、共同进步。最后，小组学习进行分 组更要注重“ 组内异质，组间同质 ”的原 则，所谓“组内异质 ”即是上文提到的小 组内的成员要各有其特点，在组内各自 扮演重要的角色，使得每个同学在小组 学习中都能够依据自己的特长来“各司 其职”，而“组间同质”即是教师要保证 各个小组之间的差异性不能太大，要保 证基本在一条水平线上，这样才能使得 小组之间的良性竞争得到发展。 2.注重小组合作学习的过程 小组合作学习的过程是该学习模 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 式的最主要组成部分，是小组合作学习 模式成败的关键，教师应该注重在小组 学习过程中对学生进行合适的引导，把 握住学生学习的主方向，在学习过程中 对学生进行督促，进而使学生的学习取 得良好的效益。特别是对于初中英语教 学来说，初中生的自制力较弱，而且语 言学习是一个循序渐进的、需要长期坚 持的过程，教师更应该重视学生的小组 合作学习过程。比如说，教师不能够在 布置了一个小组学习任务之后，就任学 生“自生自灭 ”，对学生的合作学习过程 不闻不问，这样久而久之，学生就会对 小组合作学习失去学习积极性，小组合 作学习起不到它该有的作用。其中，教 师应该适当地参与到学生的小组活动当 中去，但是不能太过干涉，教师应当扮 演一个指导者与引导者的身份，在学生 需要帮忙的时候给予适当的指导，同时 也能够起到督促的作用。学生在教师的 陪同下，会更加重视小组合作学习的过 程，真正参与到合作学习当中来，养成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 自主学习的习惯。 3.及时评价小组合作学习结果 教学评价是教学活动中的最后一 个环节，但是其重要的作用依旧毋庸置 疑。对于初中英语教学中的小组合作学 习同样如此，好的教学评价可以使学生 与教师及时地发现在学习过程中出现的 问题，及时地查缺补漏。而教师的积极 评价更能够提高学生学习英语的兴趣和 热情。比如说，对于在小组合作学习中 表现优秀、成绩良好的学生，教师要及 时地建立良好的激励机制，使其能够继 续努力。而对于表现平平的学生来说， 教师不能够只是一味地批评指责，教师 除了要让学生认识到自己学习的不足之 外，更加要对其进行鼓励，发现其在小 组合作中所发挥的重要作用，努力发现 其优点，并适当地放大，增强学生的自 信心，使其在日后的学习中能够有所进 步。在小组合作学习中，适当的评价更 能够使得不同水平的学生相互学习、相 互促进、共同进步。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 三、有效实施小组合作学习应注 意的问题 1.要维护好课堂教学的纪律 小组合作学习模式不同于传统的 教学模式，其强调以学生为主体，学生 是整个课堂的主体和中心，而且小组合 作学习模式在课堂上相对开放很多，对 于英语教学来说又会出现很多交流、对 话训练，甚至热烈讨论的场面，如果课 堂纪律没有维护好，就会出现学生说与 课堂无关的话题或是打、闹的情况。这 样的情况对于小组合作学习的效率具有 很大的负面影响，教师要给予重视，采 取一定的方法来加强课堂纪律的管理。 2.小组合作学习中，应灵活运用 各种教学方式、方法 初中英语课程相对于其他科目来 说比较接近现实生活且比较灵活，主要 是在生活当中的应用，教师可根据教学 实际制订教学计划，也可在合作方式上 进行改动，比如在大组上面可以分多个 小组等等，这样同学之间交流合作更加 -精选财经经济类资料-