从百草园到三味书屋好句赏析.docx

从百草园到三味书屋好句赏析 从百草园到三味书屋主要内容 从百草园到三味书屋 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读 书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性 的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地 成长的合理要求。 从百草园到三味书屋好句赏析一 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在 是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相 见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时 却是我的乐园。 1、本段写出百草园的什么情况?这在文中起着什么作 用? 写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的 缘由。 2、怎样理解：“似乎确凿只有一些野草?” 这句话是“夕拾” ，是从成人的眼光看当年的百草园。 “确凿只有” ，断定百草园没有什么动人之处， “似乎”又 是对上面断定内容的犹豫与踌躇，这一方面表明由于“时 间的流驶” ，一些景致是否能够清楚的记得，不敢妄下结论;另 一方面，也是为下文甩出一个“线头” ，“但那时却是 我的乐园” 。 本段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我” 儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。 二 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在 菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去 了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉 在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇 见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一 声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木 莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首 乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起 来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没 有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得 远。 1、作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句 式把它们连缀起来? 不必说也不必说单是就有。 2、 “不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它 们的共性是什么? 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。 碧绿、光滑、高大、紫红。 它们的共性都是静物。 3、 “也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为， 它们的共性是什么? 鸣蝉、叫天子、黄蜂。 长吟、伏在菜花上、直窜向云霄里去。 写的都是动物。 4、请速读此段下面的内容，然后凭记忆说一说短短的 泥墙根一带有哪些趣味。(要求用形象化的语言复述这部分 内容) 5、作者先描写的是什么，后描写的又是什么?以你个 人的经验、体会说一说为什么会有无限趣味。 先写动物，后写植物。 参考答案：可以满足孩子的好奇心;不只是对自然 的观察，而是自己动手去翻，去捉，去按，去拔，去 尝觉得更加好玩。增长许多知识 6、作者为什么能把“百草园”写得如此精彩? 从句式上看，用“不必说也不必说单 是”宕开一笔为的是突出下面“单是”的内容。既然 “单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。 这是“以一概全”的写法。 从描写的范围来看：先写整体。后写局部。 从描写的对象来看：既有植物，又有动物。 从观察的角度来看： 有好看的(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。 有好听的(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这 里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 有好玩的(触觉)：有用手指按住它的脊梁，便会 啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断 地拔起来的何首乌的臃肿的根。 有好吃的(味觉)：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。 从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊 瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄 蜂用“肥胖” “伏” ，形容叫天子用“轻捷” “直窜” ，形容 石井栏用“光滑”都十分贴切。 作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是 儿童的乐园。 7、用“不必说，也不必说，单是”说一 段话。 三 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹 筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便 罩住了。 1、这一段作者用了一系列动词来写鸟，把它们找出来， 说说这样写的好处。并思考为什么要写捕鸟? 运用的动词有“扫开” 、 “露出” 、 “支起” 、 “撒” 、 “系” 、 “牵” 、 “看” 、 “拉” 、 “罩” 。写捕鸟也是写百草园给爱玩的 儿童带来的无穷乐趣。 2、请你也写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描 写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。 王叔叔一双大手端着几十块蜂窝煤，迈着大步走进院 子。只见他工作服上沾满了煤灰，脖子上还搭着一条抹黑 了的彩条毛巾。他