新形势下综合性高职院校专业应用性改革的探索与实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新形势下综合性高职院校专业应用 性改革的探索与实践 【摘 要】随着经济发展、科技 进步和高等教育大众化的不断推进，高 职层次人才培养与社会需求之间的矛盾 日益凸显。如何根据社会的需要，有针 对性地调整高职学科专业结构，培养具 有就业竞争力强的高素质应用型人才， 对于省属综合性大学自身的生存与发展 将起到非常重要的作用，也是我国高等 教育今后改革和发展的重要课题。 中国论文网 /9/view-12768676.htm 【关键词】新形势 省属 综合性 大学 专业 应用性 中图分类号 G25 文献标识码 A -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 理念先行：廓清办学定位上存在 的误区 综观国内很多地方综合性大学， 囿于办学理念和办学条件，习惯于将高 职生按研究型人才去培养， “重学轻术， 不同高等学校纷纷趋向于学术型、研究 型大学，认为技能型、职业型院校是次 等学校。 ”地方高校作为智力支撑地方 经济社会发展的主力军和省级统筹的受 益者，在学校的发展定位上应立足于专 门人才培养，扎扎实实地“立地” 建设， “突出培养应用型人才为主、培养高职 生为主、以教学为主、以面向地方为主 的特点。 ” 合理分类：实施专业错位发展战 略 省属综合性大学合理的专业结构， 主要反映在与地方经济结构相适应，能 充分发挥教育的智力支撑功能，积极而 有力地提升和促进本省社会经济的发展 上。在建设好传统优势专业基础上，做 大做强“电子学类、计算机类、机械类、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 电气类”等工科专业和 “法学类、新闻传 播学类、工商管理类、公共管理类”等 应用性较强的文科专业，直接服务经济 社会主战场。 增调并举：加大专业建设改造力 度 专业作为人才培养的平台和最直 接的显性单元，应用型专业建设是发展 应用性高等教育，培养高素质应用型人 才的核心。省属综合性大学应当充分调 研本省经济社会对人才的需求情况，对 高校人才的素质要求有的放矢，对就业 难度大、社会需求量小的专业通过中青 年教师培训转岗、其他教师买断安置等 形式逐步淘汰。 固化制度：优化设计专业人才培 养方案 省属综合性大学一般应本着“厚 基础、宽口径、重应用、多方向”思路， 优化整合课程体系、构建“4321”式的高 职人才培养方案。一是模块化组合。根 据课程的关联性和先修后续关系，各个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 高职专业人才培养方案总体可分成“公 共基础教育、专业拓展教育、学科专业 教育、实践教育” 四个模块并设置不同 的权重系数。其中，公共基础教育模块 是通识教育或公共平台教育，主要包括： 思想政治理论课、大学外语、大学计算 机、大学语文、大学体育和军事训练等 六类，权重系数 0.2；专业拓展教育模 块包括纵向性拓展的专业选修课和横向 性拓展的跨专业及人文科技选修课，旨 在强化主修专业课程的学习，更新知识 结构，适应未来社会不断变化的岗位需 求，权重系数 0.1；学科专业教育模块 是体现专业核心特质的、主修专业学生 必选的课程，权重系数 0.4； 实践教育 模块是培养学生创新精神和实践能力的 一个重要的专业教育模块，包括实验、 上机训练、创新创业教育、大学生就业 指导、社会调查或专业见习、专业实习、 毕业论文或毕业设计等，权重系数 0.3。二是方向性分割。在明确专业总的 培养目标和培养规格后，根据经济社会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 发展的具体需求及与研究生培养阶段的 有效衔接，在每个专业的选修课中设置 2-3 个专业方向，学生在掌握基本技能 和通识知识的前提下，通过不同的选修 课程学习。三是拆分式单列。将实验课 程从理论课中剥离，进一步规范和明确 实验教学的各项要求。 教以致用：增强课程教学内容的 针对性和实用性 基于历史原因和现实需要，高校 在进行理论教学的同时必须注重学生实 际技能的培养。一方面通过与社会各领 域具有权威性的社会资源，有针对性地 共同开发一些综合性、跨学科、涉及面 广、针对性强的课程。另一方面要求在 打造应用型教师队伍上，学校要创造条 件聘请有经验的企业家、工程师及相关 专业人员来校短期集中授课或开设专题 性的讲座，改进教学教法，成为“双师 型”教师、形成实践教学效果突出的应 用型师资团队。 能力为先：强化实践教学环节考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 核 “实践在培养应用型人才的过程 中起着重要的作用，这就内在决定了应 用性高职专业教育的教学过程不完全是 理论性的，而要充分凸显实践性。 ”根 据对安徽省综合性大学高职人才培养方 案中对实践教学环节的安排及陕西工业 职业技术学院的现场走访了解到，目前 省属综合性大学的实践教学体系安排比 较零散，教学环节之间缺乏沟通、衔接 不够，验证性实验较多，探索性实验不 足。要从根本上改变现状，必须在对 人才培养规格准确认识的基础上，加大 实践教学体系建设，除了设置与理论课 对应的实验课，还应在实践教育模块设 置专门性的课程设计、课程实习、专业 实习、见习等实践环节。必须强制规定 实验、实习等实践教学的累计学时数在 各专业人才培养方案的最低比重。 以“研 ”为突破：创新校地合作新 机制 目前高校参与社会经济建设主战 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 场的程度还需提高。调查显示，各个行 业发展都遇到不同的技术瓶颈，而这些 技术难题，在省属综合性大学每年投入 数以千万元的专业建设中难觅踪影。调 查也显示，地方企业在解决技术难题或 开展技术合作时，偏好“ 舍近求远 ”，同 国内高校优势专业、科研院所联系较多， 对省属综合性大学解决技术难题和科技 创新能力信心不足。基