新时期下中职学校计算机教学的策略探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新时期下中职学校计算机教学的策 略探讨 【摘 要】在进行计算机知识的 学习时，中职学生由于学习基础较差， 对于这些知识很难理解，教师要根据学 生的知识水平和能力进行教学内容的设 计，使学生能循序渐进地掌握知识，提 高计算机知识的运用能力，逐渐对计算 机课程产生兴趣，促进学习效率的不断 提高。 中国论文网 /9/view-13014196.htm 【关键词】中职学校；计算机教 学；教学策略 近年来，我国对计算机的应用度 越来越高，近些年我国计算机用户数量 不断攀升，数据显示我国互联网用自已 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 达到 9.3 亿。现今计算机已经被运用到 了大多数领域，掌握计算机技能关系着 中职学生未来的就业。计算机是一门实 践性很强的学科，缺少实践能力便无法 进行高难度的操作，因此中职学校计算 机教学必须更加注重提高实践能力。就 目前的信息化社会而言，激励学生掌握 好计算机学习是十分必要的，在未来的 发展过程中，计算机技术将成为各行业 就业的必须保证，为了让学生能够在毕 业后更好的适应社会形势，并有效的运 用在学校中所学，就需要不断提高学生 对于计算机教育的实践能力。 一、中职计算机教学现状分析 1.教学方法及内容的时代性需进 一步加强 在中职计算机教学中存在这样的 现状，一旦教材确定就常年不变， 计算机教学内容跟不上时代发展变化， 培养的学生不能满足社会需求。当下我 们许多教师存在理论知识丰富而实践技 术不够的问题，而且在实际教学过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 不能根据时代变化、就业方向等客观因 素作出合理的解决对策，因而不能够很 好地培养学生的实践能力。 2.计算机课程布置的科学性需进 一步加强 现在中职学校计算机教学普遍采 用项目化模式，从教学方法上来讲较为 先进。但在实践中我们发现，一方面源 于考核评价机制的偏向，一些教师无法 突破传统灌输式的教学模式，对实训在 项目化教学中的重要性不够重视，不能 致力于推动学生动手实践。另一方面受 限于中职学校教学资源，虽然教学中都 安排有实训课程，但往往课时有限，形 式单一，学生缺乏动手实践及创新创造 的机会和平台，因此也就无法适应社会 对计算机专业人才的需要。 3.中职学校与用人单位的紧密性 需进一步加强 “以学生为中心、以就业为导向” 是当前中职教育的价值取向之一，但是 中职学校培养的学生无法适应社会需求， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 用人单位找不到合格专业型人才的矛盾 关系仍然存在，学校只顾埋头教学，用 人单位只顾抱怨人才缺乏，学校与用人 单位之间互动交流机制未能有效建立， 这就导致“以就业为导向 ”的价值取向仍 是一句口号。 二、中职计算机教学有效策略 1.教师上机示范指导，培养学生 的计算机应用能力 教师在完成专业课和实践教学的 同时，争取上级教育行政主管部门支持， 定期派送教师到企业或高等职业院校培 训机构接受前沿知识的学习和技g 的 培训，完成计算机专业“ 双师型 ”教师的 转型，确保教师的专业知识和技能是最 新的，这样的教师培养出来的学生才具 有更强的市场竞争力。在计算机应用基 础知识教学中，教师在注重理论教学时 也不能忽视学生操作能力的培养及提高。 在培养学生操作能力的过程中，教师要 善于多进行操作演示，在演示过程中让 学生认真学习，让学生自己动手进行相 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 关的操作。通过这样的方式，学生的计 算机应用能力必定能得到一定程度的提 高。 2.加强学生对于计算机应用软件 的实践运用能力 学生围绕这一既定的目标，了解 相关的知识和操作方法，努力完成该项 任务。如，学习 WORD 文字处理软件 应用时，要求学生以制作电子报刊为任 务，结合学生在制作过程中对不同软件 的需要有针对性地进行讲授。制作完成 后，好的作品可推荐参加省、市举办的 计算机作品大赛、技能大赛等，增加学 生的成就感，提高学生的学习兴趣。 另外，教师在课堂上所讲的内容 要根据学生的实际水平做出适当调整， 力求做到精讲、少讲，仅把学生普遍感 到陌生的知识点及难点作为主要内容讲 解，把更多的时间留给学生，让学生有 充足的时间进行练习。实践证明，学生 在操作过程中对知识的理解程度远比单 纯的口头讲解要高得多，这说明，实践 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 操作有效地促进了学生对所学知识的消 化与理解，大大提高了学生的应用能力。 计算机课程的学习需要学生进行 大量的实际操作，在学校有限的学习时 间中不能实现学生的实际操作，这就要 求中职学校建立校园网络资源，给学生 提供学习和操作的平台。计算机课堂的 理论学习需要学生通过上机操作来理解 和巩固，通过开通校园资源网络，学生 可以利用课余时间进行操作，促进计算 机理论知识的消化和吸收。学校提供的 网络可以使学生查阅知识，解决在学习 上遇到的问题。这些条件的创设不仅能 提高学生在计算机课程中的学习兴趣， 还能促进他们创新思维和能力的发展。 3.尝试运用微课教学 在中职的教学教育中，计算机应 用基础课程是一门重要的课程之一，该 课程包含操作系统、word、excel、ppt 等几个模块的学习，不仅要求学生掌握 基本的知识，还要求学生具有较好的实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 践动手能力。但是传统的教学方法不利 于学生实践能力的提高，因而微课教学 应运而生。微课教学的针对性强，具有 新颖、时间短等特点，可以满足各个层 次学生的需求，使学生能够自主的进行 学习，对于学生学习效率的提高具有很 大的促进作用。 微课内容的制作效果是决定教学 是否成功的关键，如果中职计算机教师 在采取微课教学方法的过程中，给予学 生播放复杂、枯燥的内容，那么将很难 调动学生的积极性。因此，教师一定要 在课前做好准备，根据教学内容制作简 洁、生动的微课视频内容。具体来说， 微课内容的制作应该以学生自学便利为 主，穿插简洁精悍的文字，尽可能减少 学生的阅读时间，使学生能够将更多的 注意力集中于教师的讲解和引导，否则 学生将会被文字阅读占据大量的时间， 从而忽略教师的讲解2。例如，在学习 word 这一模块的知识时，涉及版面设 计、文字的编辑等多个方面的内容，在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学习过程中学生不可能在短时间内全部 掌握所有的操作技能，所以，教师可以 在课前制作一个相关的视频，展示操作 步骤以及作出一定的文字解释，然后教 师在引导学生一个个的进行突破，这样 学生才成牢固的掌握基础知识以及操作 技能。 4.大胆运用案例教学法 中职院校计算机教学中使用案例 教学法能够引起学生极大的兴趣，根据 计算机的特点，可以先展示出综合应用 效果，让学生能够看到学习效果，以此 激发学生的学习热情，以便更好地理解 基础知识。在计算机教学中展示案例教 学，能够培养学生的动手能力，真正做 到学以致用。当然，不是所有的计算机 课程都适合采用案例教学法，如网页制 作这一模块，教师往往也缺少网站开发 的实践经验，这时就可以采用案例教学 法来弥补这一缺陷，方便学生了解如何 制作网页。教师在案例的选取上要具有 相关性、基础性和综合性，要对教学素 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 材进行筛选、加工和编辑，让案例素材 和教学内容相结合，发挥出最大潜力。 案例教学法要把握住计算机教学 中的重点问题，关注基础知识的学习， 培养学生解决问题的能力和合作沟通的 能力。教师要认识到理论知识的学习和 案例教学是没有先后顺序的，两者相结 合才能发挥出最大的效果。教师还要处 理好教学准备和教学实施之间的关系， 认清自己的定位，努力从一个知识