校长莫做“三种人”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 校长莫做“三种人” 校长是学校发展的领军人物，其 作用不言而喻。走出管理的困境，不断 提升管理效应，应成为每位校长关注的 核心问题。在长期的学校管理中，笔者 始终坚持不做管理的“ 三种人 ”，从而不 断促进学校持续深入地发展。 中国论文网 /9/view-12867811.htm 不做“ 煎饼人” 。伴随着信息技术 的高速发展，很多人都希望能够了解一 些其他领域的知识，拓宽自己的知识面， 他们就是所谓的“ 煎饼人”。现实中，很 多校长都认同这样的理念：不是多面手， 难当一把手。在这种认知的推动下，校 长也着实“忙 ”了不少，德育、教学、研 究、培训等活动事必躬亲，在如是的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “一把手”工程中，工作很是 “忙碌”。可 在轰轰烈烈中，却很难看到有教师主动 参与学校活动。教师的“ 被活动 ”和校长 的“硬要参与 ”形成了鲜明的对比。固然， 校长的重视在一定程度上促M 了活动 的开展，取得了一些成效，可从另一个 侧面来讲，凡事都要校长的跟踪参与， 检查评比，校长虽然在各个方面都有所 猎取，可对于教师的成长来说，显然弊 大于利。校长应学会放权，给教师一些 空间，充分挖掘教师的潜能，校长在放 权的同时，看似“ 轻松” 了许多，但对校 长的素养要求更高， “打铁还需自身硬 ”， 教师在校长的引领下，焉有不奋进之理 呢！其实，面对日新月异的社会形势， 每一个人都不可能“ 面面俱到 ”，校长倒 不如立足于学校实际，主动走近教师， 迈进课堂，抓好教师的专业成长，在抓 住了教育的“ 根本” 的同时，学校也能得 到更好的发展。 不做“ 稻草人” 。现实中，有些校 长面对教育教学任务、各种督导检查、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教育教研活动等，心中总认为什么都是 “虚”的，于是在“随大流”“应付敷衍”的 管理理念中，始终没有什么“创新之举” ， 反之却总是守着原来的“ 一亩三分地 ”， 宛如立于田间的“ 稻草人”，看着自己的 “田”没有鸟侵虫害便是万事大吉，时刻 跟着“风儿摇摆 ”。眼朝上盯着上级的 “指示规定”而动，瞅着“文件标准”而行， “庄稼不收年年种 ”，虽不丰盈，但别人 有的“我都有 ”。眼盯着下面，这个 “条 条”，那个“框框”，师生严格按照“程序” 行动， “不逾矩 ”中死气沉沉，毫无生气。 “当前的教育，我们的孩子太规范，太 听话。我们的社会是听话的社会，在单 位听领导的话，在家里听长辈的话，在 学校里听师长的话，我们的教育成了听 话教育，而创新是什么？创新就是不听 话。 ”一旦听话成了明哲保身的处事经典， 那教育就失去了“ 生气” ，学校就会成为 一潭死水而毫无活力。 不做“ 机器人” 。现实中，有些学 校为了所谓的“ 特色”“亮点”，对照标准 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 而“舍得花明天的钱 ”短时间内让校园美 了起来：设备先进了，功能教室齐全了， 名声也有了，可师资力量不足，导致这 些硬件资源都成了摆设。就像一台能动、 能说的“机器人 ”，很是养眼。可浑身上 下都是人家的东西，始终按照“程序标 准”前进，丝毫看不出自己的路线。众 所周知，教育不是“ 装” 出来的，而是踏 踏实实地做出来的，只有“适合自己” 的 才是最好的，摈弃浮华，返璞归真，才 能回归教育本真。 教育是一门艺术，校长作为“指 挥家”，就应不断更新管理理念，提升 管理素养，恪守教育常识，整合教育资 源，共同演奏出和谐科