新课程下小学数学教学中如何取材

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程下小学数学教学中如何取材 【摘 要】数学是一门重要的学 科，它是生产、生活乃至整个国家建设 和再学习的基础课。它对提高全民族素 质，培养具有一定素质的各级各类合格 人才有更重要的作用。因此，我们必须 重视这门主要学科，不断改进和加强数 学教学，这就要求数学教师要合理“取 材”。只有取材恰当，才能帮助学生更 深入地掌握知识，取得良好的教学效果。 中国论文网 /9/view-13005309.htm 【关键词】数学；生活；取材； 提炼；对比；提高 一、撷取生活中的数学现象 学生随时随地都在进行感性知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的积累，但这些积累往往是无意识行为。 课堂教学必须选择合适的生活材料，引 导学生进行有意注意，使之直接指向教 学内容，挖掘数学知识的内涵。例如， 在教学“三角形的特征 ”时，教师可以问 学生“把一根木棍钉在椅子的什么地方， 才能使椅子不再扭动？” 学生们听了会 十分活跃，积极思考，最后，可能会出 现三种钉法：横钉、竖钉、斜钉。教师 可以拿出椅子模型，试钉几种钉法，向 学生说明斜着钉较好。这样，就达到了 学以致用的目的。又如，讲小数乘法时， 教师可以问学生：“1 千克牛肉 13 元， 买 2 千克花多少钱？” 学生能很快解出 来。教师又问“ 如果 1 千克牛肉 13.5 元， 买 2.5 千克花多少钱呢？”这样的取材， 会使学生体会到学习数学的意义，从而 以极大的热情投入到学习中去。再如在 教学认识物体时，学生对长方体、 正方体、球体等这些物w 的概念比较 陌生，但是他们对足球、魔方、牙膏盒 等这些东西却十分熟悉，于是课堂上我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 就通过学生对这些东西的分类，看一看， 摸一摸等方法让学生逐步建立起长方体、 正方体、球体的概念，并初步了解它们 的特征，并让他们试用自己的语言概括 出来，然后全班交流达成共识。之后又 让他们联想起这些物体在生活中出现在 哪里，并在课室里找出这些类似长方体、 正方体、球体的物体，进一步加强学生 对这些物体的理解。这样从学生现有的 生活经验和已有知识背景出发，得到充 分进行数学实践活动的机会，真正理解 和掌握数学知识思想和方法，获得广泛 的数学活动经验，使学生真正成为学习 的主人。 二、选择趣味性材料 小学生的年龄特点是活泼好动， 让学生用多种感官参与认知活动，可以 丰富数学知识的感性认识。教师通过选 取学生感兴趣的材料，会使学生产生新 奇感，从而引起学生的学习兴趣。教师 利用这种好的学习情感，适时引导学生 思考，学生的思维会更活跃，积极性会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 更高。教学“ 平行四边形商积计算 ”的难 点之一是理解“ 图形可以通过割补变成 另一个图形，可能会是简单的、熟悉的， 但面积不变” 。教师出示一个七巧板拼 成的图形（中间没有分割问学生： “这个图形漂亮吗？像什么？” 学生有的 说像小兔，有的说像小狗然后教师 通过多媒体演示将这个图形分割成七巧 板中的七种图形，学生感到很好玩。教 师问学生：“ 你发现了什么？ ”学生回答 “我发现这个复杂图形可以分成很多简 单的图形”“我发现这个图形是由 5 个三角形、1 个正方形、1 个平行四边 形组成的” 教师再将图移动拼成一 个正方形，让学生讨论，在这个变化中， 你能发现什么？学生说：“这只小狗变 成了正方形，这个复杂的图形变成了简 单的正方形，变化以后图形的面积没有 变”如教学 平移与旋转 时，教 师用 FLASH 动画演示了许多物体运动 的现象：升国旗、推窗户、直升飞机、 光碟出舱、旋转门、拧龙头、关抽屉、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 坐旋转木马等等。让学生用手势模仿这 些运动，并在模仿体验的过程中将看到 的运动现象分类。学生们在观看与模仿 的活动过程中感觉到非常好玩，特别地 兴奋。很快就将平移与旋转这两种不同 的运动现象区分开来。在此基础上教师 让学生举例说说生活中，你还见到了哪 些平移现象？哪些旋转现象？学生回答： “校门口的伸缩门是平移；电风扇打开 了在旋转；龙卷风既是平移又是旋转， 我爸爸的汽车开动了在平移，轮胎在旋 转，汽车摇下窗户玻璃时，把手在旋转， 玻璃在平移” 通过这些图形的变换， 学生由新鲜、惊奇而后有所发现，有所 感情，这种发现是自然而然的。使学生 积极主动、饶有兴趣地实现了认知与情 感的和谐统一。 三、选取对比性材料 数学课程标准强调“动手实 践、自主探究和合作交流是学生学习数 学的重要方式。 ”所谓自主探究，就是给 学生提供观察、操作、自学、尝试、实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 验及独立思考的机会。这就要求教师在 取材上要别出心裁。小学生喜欢变化的 东西，通过相类似、变化的材料的呈现 能帮助学生有所发现，找到规律，获得 感悟。如在帮助学生理解“底、高的变 化与平行四边形面积的变化规律”时， 教师可选择两组对比性材料：先拿出有 一组对边是牛皮筋的平行四边形学具， 拉动使它变斜，但高不变，让学生猜一 猜这两个平行四边形的面积大小怎样？ 再把它们移到一起比一比，说说面积是 否相等？为什么？学生通过比较发现虽 然这个平行四边形的形状变了，但由于 有一组边是弹性的，可以延长，所以他 们的高能保持不变，面积也不变；然后， 教师又用四条边都是木棍的平行四边形， 分别拉动成不同角度，问学生这三个图 形的面积大小怎样呢？学生们发现：由 于木棍没弹性，所以拉时形状变了，高 也变了，面积也变了。由于学生是实实 在在地观察、比较，从而获得的发现是 真实的、全面的、深刻的，同时发现过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 程也充满了乐趣。 “取材 ”往往被文学创作所重视， 其实数学教学同样离不开恰当的“取材” ， 它能够帮助学生更深入地掌握知识，取 得良好的教学