粤教云智慧课堂与“导学练”教学模式的有机整合

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 粤教云智慧课堂与“导学练”教学模式 的有机整合 摘 要：ForClass 智慧课堂是粤 教云智慧课堂的课堂教与学支撑系统， 面向粤教云三类课堂应用，即云服务课 堂、云互动课堂和云协同课堂。 “导学练” 课堂教学模式突出以问来导，先导后学， 学后再练。粤教云智慧课堂环境下应用 “导学练”课堂教学模式，两者取长补短， 有机结合，取得 1+12 的成效。 中国论文网 /9/view-13021357.htm 关键词：粤教云；智慧课堂；导 学练；初中物理 粤教云是广东省教育信息化发 展“十二五”规划中五大行动计划之一， 也是广东省人民政府办公厅关于加快 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 推进我省云计算发展的意见 （粤府办 201284 号）确定的七大重点示范应用 项目之一。ForClass 智慧课堂是粤教云 智慧课堂的课堂教与学支撑系统，面向 粤教云三类课堂应用，即云服务课堂、 云互动课堂和云协同课堂。 “导学练” 教 学是指以导学案为载体，学生为主体， 教师为主导，师生共同合作完成教学任 务，强调学法指导和培养学生良好学习 习惯的一种教学模式。它改变了学生被 动接受知识的模式，学生在导学案的指 导下，通过自主学习方式温习旧知、探 索新知、发现问题及解决问题。近年来， 在物理教学中导学案或多媒体教学的应 用研究数不胜数，而有关导学案与信息 技术教学整合在物理教学中的应用研究 却寥寥无几。本文就如何将粤教云智慧 课堂与“导学练 ”课堂教学模式有机整合 在一起进行下述分析。 一、课前导学，实现师生课堂角 色的“翻转” 普通导学案上只能呈现文字与图 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 片，无法呈现视频，而对于以实验为基 础的物理学科来讲，其中一些物理实验 现象（物体的扩散现象等） 、抽象概念 （磁化、磁场等）和规律（电磁感应现 象等） ，倘若只以文字或图片的形式呈 现，那么学生对知识的理解就不够深入， 学生就很难形成一个完整的知识体系。 粤教云有三类课堂应用，即云服务课堂， 云互动课堂和云协同课堂。学校硬件、 软件配备一步到位，每个班级都配置了 电子白板，教师配备高配置电脑，学生 配备平板学习终端，随着网络的普及， 学生家里几乎都具备上网的条件。此时 只要教师课前准备好导学内容，通过使 用粤教云智慧课堂的“ 采录编播 ”功能就 可以将该内容记录下来，放在云平台上， 所有学生可以共享资源。学生利用网络 进行学习，自主完成学习任务，然后进 行自我反思，将存在的问题记录下来， 在课上注意听该部分的内容，往往比单 纯的文本学习更具成效。此举不仅弥补 了普通导学案的不足，而且可以实现师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生课堂角色的“ 翻转” ，转变学生的学习 观念，从“要我学 ”变成“我要学”。 二、辅助课堂学习，增强实验可 视化 初中阶段的物理、化学、生物三 门学科都是以实验为主的自然学科。因 此，实验教学与演示实验则成为物理教 学的重要组成部分。但在实际教学中， 由于受常规实验仪器、实验材料以及学 生座位距离等条件的限制，有时候，实 验效果不是很明显，特别是演示实验， 增强可视化一直是各位同仁在攻克的难 题。攻克这个难题比较常规的做法就是 调整学生座位，让看不到的学生站起来 观看，或者是在学生座位上动脑筋，又 或者是演示的实验器材比较轻巧时，教 师拿到学生中去演示，或者通过添加一 些易观察的物质让实验更具可视性。比 如，自制温度计时，通常在液体里面滴 加几滴红墨水。演示连通器的性质时， 在水里面也滴加几滴红墨水。而在粤教 云智慧课堂环境下就可以很好地解决这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 个问题。笔者在上“ 压强”一课时，设计 了一个双脚踩鸡蛋的环节作为引入，本 计划让学生站在课桌上展示，但考虑到 安全因素，最终还是决定在地板上进行， 而在地上进行就会导致后排学生看不到 实验现象，而在粤教云智慧课堂环境下， 用教师端平板拍摄，并通过同屏技术， 实时同屏到电子大白板，这样所有的人 都可以看到，学生看了之后觉得很震撼， 很快就激发了学生学习的兴趣。再如笔 者在讲解惯性时，学生对飞机投放重物， 在重物未着地时一直在飞机正下方这个 现象不能理解，为了攻克这个难点，笔 者当时现场演示了一遍。笔者站在滑板 上，用笔盖充当重物，人站在滑板上滑 动，手拿笔盖，然后放手让笔盖静止下 落，将整个过程用教师平板拍摄下来， 用同屏技术实时同屏到电子白板，然后 还可以调慢播放速度，将整个场景非常 清晰地呈现出来，学生看完之后大呼过 瘾，而且很快就理解记忆了。这种智慧 课堂下的同屏技术保留了物理实验教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的直观操作跟真实感受的特性，不同于 直接利用多媒体播放视频，如果直接播 放网络上面的视频，就减少了真实性， 效果大不如前者。 三、辅助课堂练习，实时反馈学 习效果 常规的导学案在课堂练习这一板 块，一般是以文字或图像呈现，学生在 纸质版的导学案上作答。教师如果想要 得到完整的反馈信息，只能将导学案收 上来，批改然后再统计，这样才能得到 一个完整的反馈，教师才能了解到学生 的掌握情况，然后下一节课再针对突出 情况进行逐个突破。但是这个做法很花 时间，而且增大教师的负担，并且不能 当堂课及时反馈，及r 讲解和突破， 时间跨度要延续到下一课时。但是在粤 教云智慧课堂环境下，这个难题可以很 快解决。ForClass 智慧课堂教与学支撑 系统，贴近一线教学需求，提供了实用、 便捷的教学功能，实现了与数字教材的 深度融合、支持数字课堂深层交互、并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 可进行课堂即时统计分析。粤教云智慧 课堂有多种课堂互动，包括单选题、多 选题、投票、原文填空、拖拽填空、排 序等。教师在备课的时候将需要的互动 编辑好，然后在课堂上，学生就可以在 自己的平板电脑上参与互动，每一个互 动完成后，教师可以在教师端平板电脑 查看完成的情况，有多少人做对该题、 有多少人做错、做错的学生是谁、错在 哪里全部都可以一目了然。教师可以根 据反馈出来的信息及时调整上课的策略， 对于多人做错的题，可以侧重再讲解该 知识点，对于极个别学生理解出现偏差， 可以单独发送相应的学习资料到该学生 的学习端，让他自己学习。这样既减少 了教师的负担，又可以及时反馈学习的 效果。学生及时地解决问题，大大提高 了课堂的效率。 四、课后练习，实现课堂有效延 伸 “导学练 ”课堂教学模式从总体上 可以分为三个教学阶段，即课前的导、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 课中的学和课后的练，这三个阶段的侧 重点是不同的，因此导学案对应的内容 设计也有所不同。课后的练主要设计一 些知识应用的内容，施加给学生的题量 负担不是十分沉重，以培养学生的实际 解题能力为主。传统的导学案由于呈现 的方式只是文字跟图片，而且受版面的 限制，能提供给学生的信息是比较有限 的。而粤教云智慧课堂覆盖了课前、课 中、课后。粤教云资料库里的数字资源 非常丰富，而且形式跟种类都非常丰富。 教师可以提前将导学案课后练习部分放 到云端，学生在家里通过学习终端上去 云端完成课后练习。通过多媒体展示课 后作业，不仅可以以文字、图片、视频、 动画等多种形式呈现，而且容量也可以 大大提升。而在网络环境下学习，当在 运用物理知识解释物理现象时，对于一 些似是而非不易正确理解的问题，学生 就可以及时去查阅资料。又如一些课外 拓展性的问题，例如：假如世界上没有 了摩擦力，我们的生活将会变成什么样？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 又如，如果地球失去引力，这个世界会 变得怎么样？像这种想象、联想性质的 题目，学生自然主动地利用多媒体网络 进行学习拓展。学生借助网络进行学习， 转变以课本为中心的学习模式，使学生 的信息来源从教材扩大到更广的范围， 从而使学生能在众多的信息资源中根据 自身的认知结构和需要来选择信息。 新的初中物理课程标准对施教者 提出更高的要求，要求教师充分调动学 生的积极性，有计划地引导学生学习， 使学生养成自主、合作、探究的学习习 惯。而“导学练 ”课堂教学模式顺应这一 需求。它改变了传统的讲授式、灌输式 的教学模式，将教师有意义、有目的的 导与学生积极自主的学有机结合一起， 达到比较理想的教学效果。当然在实际 实施“导学练 ”课堂教学模式的过程中， 也遇到一些难题，而粤教云智慧课堂的 出现，很大程度上解决了这些难题，粤 教云智慧课堂囊括了课前、课中、课后 三个教学阶段，对这三