用“课文”的水,沏“语文”的茶

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 用“课文”的水,沏“ 语文”的茶 很多人说，学生喜欢读书，却不 喜欢上语文课，言下之意好像是学生不 喜欢阅读教材文本，读起课文味同嚼蜡。 此话未免苛责，教材中绝大多数的课文 都是有阅读魅力的，君不见学生在刚拿 到课本时都是读得有滋有味的。只是等 到上语文课时，教师若还是把课文里的 白话文当成文言文来“ 细嚼慢品 ”，反复 纠缠于课文内容，才会使得语文课失去 应有的语言光泽和文学温度。 中国论文网 /9/view-12986449.htm 课文内容并不等同于教学内容。 课文除了本身的阅读价值之外，更有其 语文教学价值，这种教学价值就是关乎 儿童语文能力发展的语文知识、语文感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 觉、语文运用和语文智慧等要素。从阅 读价值来看，课文如水，即便再清甜甘 冽的“雪花泉 ”，也不可能让学生一再品 咂出滋味。若从教学价值的角度加以审 视，很多课文虽语言平白如话，却是蕴 含教学价值的富矿。语文教师应该有此 慧心，用好“ 课文” 这壶水，沏出一杯 “语文”清香的茶。 莫泊桑拜师是苏教版小学语 文六年级下册的一篇写人记事的文章。 记叙了酷爱写作的青年莫泊桑，为了写 出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心 指导，终成大作家的故事。课文表现了 莫泊桑对所酷爱的文学事业执着追求的 精神，展现了福楼拜关心、提携后辈的 名家风范。全文语言平实，一看就懂， 似乎并无太多可资教学的内容。下面笔 者就以莫泊桑拜师的教学为例，谈 谈我是如何从语文教学价值的角度加以 选取、设计，努力沏好这壶“茶” 的。 茶香之清：明晰过程，抓关键词 概括长课文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课堂回放： 伊始，六年级学生朗读课 题“莫泊桑拜师 ”，但读得并没有情 感。 师：咱们拜师，态度就要真 诚。 学生再读课题，加重了“拜” 字的 语气，拜师的态度真诚恳切许多。 师：这是一篇写人记事的文章。 紧扣课题，我们可以从故事的起因、经 过和结果三个方面提出哪三个问题？ 生 1：莫泊桑为什么要拜师？生 2：莫泊桑拜师的经过如何？生 3：莫泊 桑拜师的成果如何？ 师：请快速浏览课文，找出这个 问题的答案。试着用简洁的语句概括这 个故事；【学生默读、圈画】 师：我们来做个调查。第一个问 题想明白的同学请举手。 【学生举手率 几乎百分之百】 请一生回答：莫泊桑写下了许多 作品，但都很平常，没有特色。他焦急 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 万分，便去拜福楼拜为师。 师：第二个问题想明白的同学请 举手。 【学生举手者寥寥】好的，那我 们先易后难，先看看下一个问题。第三 个问题想明白的同学请举手。 【学生举 手率又是极高】 请一生回答：莫泊桑牢记老师的 教育，更加勤奋努力，终于写出了不少 世界名著。 师：看来“ 莫泊桑拜师的经过 ”这 个问题有一定难度，这“ 三次拜师 ”也是 本文记叙的重点。莫泊桑请教了什么问 题？福楼拜又是怎样指导的？请完成学 习任务：1、默读课文，画出记叙拜师 过程的关键词；2、自主填写学习单； 3、小组交流，完善表格的填写。 学生依据表格，练习完整地概括 课文； 师总结：对于一篇情节丰富的长 课文，我们可以紧扣课题，以起因、经 过、结果为依据，抓住关键词等方法加 以概括。这是一名合格的小学毕业生应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 该掌握的阅读本领。 课堂思考： “阅读叙事性作品，能够了解事 件梗概。 ”这是 语文课程标准 中对第 三学段（56 年级）学生概括能力的要 求。 “在通读课文的基础上，理清思路， 理解、分析主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的意义和作用。 ”这是 语文课程标准中对第四学段（79 年级）学生概括能力的要求。作为六年 级即将毕业的准初中生，概括一篇长课 文的能力无疑是语文训练的重点。 听过很多语文课，不论是中年段 还是高年段，教师初读阶段提出的概括 要求便是：“ 想想文章主要写了什么？ 请用简要的语言概括一下。 ”如果总是这 样要求用简洁的几句话来概括，就显得 笼统而模糊，学生往往因不得其法而莫 衷一是，概括的内容也好像是在雾里看 花、水中望月一般。教师应该为学生指 点概括的路径，有针对性地引导，努力 让学生逐步提升概括的能力。比如在本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 段教学中，引导学生紧扣课题，提出最 有价值的三个问题，而这三个问题正应 合一则故事的“ 起因、经过、结果 ”三要 素。循着三要素， “起因” 和 “结果”是在文 中直接可以找到答案，那么，W 生所 要做的就是提取信息，精炼语言。 而“莫泊桑三次拜师的过程” 是课 文记叙的重点，莫泊桑如何拜师，福楼 拜又是怎样指导的，必须让学生了然于 心，才能更好地感悟人物精神。这一环 节的学习由任务驱动，让学生带着问题， 通过自主研读、小组合作、填写和完善 表格，最后集中交流，引导学生逐步清 晰莫泊桑拜师的经过。面对这样一篇情 节丰富的长课文，学生难免思维纷乱， 难以精准表达。教师在引导中始终强调 “抓关键词”的概括方法，如此，学生的 概括能力便能通过实实在在的言语训练 得到提升。这杯“ 茶” 也便氤氲出缕缕言 语学习的清香。 茶香之淳：走近人物，感悟教学 成功的智慧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 课堂回放： 师：莫泊桑拜师福楼拜，一位文 学大师教出另一位文学大师，这真是世 界文坛的一段佳话。成功的教学既需要 好老师也需要好学生。好的教学应该是 师生之间能量的交换。先来看看作为学 生，莫泊桑学写作，成功的秘诀是什么？ 请默读课文，边思考边批注。 【学生默 读、思考、批注】 全班交流：“ 酷爱写作 ”；富有毅 力“孜孜不倦 ”；目标明确 “因 作品平常求访大师” ；虚心求教 “ 坦 白地说”“专心地听着”；牢记教 导“牢牢记在心头 ”；坚持不 懈“天天在大门口 ”。 【 请学生用四 字词语概括，板书黑板】 师小结：你们认为莫泊桑成功的 第一秘诀是什么？ 生：酷爱写作；因为这是“因”