2012年10月家长会年级发言稿——徐襄涛

高二家长会年级发言稿 徐襄涛 各位家长： 上午好！首先我代表高二全体师生欢迎各位家长在百忙之中抽出宝贵的时间前来参加家 长会。召开本次家长会的目的在于加强学校和家长之间的联系，相互交流学生在校及在家的 各种情况，以便更好的及时 掌握学生的实际动态，有的放矢的开展针对学生的教育， 为使每一 位学生都成人、成才而努力搭建学校教育与家庭教育的互动平台。 襄阳二十四中自 1986 年建校以来，一代代二十四中人凭着对教育的忠诚和热爱，秉承 “让二十四中人都 获得成功 ”的教育理念，大力打造“ 五五特色” ，即五大科类和“五自” 管理模式。 学校设有文、理、体、音、美五大科类，细分为文科、理科、文科体育、理科体育、音乐、舞蹈、 模特、文科美术、理科美术、 书法、 动漫、播音主持等 12 个专业，使每个学生都能在这里找到 适合自己的学习和成才途径。同时在学生管理中，突出“ 五自”，即自信的人生态度，自由的成 长空间，自主的发展方式，自立的生活能力，自然的生命境界，为学生幸福人生奠基。26 年的 自强不息和拼搏奉献换来成就斐然，闯出了一条有着二十四中鲜明个性的特色教育之路。自 2000 年以来，在高考中，本科上线率达 52%，专科上 线率达 93%，其中有 10 名同学考入清华 大学，20 名同学考入北京体育大学， 19 名学生考取中央美院、24 名同学考取中国美院， 数 百名文理科生考入一本和二本院校。尤其是在 2012 年的高考中，12 条成才绿色通道全面丰 收。高考上省线 1344 人，上线率 95%。肖媛媛 获全省美术高考状元，陈勇获全省体育高考状 元；艺术类 1054 人达到本科线，比去年增长 339 人，居全省第一。肖媛媛被中央美 术学院录取， 孙少娟被中国美术学院录取，殷恒被中央戏曲学院录取；体育 67 人达到全国重点大学录取线， 比去年增长 11 人，居全省第一。范华斌、陈勇、 陈琴、袁孙辉、王海文等 5 人被北京体育大学 录取，创 造了恢复体育高考以来同一所学校考取北京体育大学人数之最的记录。上北京体育 大学和重点线人数均居全市第一；文理科本科过线率 57%，刘发浩、彭满满过全国重点大学录 取线，其中刘发浩以 586 分超全国重点大学线 25 分。 我校高二年级现有学生 1070 人，共设有 17 个教学班，其中文科（含体育）4 个教学班，文 科美术 9 个教学班，音乐、书法舞蹈、理科、理科艺术各 1 个教学班。经过高一一年的学习，高 二学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，在学习上两极分化日益明显。对优生来说，由 于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉 的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡 遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在 渐渐 固化，出 现兴趣转移，偏科等倾向。对 中等水平的学生来说，学习 目的模糊，学 习动机不强 ，处于一种淡漠的被动状态。同时高二的 学生孤独感和焦虑感较强。高二是高中阶段的“断层 ”时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、 老师、同学以及学习都有新 鲜的感觉，同 时，其兴奋 心情也使其具有积极的学习和生活态度。 而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他 们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。 高二的学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。 高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫 感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特 别是考试中受到打击，就会自我怀 疑，产生焦 虑。结合以上情况， 因此我们充分在这一 时期重点树立学习自信心，建立合理的奋 斗目标，培养学生的良好的学 习心态，做好思想教育，培养学生的吃苦耐 劳精神，磨练他们坚 强的意志。我们主要采取了以下各项措施，来使学生从心理、学 习态度及习惯等各个方面逐步 进入状态： （一）突出课堂主阵地作用，抓好学习规范的教育 以课堂为主阵地，有计划、有目的、有重点地对 学生进行学习心态教育，学习方法指导， 学校通过班级文化墙、考试表彰、班 团会等多种形式帮助学生树立自信积极的学习心态，培养 良好的学习习惯。尤其是通过高效课堂的开展， 实现由教师教向学生主动学的转变， 让学生真 正成为课堂的主人，在探讨中深入掌握知识，在展示中全方位的锻炼自己的综合素质，可以 说， 通过高效课堂，实现让我们大多数的学生，表达能力出众， 仪态举止大方，学习心态积极健康， 学习沟通能力强的目的，学生在知识储备、能力 锻炼上都得到长足的进步，在 实践中践行了 “让每一个二十四中人 获得成功 ”的理念和“双成教育”理念。 （二）建立教师帮扶小组和学生制度，加强学生引导工作 结合新课改的要求和年级学生实际，年级指导全体教师建立学生帮扶包保制度，每位教 师在自己所带的班级对口帮扶包保一个两个小组，从学生的心理发展、学习心态等各个方面 对学生进行指导、关爱，让学生感受到教师无微不至的关注，从而在生活上、行为习惯上尤其 是在学习上树立积极自信的态度。 （三）加强常规管理，强化对学生的指导，建立立体式的管理网络。 1、明确班主任管理职责， 强化对班主任工作的管理和指导，建立督 导、评估机制，强化竞 争意识、责任意识和法规意识，提高班主任工作的科学性、 时效性。 2、组织学生认真反复地学习并严格执行中小学生守则、中学生日常行为规范和二 十四中学生一日常规；加强对学生的法制教育，强化学生纪律观念，培养学生的自我管理、自 我约束和自我学习能力，确保各班级具有优良秩序和优良学风。 3、及时表扬先进，批评教育处理违纪学生，弘扬正气，杜绝歪风邪气，切实提高学生的文 明素养和综合素质，使高二年级学生形成良好的行为规范。 4、加强住宿生管理，强化就寝纪律和时间观念，同时培养学生爱护公物、节约水电、勤俭 节约的品质。 5、加强卫生工作，培养学生良好的卫生习惯，搞好教室、宿舍、清洁区的卫生，创建一个 优美、舒适、整 洁的校园环境和学习生活环境。 6、建立由班主任、任课老师、学生会的管理和 职能 处室、年级组、家长的管理组成的三横 三纵立体式管理网络，成立高二年级学生会，使学生学会自我管理，提高管理的 辐射能力，真 正使管理落到实处。 学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学 校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全 过程来看，无论是在教育的 时间和精力上， 还是在教育的对象和情感上，家庭教育始 终占有特 殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现 象：孩子在同样的年龄段里，同 时走进同 一所学校，在同样的班级里学 习，授 课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育 的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。有 这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学 校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教 师、再好的学校也不可能产 生好的教育效果。家庭教育的缺失，往往 导致学校教育事倍功半。 为此，我 们必须在以下几个方面形成共识。 第一：关注孩子 关注孩子的学习状态，正确对待成绩变化，始 终做孩子的坚强后盾。关注孩子的学 习状态， 学习情绪，有没有反常的状况，每天都愉快地学习就可以。每次休息回家，家长都要细心观察， 一旦出现反常，家长一定要重视，和孩子 谈谈或者找老师交流。 高二学生的考试压力很大，家长们应正确对待孩子的成绩及其变化。任何好或者不好的成 绩都不是一朝一夕形成的，对 自己孩子的成绩家长要心中有数，给孩子一个合适的定位，做 到始终关注与鼓励。比如你您了解：您的孩子所有学科中学的最好的是哪一科？最爱学的又 是哪一科？ 当孩子遇到挫折或考 试失败，家 长不要一味责备，孩子做错了事，立刻责问他： “ 你为什么这样？ ” 用直压的方法想使孩子反省，但是孩子在想反省之前，心中已先产生了反 感及反抗的心理，所以无论你多大声地责骂他，也不会有作用，而且 这样容易伤害孩子的自尊 心，容易产生逆反心理，助长了自卑感和自我否定情绪。 经常这样，孩子将预感失败，而不敢 尝试，缩手缩脚。对失败进行的鼓励，是 对孩子表示关切之情，帮助他建立正确的 态度和再次 尝试进步的信心，只有这样，孩子 积累了大量的成功和失败后成功的经验，才能真正建立起自 信心。 但关注不等于一味的督促和唠叨，对孩子一味地督促是有害的，有的家长工作忙或因其他原 因，仅在早晚或吃饭的时候，或一周才能和孩子见上一面，不能一见面就训话，由于时间紧， 往往容易急于求成，对孩子常说：“专心、抓 紧、听话、你要考上大学就给你重奖” 等等。家长的 愿望诚然是良好的，但经常这样唠叨，就会 给孩子施加压 力、火上 浇油。 信心和勇气是走向成功的精神支柱，他们的信心和勇气在很大程度上依赖于老师家长的 悉心呵护和加倍鼓励。我想高二阶段的主题应该是：全面发展，学有所长，增 强自信。我们不要 仅仅把眼睛盯在成绩上，放下你的面子和过渡的自谦，仔细发掘你的孩子的优势， 别吝惜你的 鼓励与加油，始终站在孩子的背后 无条件的支持孩子。 第二：指导孩子 家长不要限制孩子的交往，要鼓励孩子的交往。一方面中学生的身心特点，决定了他们迫 切需要交往，需要与人分享。他们不再满足于老师和父母的教导，而是 转向同伴和社会。他们 对未知的世界充满了好奇，他们的交往对象主要是同龄人，同龄人之间相互影响的程度往往 超过其他任何人；另一方面一个交往能力强的人能够较好的处理各种纷繁复杂的关系，得心 应手的对付各种场面，善于调节自己在群体中的地位，善于从环境中汲取有益的信息来促进 自己的学习，这也是为以后走向社会做准备。 与孩子交流人际交往的感受和技巧。他们的自主性虽然逐渐增强，但是还不够成熟， 还没 有学会忍让，易冲动，在交往中常会发生一些矛盾，而且由 此引起的不良情绪持续时间长，甚 至会对她一生的交往产生影响，家长有必要指导学生学会了解他人，体谅他人，正确 处理人际 关系中的矛盾冲突及由此所引起的不良情绪。家长可以把自己与人交往的经验技巧告诉孩子， 与孩子交流，比如要有一颗与人为善之心，要有友好相处的愿望，在交 谈中要学会倾听别人的 心声，要用眼睛注视别人的表情，仔细把握说话人的一切语言和非言语动作，真心关注 别人才 能得到别人的关注，要用真诚的心关心人，帮助人， 这样才能获得真诚的友谊等等，要告诉他 们当年我是怎样的有什么样的结果，现在的人一般是怎样做的，又有什么样的结果等等。 妥善处理异性交往中的“早恋”问题。关键不粗暴干涉，因人而异正确引导。 第三、尊重孩子 要尊重孩子，尽可能少地在外人面前数落孩子的不是，保护孩子的自尊心， 给孩子留面子、 留机会；及时地尽可能多地和女儿沟通，多鼓励孩子，帮助孩子树立自信心，改正 错误；对女儿 的教育要心平气和，讲究方法，要疏导而不是强制、打 骂，爱护孩子吧。 其次要真正平等地与孩子交流，学会倾听孩子的心声。许多家长能做到无微不至地照顾孩 子，却做不到尊重孩子、做不到允许孩子发表不同的意见。其 实凡事听听孩子的想法，只有好 处，没有坏处。在家庭中，要 创造一种孩子能充分吐露心声的气氛，孩子的 话，家长都要耐心 倾听（尤其是孩子对学校对同学对老师的一些看法或者只是牢骚，家长一定要耐心听，限制它 的结果是她开始沉默，你不再了解她，但是她那些你认为不对的想法仍然存在，甚至更极端）。 倾听之后，分析孩子的愿望、要求，引导、鼓励其积极的成分；对于孩子一些不妥当的想法，则 应采取摆事实讲道理的方法，引导孩子提高认识；孩子仍然不明白的，允许孩子存疑，等待 时 机再进行引导。父母要了解孩子的心理，承认他的存在和力量，帮助他完成一些他要做但能力 还不够的事。对他所进行的有危险的活动要及时好言劝阻，在说服时举一些事例，使孩子 认识 到，自己需要父母的帮助进而听父母的话孩子不高兴了情绪低落了，要给她 牢骚发泄的机会， 聆听他的父母是孩子最亲的人，他始终应该站孩子的背后无条件的支持孩子，每一个孩子都 需要家长的支持，每一个孩子都希望父母以自己为自豪，每一个孩子都能感受父母殷切的希 望，任何有损于他们自尊心的言行都可能会对它们构成致命的打击。别说你们现在已经没有 办法交流了，别埋怨孩子已经疏远你、 对你封闭，先从自己做起，把她当成大人，只要你想改 变，开始交流的机会总是有的，或许是一张纸条也或许是一个家庭大事的决定也或许就是今 天回去和她谈谈开会的感想，行动起来吧。 第四，欣赏孩子 善于发现他们的闪光点，好孩子都是夸出来的。要让他们认识到自己能行，是好 样的。试 想，当一个孩子认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好 吗？要理解他们，尊重信任他 们，不要 对他们施加太多 压力，要 对他们说你能行。事实上学生 的要求，也不在于家长给他 们买多少好吃的，多少好穿的，有 时候一句鼓励的话语，一个慈爱 的眼神就可以使他们很满足，充满动力了。 中国人视谦虚为美德，在教育学生上也加以体现。当着别人的面，即使孩子很 优秀，也会 找出许多的不行来。成绩好了，还会告戒不要骄傲。 现代教育观提倡赏识教育，对孩子多鼓励， 及时予以肯定和恰当的帮助，当孩子有进步的时候，家长应肯定他的进步，就是肯定他的自信 心，又提出进一步的要求。 第五、约束孩子 教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班 级的纪律。这些规定和纪律，是同 学们提高成绩的保证，学生 们只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能 够 全面提高自己的水平。在孩子成长过程中，要适 时对 孩子说“ 不”。加强纪律观念，做到文明守 纪，就显 得格外必要。要教育学生明白，一个懂得 规 矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时 刻按照规矩办事，才能够使自己进步。 风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了 这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带 来的是绝对的放纵，是绝对 没有什么好结果的。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不 仅 仅是对自己的一种伤害，对 于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害， 对于我们的 集体也是一种伤害，这是我 们不愿意看到的，也是 绝对 不允许的。我 们不怕孩子犯错，他们也 正是犯错的时候，发现错误后最关键的是认识错误并改正错误。也请家长能理解并配合我们 的工作。 另外，还要抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、科学的安排学 习、适量的家务劳动 （劳动是教育人的较好方式，只有劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜等。行为习惯促进学习习 惯。学习习惯决定学习成绩 。 1、严格管理时间，科学安排时间。有以下几个方面需家长注意： （1）作息时间， 早晨要按时起床，保持和学校的 时间大体相同。 （2）节假日也要按时作息，做到劳逸结合，不要 让学生在外通宵达旦上网。 （3）放学，家长要掌握时间，要求学生放学按 时回家，不能在外逗留、玩耍。 2、注重培养孩子的劳动观念，要求孩子周末在家必需干一定数量的家务活。如洗碗、擦地、收 拾房间、洗菜、田间劳动等，不学会生活，往往也不会学习，在教育孩子时，要求自己的事情自 己做，希望家长不要把孩子的一切