语文之花开在生活的田野上

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文之花开在生活的田野上 摘 要：语文是最重要的交际工 具，是人类文化的重要组成部分。比起 其他学科，语文能力与一个人的日常生 活联系更紧密。要让学生真正扎扎实实 地掌握并得心应手地运用语文这一人生 的工具，就必须打破语文与生活之间的 “厚障壁”，让语文教学与学生心灵相沟 通。 中国论文网 /9/view-12904759.htm 关键词：观察生活；营造情境； 生活气息 新课标指出：“ 语文是最重要的 交际工具，是人类文化的重要组成部分。 ” 语文源自于生活，生活中孕育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 着语文。让生活走进课堂，让教学走近 生活，不仅是优化课堂教学的有效手段， 也是培养学生应用语文的能力，帮助学 生形成健全的人格，促进学生全面发展 的良好途径。要让学生真正扎扎实实地 掌握并得心应手地运用语文这一人生的 工具，就必须让语文教学与学生心灵相 沟通，让语文课堂与社会天地相接壤， 使语文教学之花开放在生活的田野上。 一、引导学生回归生活，观察 生活 细心观察教材，我们会发现： 教材中的很多课文直接来自于生活，有 的课文内容还是学生常见和比较熟悉的 事物，只是他们常常熟视无睹或知之甚 少，教学时应指导学生再留心去观察， 通过观察去认识生活、扩大视野、理解 课文，强化语言文字的训练，提高观察 和理解能力。对此，教师要组织学生查 阅相关资料，调查访问，加深对课文中 那些生活片断的理解。例如教学东方 之珠一课，学生对此兴趣盎然，趁此 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 契机，可以问问他们“ 去香港旅游，你 最想去哪儿？” 有的说想去浅水湾，有 的说想去海洋公园老师把相同选择 的同学组合在一起，让他们带着自己的 喜好去游玩，怎么玩呢？一般同学都可 以去访问电脑、电视、报纸、杂志、自 己熟悉的老师、家人、同学、朋友 在这其中，他们的喜好得到了满足，知 识也得到了深化。 二、营造情境，再现生活 每一篇课文都以语言文字为载 体记录着一定的生活信息，学生学习语 文就是在头脑中把语言文字还原成客观 事物，从而获得主观感受。课文中的教 材不一定都是学生所经历的或有所耳闻 的，它们总是与学生的时空存在着一定 的差距，所以在学习的过程中，偶尔也 会出现一些片面的理解。教学时如果借 助于情境的创设，再现课文所描绘的生 活画面，就能使学生如临其境，激起学 习兴趣，引起高度注意，较好地理解课 文内容。如在教学卖火柴的小女孩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这篇课文时，教师用音乐去渲染情境， 获得了意想不到的效果。音乐能给学生 们带来欢笑，也能带来哀伤，低沉舒缓 的音乐，与课文中抒发的情感产生共鸣。 在音乐声中，他们仿佛看到卖火柴的小 女孩蜷缩在街头，划着火柴，脸上掠过 一丝凄惨的微笑，他们为小女孩最后冻 死在街头而心灵颤动。 三、动手操作，体验生活 俗话说：“ 要想知道梨的滋味， 应该自己去亲自尝一尝。 ”同样，对课文 的感悟也是如此。操作是思维的起点源 泉，让学生亲自动手操作，不仅能调动 学生学习的兴趣，而且能启迪学生的智 慧，开发学生的潜能。只有让学生积极 地投入实践活动，才能将知识转化为能 力，才能更好地培养学生的创新意识。 例如在教学雪地里的小画家这一课， 先让学生在座位上标出这篇课文有几句 话，讲了几个小动物，并投影展示小动 物及其脚印，引导学生观察，并请学生 上台，以小老师的身份在实物投影仪上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 将小动物与其脚印联系起来。接着，又 让学生拿起各种小动物泡沫脚印模型， 在白色黑板上模拟动物脚印“画画” ，使 学生在玩中理解雪地里的“小画家” 是怎 样“画画”的。学生的动手操作能力得到 培养，又使学生的学习积极性得到增强， 学生的创新思维也得到训练。 四、提倡在广泛的联系中学习 全日制义务教育语文课程标准 指出：“语文教师应重视课程资源的开 发和利用，创造性地开展各种各类活动， 增强学生在各种场合学语文、用语文的 意识，多方面提高学生的语文能力。 ”这 段话告诉我们，在语文教学的广阔天地 里，语文教育应植根于现实生活，面向 未来，语文教师应创造性地理解和使用 教材，拓宽学生学习语文的空间。 首先，是联系班级生活学习语 文。班级是学生生活的重要舞台。例如 班干部竞选，可以组织同学搞策划，让 同学写自荐书或上台演讲；班级小广播， 可以安排同学轮流“ 播报”当天的新闻趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 事：班级书画展，可以组织同学竞选书 画展的解说员；班级联欢会，可以征集 最佳主持人台词，竞选主持人。其次， 是在各种社会文化活动中学习语文。在 “漫游语文世界 ”综合性学习实践中，我 组织学生走上街头，去搜集广告语、公 司匾额、产品说明书、对联、报刊病句、 荧屏错别字等，然后加以筛选、梳理， 整理成各种门类的小册子，还组织了一 次活动汇报会，同学们生动、风趣的演 讲，让大家都感受到语文实践的无限乐 趣，学生自然也不再觉得学习语文是枯 燥的了。 总之，生活中处处有语文，也 处处用到语文，让语文之花开在生活的 田野上，让教学走近生活，它不仅可以 克服传统语文教学中只重语言智能的弊 端，而且容