职高学生美术课教学体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 职高学生美术课教学体会 【摘要】本文结合自己的教学实 践，总结了教给学生画画的基础知识和 基本技能的四点方法：1.要重视培养学 生的写生能力；2.要重视培养学生的临 摹能力；3.要重视培养学生的速写能力； 4.要重视培养学生的默画能力。 中国论文网 /3/view-13035690.htm 【关键词】美术课；教学；体会 多年的职高美术课教学，让我在 如何教给学生画画的基础知识和基本技 能方面，有了一些粗浅的体会，现总结 出来以就教于行家。 一、要重视培养学生的写生能力 写生是学生学习绘画的基础，是 掌握绘画技巧的重要手段，所以美术教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 师一点要重视培养学生的写生能力。那 么，教学实践中应怎样培养学生的写生 能力呢？我的体会是：首先写生前教师 要引导学生学会观察，学会观察所要写 生对象的大小，以及写生对象的平面感、 立体感、高光面、背光面、明暗变化、 投影等。例如：我在上静物写生课时， 总是在出示物体后先引导学生观察，如 教学生写生一个石膏圆球，我在出示石 膏圆球后，先引导学生观察这个石膏圆 球的大小、整体形状、高光面、投影等， 而后又出示与石膏圆球同样大小的平面 圆形纸片，让学生与石膏圆球对比观察， 分别感受它们不同的平面感、立体感。 这样观察，对比以后才让学生动手去画； 画圆柱体时，同样要先观察，出示一块 与圆柱体同样大的长方形纸片与之对比， 让学生观察后理解平面物与立体物之间 的差别，然后才动手画。但是，即使是 这样，部分对物体感知能力差的学生还 得教师用提问的方法引导他们去观察， 去理解物体，如提问学生，教室里主要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的光线从哪方来？哪边最亮？哪边最暗？ 哪边有影子和反光？这部分学生在教师 的提问启发下，经过自己的观察，才能 准确地掌握物体与光的关系。其次，讲 解加演示表现亮部、暗部、灰部、高光、 投影等明暗关系的技巧方法。我在引导 学生正确观察物体后，接下来，从理论 上向学生阐明这些现象和明暗变化的规 律，并在此基础上边讲解边演示画画， 这样学生很感兴趣，接受很快。如在上 风景写生课时，我先在教室里边画边讲 解近大远小、近长远短、近高远低和地 平线等的透视规律，然后带学生到室外 观察、分析地平线在哪里、视平线有多 高等。经过范画的讲解和实地的观察， 全班同学大多数都能够完成写生作业。 第三，要求学生敢画，常画。告诉学生， 任何物体和场景都是写生的对象，口袋 里要随时装有小型速写本和铅笔，上学 放学路上，空闲时，节假日出游，凡见 到自己喜欢的物体还是场景，都要大胆 地画下来，并且要常画，只有这样，才 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 能提高自己的写生能力。 二、要重视培养学生的临摹能力 临摹主要是对学生加强基本功训 练，要使学生的绘画基本功扎实，临摹 是很重要的途径。当然，指导临摹要由 易到难，循序渐进。要学生由临摹得 像到临摹得又像又快，除大量的练习外， 方法技巧也很重要。我在指导学生临摹 绘画时，主要是提倡“ 读范画，背范画 ”， 即面对一幅临摹的画，要认真地眼看， 认真地心记，最后一气画成。例如画人 物画应掌握人体的基本比例（站七坐五 蹲三） ，正面头部的比例（三庭五眼） ， 头部正、侧、俯、仰引起画面上五官位 置的变化等人体简单的解剖知识，动态 的变化规律和透视规律，我一边讲解一 边让学生观察，记忆，然后才让学生完 成临摹。事实证明，这样的临摹训练， 效果是很好的，一段时间后，大部分学 生的临摹能力都得到了提高。 三、要重视培养学生的速写能力 速写是培养儿童对生活的敏锐观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 察力和表现力的极好的方法。如何表现 瞬间即逝的动态和景象，速写是最好的 方法。因此，我在教学生绘画中，待学 生经过一段时间的临摹训练，有了一定 的绘画基本功后，我也很重视培养学生 的速写能力，特别是重视培养学生的速 写写生的能力。 四、要重视培养学生的默画能力 默画是锻炼学生将看到的或画过 的物体的形象依照记忆画出来。这里所 讲的“记忆”，重点是讲记忆物体的形象， 默画的重要性是能够培养学生养成对物 体有独立的观察和分析的习惯，锻炼其 注意力。我在教学生默画时，主要是根 据学生绘画的知识水平来确定教学内容 和教学方法的。对于初学者，首先选相 对简单并且好画的物体让他们默画，教 师出示要默画的物体后，让学生集中注 意力观察物体的形状、色彩、各部位的 比例，观察一定的时间后，教师将物体 收起，让学生根据自己的观察记忆来默 画。待学生凭自己的记忆默画完物体后， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 我再将物体拿出来，让学生对照实物检 查自己的默画是否正确，是否和实物一 样，那些地方需要修改。然后，我再将 实物收起，要求学生凭记忆修改，最终 完成默写画。其次，让学生对实物先进 行速写，速写完成后，我将实物收起， 让学生也收起刚才他们的速写，然后根 据刚才的速写记忆，再画一幅记忆画， 画好后，我再出示实物，让学生对照实 物检查修改自己的记忆画，最终完成作 画。实际上这种方法在学生速写时也就 是观察的过程。随着学生的绘画技能的 提高，记忆力的发展，我对学生默画的 要求也逐步提高。这首先体现在记忆时 间的延长上，原来是当堂课完成观察实 物，默画实物，对照实物，修改完成默 画，或是当堂速写实物，默画实物，对 照实物，修改完成默画。如今是间隔课 时，甚至是间隔几天。即今天画的物体 几天后才又安排学生凭记忆默写作画， 教师最多只是口头给予提示。其次，把 默画的记忆范围扩大。初学默画时我一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 般是要求学生默画单个物体，现在可以 让学生默画组合画，再难一点，默画风 景画，或者默画学校开展的各种活动场 面。当然，方法和前面默画单个实物的 方法一样，默画前要求学生要有意识地 注意观察、速写默画的对象，速写记忆 所要默画的景物或活动场面，场景。然 后集中在课堂上默画，对照速写画进行 修改完成默画。事实证明，这种默画的 教学方法，不仅有效地提高了美术课的 教学质量，而且训练了学生的观察力， 记忆力，还为培养学生的