英语写作思辨能力培养的教学启示

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语写作思辨能力培养的教学启示 【摘 要】思辨能力作为学生创 新能力的一个重要方面，对学生综合素 质的提高有重要意义。英语写作作为一 种语言的输出形式，对学生英语水平的 要求更高，因此尤其需要思辨能力的发 展来提高写作水平。本文研究了当前学 生在英语写作中思辨能力未能得到充分 发展的原因，并且提出了在英语教学中 如何培养和提高学生思辨能力的几点看 法。 中国论文网 /8/view-12933047.htm 【关键词】写作；思辨能力；策 略 高等职业教育的培养目标就是要 使求学者获得某一特定职业或职业群所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 需的实际能力。英语写作能力是高职学 生工作岗位中必备的能力之一，也是现 代社会对涉外工作人员的基本素质要求。 尽管英语写作是最难掌握的英语应用技 能之一，但越来越多的学生开始重视英 语写作学习与训练。 英文写作的过程，从本质上讲， 是一种以英文为工具的思维表达过程。 在现象上，它表现为词汇、句子结构、 段落与篇章。它将一个个孤立的单词组 成有机的整体，来表达一定的思维。写 作作为一种语言的“ 输出”过程，是中国 学生比较头疼的一项，在统计雅思成绩 中，一般中国考生在听说读写四门中， 写作每年都是成绩最低的一项，也是最 难提高成绩的一项。其中一个重要原因 就在于英语写作课堂教学中对学生“思 辨能力”的培养不够重视，学生在整个 的写作过程中没能有效地运用思辨能力 组织文章，因而无法提高写作质量。 思辨能力是指能够对事物进行分 析、辨别、质疑、反思和评价的能力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 西方学者倾向于把它称为“批判性思维” ， 英语是“critical thinking ability”，也有很 多学者翻译成“ 批判思维能力 ”。是一种 能够提高学生创新能力和综合素质的重 要技能。思辨能力与学生的创新能力是 相辅相成的关系，提高学生的思辨能力 也有利于培养学生的创新能力和可持续 发展能力，从而对学生未来的长久发展 提供助力。 1 英语写作教学中思辨能力缺失 及原因 首先，英语写作相对于听力、口 语和阅读，是较高难度的语言运用过程。 因此在写作练习中，学生经常对写作题 目望而生畏，常常感叹无从下手，没有 东西可写。加上写作时间有限，短时间 内很难进行缜密的思考和筛选，学生往 往没有经过深思熟虑、反复思考而草草 了事，凑足字数，应付差事，因此很难 提高自己的思辨能力。 其次，英语写作课堂对于思辨能 力的培养也存在很大不足，由于学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 英语基础有限，尤其是高职院校的学生， 语言运用上存在很大障碍，英语教师们 把重点放在了语言基础知识的教学上， 把教学重点放在了词汇量、句型等语言 的累积上，认为没有词汇量和语法做基 础是不可能写出好文章的。于是教师们 倾向于让学生背诵大量的词汇、固定搭 配、经典句型、万能模板来快速提高学 生的写作水平。这些教学方法能够在短 时间内见到成效，学生从开始的无从下 手，发展到可以在规定时间内迅速组织 一篇文章出来。这样的教学方式从表面 上看收效快，仿佛提高了学生的写作水 平，实际上却阻碍了学生思辨能力的发 展，学生看到作文题目，本能的不去思 考和分析，而是快速对应大脑中背诵的 经典句子，甚至会出现在英语四级考试 中，很多学生的作文雷同的现象。久而 久之，学生的思辨能力发展受到了极大 的妨碍，学生写作文已经不太需要动脑 筋进行思考和筹划。 另外，英语作文的评价机制也妨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 碍了学生思辨能力的提高。教师在给一 篇作文打分的时候，往往注重用词是否 恰当，单词拼写是否正确，语法结构是 否有误，只要一篇文章没有语法错误， 能基本表达清楚思想，就被判断为一篇 好文章。教师忽视了学生在布局谋篇的 过程中的逻辑思维能力，透过文章想要 表达的思想观点是否有新颖和独到之处， 而这恰恰正是雅思写作评分最为看重的 方面。在这种错误的评价机制的引导下， 学生也渐渐的把学习重点放在了选词和 语法这些表层方面的积累上。 2 英语写作教学中思辨能力培养 策略 2.1 加大阅读量来增加学生的自 身的储备量 好多学生在写作时总是感觉无从 下手，脑子里没有东西可写，很大的原 因在于平时的阅读量太低。针对这个问 题，学生应该平时多阅读，多积累，读 的多了就在阅读的过程中进行思考，久 而久之，形成了自己的见解，在写作中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 才能在短时间内迅速形成思路，并组织 语言，而不至于感觉无从下手，不知道 该写什么。阅读量增加，累积多了，量 变产生质变。脑子里有了内容，才会在 写作时“文思泉涌 ”。在一边阅读一边思 考中，思辨能力也得到了提高和锻炼。 2.2 激发学生的创新思维能力 传统的英语写作课堂上，看到作 文题目，教师们习惯于直接告诉学生应 该怎么写，写几个段落以及应该如何组 织段落，学生没有机会自己去动脑筋思 考。解决这个问题，教师可以围绕着写 作题目和写作要求，带领全班学生进行 “头脑风暴”，简单一点的可以给出几个 单词，比如 “family，computer，Internet ，traffic，fo od， fruit”等等，规定在有限的时间内 思考出尽可能多的相关素材，并提问每 个学生，激发学生的思路。或者提供几 个写作题目，比如：“Do you think Internet plays a positive or negative effect on students study？” 鼓励他们以学生自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 己的视角来分析和阐述观点，畅所欲言， 在写作中写出各自不同的风格和亮点。 2.3 培养学生相互评价和自我评 价的能力 在写作课堂上除了自己修改自己 的文章，还可以通过结对的形式，同桌 之间或者小组之间互相评价对方的作文， 发现别人与自己不同的写作思路，再对 比自己的写作方法和模式，从而开阔了 自己的思路，也提高了个人分析和判断 的能力。互评方式与学生自己修改文章 和教 批改文章相比，使得评价标准 和方式更加多元化，作者本人也可以得 到多种反馈和建议，从而丰富学生们的 思路。 2.4 注重教师自身的思辨能力和 思辨意识的提高 教师的思辨意识和水平在很大程 度上影响着学生的思辨能力的发展，只 有教师的思辨意识提高，才有可能在写 作课堂上重视对学生思辨能力的培养。 教师思辨能力的提高，也能够开阔教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 们的思路，从而在对学生作文进行评判 时，更好地开发学生的写作思路。在给 学生评价和修改作文时，不至于因为自 己的思维狭窄而误导了学生，从而影响 学生的自身发展。 2.5 思辨能力培养的五个步骤 通过探索并执行培养思辨能力的 五个步骤，通过发现问题（研读写作题 目） 、提出对策