高中生物教学的课堂气氛调节与塑造研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中生物教学的课堂气氛调节与塑 造研究 摘 要：对于学生来说，课堂是 学习的主要场所，良好的课堂教学质量 可以提高学生对于知识的理解和掌握程 度。而课堂气氛对于课堂质量具有十分 重要的影响，高中生物教学同样也不例 外。本文在深入分析高中生物教学特点 的基础上，较为详细的阐述了生物教学 课堂气氛的调节和塑造策略，希望对提 升高中生物教学质量起到一定的参考和 借鉴。 中国论文网 /1/view-13054507.htm 关键词：高中生物 课堂教学 气 氛调节 塑造策略 生物是高中教育过程中的重点学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 科，良好的生物教学质量对于提升高中 学生的考试成绩具有十分积极的作用， 对于学生来说，生物课堂教学质量对于 知识的理解和掌握程度具有至关重要的 影响。但是从当前的高中生物教学实践 来看，课堂教学过程中还存在较多的问 题和缺陷，这些问题如果不能及时有效 的解决，将成为制约学生理解生物知识 的主要障碍。因此，在这样的环境下， 深入分析高中生物课堂教学气氛的调节 与塑造策略，对于促进高中生物教学质 量提升具有非常积极的现实意义。 一、调节与塑造高中生物教学课 堂气氛过程中应该注意的主要问题 1.老师应该及时了解学生的课堂 学习状况 高中是学生生物学习的基础阶段， 也是十分关键的阶段，如果高中生物学 习的不好，在以后的学习中，学生将会 面临更大的阻力和障碍。课堂教学质量 对于学生学习和理解知识具有重要作用， 在这样的情况下，只有老师正确的引导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生，才能有效的培养学生各方面能力， 加深对于生物知识的理解，也就是说， 在课堂教学气氛的调节与塑造过程中， 老师应该充分重视与学生之间的沟通和 交流，积极引导学生，而在引导过程中 保持师生之间的互动性是十分重要的。 在高中生物教学实践中，受传统教学模 式的影响，课堂上普遍缺乏互动性，学 生与老师之间很少会有一定的互动和交 流，尤其对于生物这样较为复杂的学科， 课堂互动对于提升教学质量更是非常重 要的1。因此，在调节与塑造高中生物 课堂教学气氛的过程中，老师首先应该 注重课堂互动，及时了解学生在课堂上 的学习情况，发现问题及时予以解决， 逐渐形成良好的课堂教学氛围。 2.应该尽量提高生物课堂教学的 趣味性，吸引学生注意力 对于高中学生来说，在学习生物 知识的过程中，具有一定趣味性的知识 学生会很容易接受，而单一枯燥的知识， 学生在接受过程中就出现一定困难， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 因此，高中生物教师在调节与塑造课堂 教学气氛的过程中，一定要注重提升课 堂教学的趣味性。因为对于高中学生来 说，他们处于成长的关键阶段，又面临 较为严峻的升学和考试压力，各方面的 能力也还未完全形成，综合素质可能相 对比较薄弱，而生物学科又具有相当的 难度，学生在学习过程中可能会感到吃 力，如果课堂教学气氛枯燥乏味，学生 对于知识的接受程度将会受到影响。因 此，课堂教学的趣味性也是老师在调节 与塑造课堂气氛过程中应该重点关注的 问题。 3.调节课堂气氛应该注重学生的 主体地位 在高中生物教学过程中，老师为 了有效提升教学质量，一味追求教学进 度的现象屡见不鲜，认为给学生讲解的 越多，对于知识的接受程度就会越好， 所以将绝大部分时间都用在知识的讲解 之上2。但是，课堂气氛对于学生学习 和理解生物知识也具有十分重要的作用， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 一直以来，受应试教育观念根深蒂固的 影响，灌输式教育一直是老师在教学实 践中普遍采用的教学形式。这种灌输式 的教育完全是从教师的角度出发，单纯 的想让学生学习更多知识，但是这种教 学模式却忽略了学生的主观体验，并不 适合高中阶段的学生学习，对于提高学 生生物成绩更是毫无益处。所以，高中 生物老师在调节与塑造课堂气氛的过程 中，应该从学生自身实际出发，以学生 为主体进行教学气氛调节，这样才能达 到预期的教学目的，最终达到提高课堂 教学质量的作用。 二、高中生物教学课堂气氛调节 与塑造的主要策略 1.利用多媒体技术调节与塑造课 堂教学气氛 随着科学技术的发展和完善，多 媒体技术在课堂教学中的应用，已经成 为教育发展的主要趋势，在教学实践中， 多媒体技术不仅能够有效提升课堂教学 质量，激发学生的学习兴趣，而且对于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 课堂教学气氛的调节与塑造也具有十分 明显的作用，因此，在高中生物教学实 践中，老师应该充分利用多媒体技术的 优势，营造良好的课堂教学氛围3。比 如说，老师在讲解细胞的结构和功能 这一知识点的过程中，就可以充分利用 多媒体技术调节与塑造课堂教学气氛。 具体来说，老师在讲解课程之前，可以 在网上收集相关的文字资料和视频资源， 然后根据课程情况进行适当的加工和整 理，最后制作成多媒体课件的形式，在 制作过程中尽量使用丰富的手段，综合 运用声音、图片以及视频等形式。由于 细胞具有较强的微观性，老师在讲解过 程中很难将细胞的结构和功能介绍清楚， 但是多媒体技术可以将微观的细胞知识 直观的展现在学生眼前，并且通过视频 等形式的运用，可以有效调节枯燥的课 堂教学气氛，改变传统的单一教学模式， 这对于生物课堂教学质量的提升将起到 非常积极的作用。 2.转变传统教学观念，让高中生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 物课堂“活”起来 生物学科具有较强的文科性质， 因此在课堂教学过程中，老师应该及时 摒弃传统的理科教学观念，利用多种有 效形式，让生物教学课堂“活” 起来4。 在此过程中，老师应该积极创新和改进 传统教学手段，改变以往单一枯燥的教 学模式，对生物教学计划进行重新优化 设计，将学生作为课堂教学的主体，让 学生充分的参与到课堂教学过程中，提 高学生的参与热情，鼓励学生积极开展 课堂学习活动，这样生物课堂的教学气 氛就会真正“ 活” 起来。 结语 综上所述，在高中生物教学实践 中，课堂教学气氛对于学生学习和