高校研究生计量经济实践性教学模式改革探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校研究生计量经济实践性教学模 式改革探讨 摘 要 大数据时代背景下，数 据已经成为一种战略资源，如何充分有 效地利用数据服务于现实的经济体系运 行也成为计量经济学研究的一个新的方 向。作为高校研究生教育的常设课程， 计量经济教育如何与当前社会背景相契 合显得尤为重要。本文研究了当前高校 研究生计量经济教学模式的现状及问题， 并以大数据时代为背景提出了提升高校 研究生计量经济实践能力的对策建议。 中国论文网 /9/view-12869283.htm 关键词 计量经济学；实践性教 学；教学模式 中图分类号 G643 文献标志码 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 A 文章编号 1008-2549（2017） 01- 0101-02 2015 年 9 月，国务院印发促进 大数据发展行动纲要 ，系统部署大数 据发展工作。 纲要明确提出，要积 极推动大数据发展和应用，在未来 5 至 10 年打造精准治理、多方协作的社会治 理新模式，建立运行平稳、安全高效的 经济运行新机制。可见，大数据的应用 已经被提升到了战略层面。这也说明在 今后的经济学研究中数据的应用显得十 分必要，而计量经济学作为经济学研究 中重要的数据处理学科也必须提升到十 分重要的位置。 一 高校财经类研究生计量经济 教育现状 （一）课程建设方面 课程建设主要包括教材选取、课 时课程安排、师资力量等方面。 1 教材方面 当前国内大部分计量经济学教材 大多以模型估计和检验作为核心内容， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 而且大多仅保留了数学抽象部分的内容， 数学推导内容较多，而与经济学理论结 合的部分却相当欠缺。此外，部分高校 选择国外教材作为研究生计量教育教材， 这些教材通常注重探索性学习即案例学 习，却很少涉及理论模型的介绍。还有 翻译教材通常存在习惯差异问题，给学 生的理解带来不必要的障碍。 2 课程设置 课时和配套课程较少，以至于教 学内容受到较大的局限。由于受学时限 制，学时不多，加上学生本科的计量基 础参差不齐，教师在教学时要兼顾，更 凸显了课时的紧张程度。此外，配套课 程的设置对学生较好的掌握相关技能至 关重要。如果仅设置理论课程，没有相 关软件以及实践课程，那么计量经济学 教学无异于纸上谈兵。 3 师资力量 计量教学方面师资力量短缺的问 题普遍存在。原因如下：第一，国内数 量经济学方面的高级人才本来就相对不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 足；第二，高校为实现自身建设的快速 发展，在引进教师时通常标准较高，这 也导致本就供求不均衡的计量经济学人 才市场显得更加困难。这就导致在职教 师课时量很大，教学精力分散，也不利 于课程质量的提高。 （二）教学内容和模式方面 当前，国内高校研究生计量经济 教学依旧是“ 任务驱动型”的教学模式， 在教学内容和教学模式方面存在较多问 题，这与我国培养应用型人才的战略背 道而驰。 1 过分偏重于理论和数学推导， 对实际案例研究的投入不够 由于计量经济学研究中模型建立 和参数确定需要大量的理论支撑和数学 推导，因此高校的计量教学实践中，对 参数估计和各种检验等的理论和数学推 理都十分强调。但这些内容要求较好的 数统知识基础，大部分学生在接受上存 在较大困难。此外，现有教材案例较为 老旧且数量较少，学生在面对实际经济 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 问题或现象时，在建模、检验方法选取、 资料收集和整理、以及检验调整等各个 环节存在问题，很难把所学知识应用上 去。 2 理论与实践结合方面存在脱节 现象 作为一门应用性学科，计量经济 学的教学应该是理论、实践和统计软件 三者的有机统一基础上的综合性提高。 理论知识的学习是基础，把理论与具体 问题相结合，依托统计软件对具体问题 进行分析也不可或缺。而在国内高校的 实际教学实践中，理论和实践的脱节问 题使两者成为两个独立且不易协调的教 学过程。在理论教学方面，硬件无法支 持互动式教学；在实践教学部分，由于 和理论教学的脱节导致学生在学习时主 要注重软件的机械操作，很难使理论与 之相结合。 3 教学内容的难度以及时代性结 合问题 一方面，由于本科阶段重视不够， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 大多研究生入学后基础知识薄弱，学习 时会存在一定的困难，导致教学效果受 到影响。另一方面，学科发展与现实的 经济问题往往结合紧密。因此，在教学 过程中注重前沿性和时代性也至关重要。 但这些并没有被贯彻下去。由于教学时 间和能力的限制，对当前计量经济学研 究的前沿问题更是甚少涉及。如果考虑 到学生今后深入研究和实践运用的需要， 对计量经济学理论前沿问题和研究方法 进行介绍也是十分必要的。 二 高校研究生计量经济实践性 教学模式应用的对策研究 传统的计量经济学教学方法主要 注重理论教学，忽略实际应用，很难适 应当今社会对知识实践性应用的高要求。 尤其是在这个数据为王的时代，很多领 域都需要运用计量统计的方法对行业发 展状况进行评判、对未来发展前景进行 预测等。因此，为适应时代发展的需要， 我们需要从根源计量经济学教学模 式，这个方面来进行改革，提升学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 实践应用能力，槠湟院笤谑导使髦 性擞谜庑据提供良好的基础。 （一）教学模式由“任务驱动型” 向“应用驱动型 ”转变 传统的“ 任务驱动型 ”教学模式在 一定程度上降低了计量经济学教学的效 率，也不利于提高学生的学习积极性。 尤其在大数据时代背景下，充分调动学 生对计量经济的学习热情对其将来适应 时代的发展显得至关重要。 首先，高校在研究生计量经济教 学中可以考虑采取现行比较先进的教学 模式，如 EDP 教学模式。EDP 教学模 式是运用“探究（ Exploration）讨论 （Discussion）实践（Practice） ”三个 环节来组织教学的教学模式，EDP 教学 模式是针对当前教学过程中普遍存在的 灌输多于启发、理论与实践相脱节而导 致学生无学习兴趣以及教育资源严重浪 费的现实提出的。它是以开发学生的学 习能力、创新能力和实践能力为目标， 培养学生成为会求知、会实践、会发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的应用性专门人才的一套教学组织方式。 在针对研究生的教学过程中能提高学生 的参与度，激发其对计量经济学的学习 热情。同时，及时而充分的实践也有利 于其更好地接受理论知识，提升自身实 际应用能力。 研究生阶段的学 习应该更多地向应用型方向转变，在对 现有知识理解的基础上进行相应的创新 和应用是其必须具备的能力。因此，在 教学过程中适当辅之以案例，让学生更 好地参与进来，不再仅仅是枯燥的理论 学习和数学推导。同时也要注意案例的 时效性，要与当前的经济发展中的实际 问题紧密结合。 （二）创新理论和实践结合途径， 避免脱节问题 当前，多媒体与计量经济学应用 软件的普及为计量经济学教学模式改革 的实现提供了软件支持。尤其在大数据 时代背景下，可以利用便捷的网络环境 和多样化的计量软件，为学生提供良好 的实践环境，更好地实现理论教学环节 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 与实践环节的有效衔接。 在进行理论学习时可以利用多媒 体资源实现互动式教学，照顾到不同基 础的学生的需求，及时了解学生的诉求， 避免问题的累积。在实践教学环节，在 现有统计软件的辅助下，挖掘当前的热 点问题，通过利用网络获取海量的数据 资源，结合经典的计量经济学理论，通 过建立适当的计量模型对实际问题进行 检验。这样既可以与当前时代背景相契 合，也可以有效地提升学生的自主学习 和实践能力。 （三）内容系统化并与学科研究 前沿有机结合 计量经济学的学习不是一个静态 的孤立的过程，应该是一个系统的、动 态的过程。 首先，在计量经济学的教学过程 中，要注意教学内容的系统化，不能仅 仅重视几个模型的应用或者只是经典理 论的学习。要把相关理论系统地向学生 进行讲授，非经典理论亦应简单介绍， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 构建完善的知识体系。此外，要注意其 与其他学科的交叉点，课程安排要考率 到学科之间的相互衔接。其次，任何学 科的研究都是一个不断进步的动态过程， 都与当前的经济背景相适应。在计量经 济学的教学过程中，同样也应抓住这个 学科的时代性特征。在当前大数据时代 的背景下，数据所涉及的资料已远远超 出一般的计量经济学分析所能处理的范 畴，大数据分析法的出现给计量经济学 研究提供了更