高职财经院校系部教学管理方法初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职财经院校系部教学管理方法初 探 摘 要：针对目前一些高职财经 院校的系部教学管理工作存在的工作制 度建设、体制和运行机制不够完善，对 学生教学、学风、思想政治工作、日常 管理工作、社会实践等工作有待改进； 辅导员和班主任工作效果有待进一步提 升；人才培养质量有待提高，人才培养 模式的研究有待深化等问题，提出相应 解决措施。 中国论文网 /2/view-12863655.htm 关键词：高职财经院校；系部； 教学管理 中图分类号：G712.4 文献标志 码：A 文章编号：1673-291X（2012） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 18-0256-02 一、问题的提出 根据教育部高等职业学校、高 等专科学校和成人高等学校教学管理要 点的文件精神，在教学管理工作上实 行院、系部二级管理。院级重在决策和 调控（目标管理） ，系部重在组织和实 施（过程管理） 。高职院校实行二级教 育管理体制后，教学系部的相关工作承 载了高职院校大部分教学任务，成为学 院管理的重心。如何建立系部教学管理 制度，也成为当前的首要问题。 二、目前存在的主要问题 尽管在系部教学管理中，树立了 “以质量求生存、以质量求发展” 的思想， 将培养适应社会经济发展要求的中、高 级应用型财经人才作为一切工作的出发 点和落脚点，把提高教育教学质量、人 才培养水平作为衡量和评价系部教育教 学工作的根本尺度和标准，但是一些高 职财经院校的系部教学管理工作仍然存 在着以下问题：（1）系部的工作制度 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 建设、体制和运行机制不够完善，内部 建设的任务仍十分繁重。 （2）对学生教 学、学风、思想政治工作、日常管理工 作、社会实践、扶贫济困等工作有待改 进；辅导员和班主任工作效果有待进一 步提升。 （3）教师队伍的年龄、专业、 职称、结构不尽合理，个别学科存在无 带头人、无稳定的梯队、无中青年学科 带头人，人才培养质量有待提高，人才 培养模式的研究有待深化。 三、结论与建议 针对目前一些高职财经院校的系 部教学管理工作存在的主要问题，建议 采取以下措施改善管理： （一）规范各项教育教学工作， 不断提高教育教学管理水平 1.加强教育教学管理队伍的建设。 在院系两级教学管理体制下，系级组织 是学院教学管理的基本单位，承担着大 量的具体教育教学管理工作，这就要求 系里应建立一支专兼结合、素质较高、 相对稳定的教育教学管理队伍。承担处 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 理系日常教育教学和行政具体工作的系 主任、教学秘书、行政秘书、辅导员和 教研室主任等，应增强责任意识，努力 研究高职高专的教育教学管理规律，不 断提高业务素质和管理水平，为系部教 育教学质量的提高提供有力的管理队伍 保障。 2.建立完善各项教育教学管理制 度。结合人才培养工作水平评估的要求， 切实加强对教育教学工作的管理，建立 和完善教育教学管理规章制度，制定完 备的教育教学管理文件，推进系部教育 教学管理改革与创新，使教育教学管理 工作逐步走上规范化、科学化、制度化 道路。制定完善工作岗位职责 、 教 师教学管理细则 、 教学档案管理细则 、 教研室工作细则 、 教学工作督导 制度 、 教师听评课管理规定 、 学生 总评成绩评定标准 、 辅导员班会制度 等规章制度，对辅导员工作的管理和教 师备课、教案、教学大纲、讲课、作业 批改、听评课、科研活动、新教师上课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 等做出明确规定。加强教育教学过程管 理，严把教育教学过程各个环节的质量 关，确保各项规章制度严格执行。 3.健全教育教学质量的监控评价 体系。加强对教学计划的制定和执行、 课堂教学、实践教学、毕业环节教学、 课前、课中、课后和考核等教学活动各 方面、各环节的检查。完善期初、期中 和期末教学检查制度，及时发现问题并 落实整改措施。完善教学质量评价机制， 着力解决学生评教、教师评学、学术小 组听课评教问题，强化评教作用，力争 使评教对象涵盖到每一位任课教师。按 时召开辅导员例会，对辅导员工作进行 及时的检查和总结，并在每学期末进行 一次的考核和评估时，执行辅导员的值 班制度。 （二）强化学生职业能力，培养 适应社会经济发展要求的应用型财经人 才 职业教育是为劳动力人才市场服 务的，社会对财经人才的需求直接影响 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 系部教育的改革与发展。因此，系部应 从高职财经教育在中国整个高等财经教 育中所处的类型和层次出发，确定系部 的教学工作应以适应财经人才市场需求 为导向，以培养技术应用型财经人才为 目标，注重学生职业能力的培养。为强 化学生职业能力，系部有必要注重以下 几个方面的工作： 1.加强教师队伍建设。师资水平 决定着学校人才培养水平。高职财经教 育人才培养目标决定了财经系教师在运 用自己所具备的完善的知识、技能、素 质有效地进行教学和科研活动之外，应 特别注意加强实践和创新能力的培养。 今后几年，系部将采取以下措施努力建 立一支符合高职财经教育人才培养目标 的师资队伍。第一，加强师德、师风建 设，建立健全奖惩机制。第二，重视青 年教师的培养和提高，鼓励他们积极参 加在职学习，不断提高学历层次和专业 水平。第三，支持和鼓励专业课教师积 极参与本地、本行业的技术活动，及时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 了解本专业的前沿理论、技术实践和社 会需求。计划要求每位专业课教师近三 年内获得与所教专业相对应的专业职称 或专业资格，从而使系部建立起一支真 正“双师（证）型 ”师资队伍。第四，聘 请社会上实践经验丰富的专家、企业家 担任兼职教师，如系部建立的“专业建 设及实践教学指导委员会”，今后，我 们应探讨如何在专业设置、教师队伍建 设、教学计划调整、教改科研和实践教 学等方面充分发挥各位专家、学者的专 业优势和社会影响。 2.调整现行教学计划，构建以职 业能力为目标的课程体系和教学内容。 根据经济社会发展和人才市场需求情况 变化，着手进行课程体系和课程内容的 改革。在明确高职财经类各专业人才培 养目标的基础上，从职业岗位对人才的 要求为起点，确定财经类高职生必备的 职业能力，采用逆向确定的方法，明确 知识、技能和素质结构，直至教学计划 和教学大纲。高职教育课程设置和教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 内容应突出高等性、职业性和能力性特 点，加强“必须、够用为度” 的基础理论 和人文素质教育，以强化学生的综合素 质和发展能力，突出专业知识的针对性 和应用性，注重知识和技能的结合，强 化职业能力训练。 3.完善实践教 学体系，加强实践教学改革。模拟实训 是高职财经教育实践性教学的重要形式， 是学生理论联系实际的重要途径，因此， 有必要根据专业设置情况，建立证券、 外汇模拟实训室，电算化操作机房，手 工会计实训室，审计实务模拟实训室， 商业银行模拟实训室，税务代理模拟实 训室。并要求教师充分发挥模拟实训在 高职教学过程中的积极作用，有关课程 章节讲解完后应进行单元模拟，以培养 学生的单项操作技能，课程教学结束后 应进行课程模拟，以巩固所学知识，加 深对课程体系的理解，培养学生的实际 操作能力，毕业前夕，再以职业岗位基 本理论和必须能力需求为出发点，进行 一次综合模拟实训，将学生分散学习的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 知识、技能串联起来，以锻炼学生处理 业务的综合能力，提高他们的岗位职业 能力，为学生毕业后迅速适应工作岗位 打下坚实基础。 高职教育着眼于职业能力的培养， 而职业能力不是由教师直接传授的，必 须是由学生在教师帮助下，在不断应用、 实践和解决各种问题的过程中构建的。 因此，应不断改进教学方法，根据课程 特点，采用案例教学、情景模拟、现场 演示、分组讨论等教学方法，调动学生 主动学习的积极性，让学生真正成为学 习的主体，从而取得预期的教学效果。 同时，与企业联合，建立校外教学实习 基地，解决教师实践、学生实习的问题。 4.建立“ 会计专业技术模拟考核系 统”，促进学生夯实专业基础。作为高 职院校的学生，系部积极鼓励他们毕业 时除取得毕业证之外，还应取得有利于 就业的各种资格、职称。例如系部鼓励 会计专业的学生在一年级时报考“会计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 从业资格”，二年级时报考“ 初级会计职 称”，三年级时报考 “注册会计师 ”，充 分调动学生学习的主动性和积极性，提 高教学质量，培养学生职业能力，为学 生迅速就业奠定良好基础，鉴于此，有 必要在总结过去成功经验的基础上，组 织教师建立相关的模拟考核系统，方便 学生学习复习，提高考试合格率。 （三）加强学生提高自我意识和 自我实现的教育 大学生在意志品质方面，应具有 自觉性、坚毅性、自制力和勇敢果断等 品质；另外，要正直、守信、有责任感； 同时，在创业知识方面，应具备扎实深 厚的专业知识和广博的非专业知识，并 在学习过程中不断培养和提高自我综合 能力，即开展自我意识和自我实现的教 育。系部除了目前为在校学生将来自主 创业提供学习环境外，还应注重培养他 们树立正确的价值观，加强意志锻炼， 以求得创业才能的综合性提高。为此， 系部将努力从以下两个方面来开展工作： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 （1）倡导和谐健康的人际交往的氛围， 提升自我意识的养成。通过系里的学生 会及社团开展一些健康向上的活动，如 辩论会，专业之间的联谊活动等。给学 生们创建一个团结、融洽的空间和平台， 使学生们在活动中增进沟通，凝聚向心 力，使他们形成一种胸襟坦荡、开朗坚 定的立身处