高职院校翻转课堂教学模式的应用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校翻转课堂教学模式的应用 研究 摘 要 房地产开发经营是高职 院校房地产经营与管理，房地产检测与 估价等专业的一门核心课程，但在传统 的教学模式下该课程的教学过程存在诸 多问题，严重影响了教学质量。翻转课 堂作为一种全新的教学模式，能够较为 有效地解决传统教学模式的弊端。文章 在分析翻转课堂的基本内涵及特点的基 础上，对现阶段房地产开发经营教学中 存在的问题进行了阐述，对翻转课堂在 房地产开发经营课程中的应用进行了系 统设计，并指出了在该课程中使用翻转 课堂进行教学应注意的问题。 中国论文网 /3/view-12962725.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词 翻转课堂；房地产开发 经营；教学模式 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 11. 111 中图分类号 G420 文献标识码 A 文章编号 1673 - 0194（2017）11- 0231- 03 0 前 言 翻转课堂是 20 世纪末期产生于 美国的一种崭新教学模式，一经引入我 国便得到了广泛的传播，并在各类院校 进行了广泛的学习和使用。翻转课堂是 针对传统教学模式而言的，翻转就是对 传统教学的反转。在传统教学模式中教 学的过程是教师先讲授知识，学生被动 的学习接受知识，教师起着主导作用， 而翻转课堂教学模式先是学生自主学习 教师提供的各种资料，然后在课堂上进 行知识的内化，学生起着核心作用。 1 翻转课堂特征分析 翻转课堂是信息技术发展到一定 阶段的产物，而传统的教学模式是工业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 化社会的产物，二者相比，翻转课堂具 有如下特征。 1.1 先学后教的教学流程 传统的教学模式基本遵循预习 课堂讲授n 下复习的基本流程，学 生先预习所授课程的基本教学内容，然 后在课堂上教师讲授知识，学生记笔记， 课下学生通过做作业来巩固知识。在翻 转课堂模式下，这个基本的流程被彻底 翻转，学生先是在课下自学教师提供的 学习资料，比如教学视频、教学课件、 教学案例等资料，学生之间可以相互学 习，教师也可以进行在线辅导，课上通 过组织学生之间、教师与学生之间的互 动来完成知识的内化过程。翻转课堂的 教学活动具有更强的问题指向性，有利 于学生对知识的掌握和能力的提升。 1.2 学生在教学过程中处于中心 地位 传统的教学模式以传授知识为核 心，班级授课为主要组织形式，教师在 整个教学过程中处于主导地位，课堂讲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 授是学生获取知识的前提条件。这种教 学模式忽略了学生之间的差异，学生接 受相同的知识虽然有利于人才的规模化 培养，但是不利于学生个性化的发展。 在翻转课堂模式下，首先学生有着积极 主动的学习态度。学生课下自觉主动地 学习教师提供的资料，然后带着问题和 主动探究的愿望走入课堂，这与被动听 教师讲授、记笔记相比，教学效果有很 大提高；其次，学生可以控制学习的时 间、地点和进度。学生可以根据自己的 情况忽略某些内容或者重复地看某些内 容，直到掌握所学知识，为课堂做好准 备；最后，翻转课堂满足了学生个性化 的需要。教师可以给学生提供不同层次 的资料，以便满足不同层级学生的需要。 1.3 依赖先进的信息技术和设备 传统的课堂需要教室、黑板、与 传统的课堂相比，翻转课堂更加依赖先 进的信息技术和设备，尤其是通畅的网 络环境。教学视频的制作、教学资料的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 上传和下载、学生与学生之间的交流、 学生与教师之间的互动，都需要先进的 网络平台和终端，同时需要教师掌握这 些信息技术和设备的使用技巧，这无疑 对教师提出了更高的要求。如果不具备 这些条件，则翻转课堂很难顺利开展。 2 现阶段房地产开发经营教学中 存在的问题 房地产开发经营是房地产经营与 管理、房地产检测与估价等专业的核心 课程，也是房地产估价师考试的科目之 一。受传统教学模式的影响，该课程在 教学过程中面临诸多问题。 2.1 教学内容与其他课程存在一 定的重复 房地产开发经营是一门综合性很 强的课程，内容覆盖的范围较广，出于 内容完整性的考虑，许多教学内容在一 些先修课程中虽然已经学习过，但也被 纳入到本课程的教学内容，如房地产市 场及其运行、房地产市场调查与分析等 内容与房地产市场营销中的相关内容重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 复，资金的时间价值、经济评价指标、 风险分析等内容与技术经济学的部分内 容存在重复。内容的重复一方面会使学 生丧失学习的兴趣，甚至扰乱正常的课 堂教学秩序，另一方面也会占用大量的 教学时间，使这门课程的重点内容不能 分配到充足的课时，难点不能得到深入 的讲解，更不要说进行内容的拓展。 2.2 实践教学难以得到开展 房地产开发经营是一门实践性很 强的课程。学生实践能力的培养对于提 高学生的就业能力具有重要意义，这也 是本门课程的重要任务。然而，传统的 教学模式下，基础内容的讲解占了大量 的课时，实践教学很难开展。在翻转课 堂模式下，大量基础知识的讲解可以由 学生自学，这样节省出的课时一部分可 以用于实践教学，实践教学也就获得了 时间上的保证。 2.3 评价考核方式单一 在传统的教学模式下，教师花大 量时间用于基本知识的讲解，实践教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 难以开展，因此最后的考核也往往通过 简单的考试来进行，往往只能考核对基 础知识的记忆情况，而学生对知识的理 解和应用，学生的自学能力、表达能力、 团队协作能力等则很难通过简单的一张 试卷来进行考核，因此考核评价不能反 映学生的真实状况。 3 翻转课堂在房地产开发经营课 程中的应用 上述分析可以说明翻转课堂不仅 适用于房地产开发经营这门课程，而且 在一定程度上可以弥补传统教学模式存 在的问题。下面以“ 房地产开发项目可 行性研究”这一章的内容来说明翻转课 堂的使用。 3.1 教学资料的准备阶段 首先要根据教学目标对全部教学 内容进行系统分析，明确每一堂课的教 学内容，其次根据学生的实际情况将教 学内容分为基础知识模块、知识与拓展 模块和课堂实训模块。以本课程房地产 市场分析与市场分析报告为例，见表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 1。 其次，教学资料的制作。微 视频是翻转课堂独特的教学资料，因此， 确定教学内容后，教师就需要录制微视 频，每个微视频讲解一个知识点或者一 个环节，时长一般控制在 1015 分钟。 其他的教学材料可以以文本的形式上传。 所有教学资料应当提前上传，以便于学 生可以下载学习。 3.2 学生课下自主学习阶段 在这一阶段，学生自主从网络下 载教学资料，通过观看视频等资料进行 自学，不断的记录疑难问题，完成教师 布置的学习任务。当然这个过程不是孤 立的，学生自愿组成学习小组，小组成 员之间可以就疑难问题和教学案例进行 讨论或者分工完成其他实践任务，一方 面锻炼了学生的自学能力和团队协作能 力，另一方面，学生可以通过电子邮件、 QQ、微信等方式与教师交流，便于教 师及时掌握学生的学习情况，并引导学 生完成教学任务。 比如在本节课程中的拓展内容部 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 分，学生可能会注意到我国的土地供给 制度与国外有很大的差异，这是影响我 国房地产市场的重要因素，教师可以把 这个问题作为一个专题在课上进行讲解 并组织讨论。再比如在教学实训部分， 教师布置学生研究当地房地产市场的状 况，并撰写分析报告，学生在课下以小 组形式完成这个任务，以备课堂讨论。 3.3 课堂教学阶段 学生带着在学习过程中产生的各 种疑问和分工完成的教学任务走进课堂， 准备参加讨论，并汇报各自的研究成果。 教师作为课堂的设计者和组织者，要注 意调动学生的积极性，同时要注意对个 别学生和小组进行针对性辅导。教师的 课堂教学可以划分为以下几部分：第一 部分是基础知识的检测和答疑，主要是 依据教学内容的重点和难点以及在线交 流的情况设计题目，考查学生对基础知 识的掌握情况；第二部分是对核心问题 进行深入讨论，主要针对大家有争议的 问题及与现实社会相关的问题进行讨论； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 第三部分是实践教学部分，主要是进行 案例讨论或者合成内容实训。 4 应用翻转课堂的条件保障和应 注意的问题 4.1 提高教师的专业水平和信息 化教学的能力 传统的教学模式下，教师只要认 真的讲授教材的内容，就可以填满整个 课堂，而在翻转课堂模式下，学生课下 自学是重要的学方式，大量的课堂时 间被解放出来用于知识的拓展和实践教 学，这就要求教师不断地学习，来提高 自己的专业水平和实践能力，才能满足 教学的需要。不仅如此，教师还需要提 高自身信息化教学的能力，比如需要学 习微视频的制作技术，能够熟练地使用 网络上传下载教学资料、进行在线辅导 等。 4.2 培养学生自主学习的能力 开展翻转课堂的重要条件是学生 要具备自主学习的能力，然而目前的学 生大都受传统教育的影响，自主学习能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 力较差，主要表现就是他们习惯于在教 师的督促和监督下学习，而发现问题、 解决问题的能力较差，团队协作能力也 相对缺乏。因此，实行翻转课堂教学后， 很多学生可能因为缺少监督而丧失学习 的动力，导致自学的效果较差。面对这 种情况，教师需要给予足够多的鼓励使 学生树立信心，帮助学生制定学习计划， 做好课下引导，鼓励学生相互交流，提 高学生的自主学习能力。此外，教师还 要有意识地培养学生敢于提出疑问、主 动表达自己观点的勇气。 4.3 配备先进的信息技术和设备 翻转课堂的实现需要先进的信息 技术和设备的支持，是信息技术发展到 一定阶段的产物。学校需要拥有先进的 录像设备，建立功能齐全的网络教学平 台，需要便于资料上传下载和在线播放 的终端设备，不仅如此，还需要相匹配 的软件设施。如果学生和教师不能获得 这些设备，翻转课堂就难以实现。 4.4 改革课堂教学的评价标准 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 传统课堂的评价方式和评价标准 与翻转课堂有很大的差异，传统课堂认 为井然有序的课堂是好的课堂，散乱的 课堂是差的课堂，而对于翻转课堂来说 可能截然相反，表现散乱的课堂上每个 学生可能都按照各自的学习节奏积极地 学习，因此学校监管部门需要革新课堂 教学的评价方式和评价标准，以适应翻 转课堂的需要。 4.5 完善课程的考核方式 传统课堂对学生的考核主要通过 一张试卷来完成，这不能全面反映学生 的学习成果，但翻转课堂中学生与教师 有更多互动的机会，教师要在整个教