高中化学教师实验素养的科学养成及提升策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中化学教师实验素养的科学养成 及提升策略研究 摘 要：经过各县区、各市直学 校筛选，选拔赛的层层角逐，贵州省毕 节市 2017 年中小学教师教学技能大赛 决赛终于于 2017 年 12 月 16 日在赫章 县教育局拉开了帷幕。毕节市教育局第 一次选用一线教师担任评委，笔者在毕 节市教育局领导的信任下，有幸担任了 本次大赛化学组的评委，当然这是给我 一次再学习的机会，也是组织对我极大 的考验和莫大的鞭策。通过全程学习和 观摩 25 位选手的比赛，自己感觉收获 颇丰，感触很深。 中国论文网 /1/view-13041822.htm 关键词：高中化学；实验素养； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 策略研究 一、 大赛中表现出的优点 1. 本次实验技能创新大赛中体现 参赛学校的重视程度高，教师热情高涨、 准备充分。参加比赛的实验作品有 25 个，几乎涉及了高中化学的所有无机化 学实验。每一个创新实验是一个备课组 甚至一个学校化学老师集体智慧的结晶， 这对毕节市的化学实验创新和化学教学 的影响不言而喻，这是提高毕节市高中 化学教育教学核心素养的希望。 2. 创新特点丰富本次大赛教师设 计的实验范围既有根据教学需要自行设 计、补充的创新实验，又有对高中教材 中有关实验的改进、完善，使其在教学 中发挥更好的作用和效果。还有一些实 验仪器、教具的创新设计，包括自制或 改进的实验仪器等。本次大赛教师设计 的实验特点更加注重时代性、社会性、 实用性。 （1）重视实验的绿色化。几乎 课本中有污染的实验都有教师从绿色化 角度加以改进。 （2）微型化。对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 SO2、Cl2 等有毒有害气体性质验证实 验，优势更明显，反应物用量更少。 （3）生活化。注射器已成为许多实验 收集气体、添加液体和作为反应装置的 仪器，重视实验的探究性。如：作品 注射器在电解质和非电解质中的巧妙 应用 ，装置设计精巧，新颖。用注射 器和输液管设计成的导电实验代替教材 和网络中实验后，现象明显且快捷方便， 同时洗涤更合理；学生均可自行设计， 便于分组实验、实用性、趣味性等。有 的实验设计比较精彩，有令人耳目一新 的感觉。如：作品连续性一体化喷泉 实验装置实验中，巧妙通过电流加热 控温，控制氨气的制取，并通过橡皮管 和止水夹的巧妙应用突现喷泉的形成； 放出废液后再用注射器注入酒精清洗圆 底烧瓶，不需拆卸。这些实验设计巧妙， 现象明显，效果显著，具有极强的实用 性。 总体上，多数教师在实验教学设 计中，比较突出实验的功能和地位，体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 现学生的主体地位。实验过程中，多数 教师的实验素质较高，操作规范，实验 目的、原理、步骤等的分析讲解条理清 晰，针对性强。纵观教师的整体设计， 多数能充分了解和应用文献、网络资源 等，视野开阔。 二、 实验大赛中暴露出的问题 可是在看到老师们实验的成功和 观念的进步之外，从中也体现出部分教 师实验创新设计中存在很多诟病。 1. 实验设计和相应学段知识教学 能力发展的要求匹配度不高等。例如： 创新实验中有很多实验是一体化设计， 高度集成。如：将 Cl2、SO2、NH3 等 的制备、性质检验和吸收处理实验一体 化，一套实验装置在几分钟之内将几节 课的实验全部做完了。如果高度集成， 势必会造成实验的延迟或提前，这不符 合教学规律和学生的认知规律。 2. 在平常的教学中老师们都会强 调实验操作的规范性。取用试剂时，瓶 塞倒放在实验台上，标签向手心，取完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 试剂后把试剂瓶盖上等等。但在参赛过 程中有选手直到演示结束，瓶盖还放在 实验台上，甚至有的将药匙还放在试剂 瓶中；可能是由于紧张，有选手在实验 中手发抖，把药品弄撒了；取用剩余的 钠块，任其躺在实验桌上吸收新鲜空气。 另外，普遍教师都未曾关注实验废弃物 的回收处理和利用等。教师的一举一动 都会成为学生独立操作的依据和榜样， 对学生的实验技能起着示范作用。这就 要求我们教师平常要加强自身对实验操 作基本功的培养。 3. 教师基本上能够讲解实验原理、 正确板书、交代注意事项、的出合理结 论，但叙述均不完整，条理性、逻辑性 不够科学。多数教师停留在为了“实验 而实验”不去思考教材中设计该实验和 选择该实验的意图，不去挖掘课本实验 的内涵和价值。 4. 绿色化学可以诠释为环境友好 化学，它的核心内涵是在反应过程和化 工生产中，尽量减少或彻底消除使用和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生产有害物质。它是一种理念，是人们 应该倾力追求的目标；实验的绿色化程 度越高，学生的嗅觉等感官体验越少。 教材上有些实验本来已经很简单，虽在 环保上略有瑕疵，把它改进成很复杂的 完全环保实验是不是就可取了呢？ 5. 化学实验教学大赛赛程是有严 格的时间限制，要在规定的时间内完成 规定的动作和内容，实验操作必须一气 呵成。这就要求平时要有艰苦卓绝的训 练，掌握操作技术技能，娴熟操作方法， 对基本理论、实验准备、操作规程、操 作注意事项、易发生的意外事故及处理 方法等了如指掌，沉着应对，游刃有余。 三、 提升化学教师实验素养的 建议 实验素养包括实验意识和实验能 力。实验意识是指能认识到实验在教学 中的重要作用，自觉主动进行实验教学 和实验研究。实验能力包括操作技能、 实验教学能力、实验研究能力。要能够 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 规范、准确地演示实验，利用实验有效 地进行教学，充分发挥实验的功能作用。 提升化学教师的实验素养是大势所趋， 势在必行。 （一） 唤醒实验教学意识，深 刻认识到实验的重要性 化学是一门以实验为基础的自然 科学，所以教学过程中必须通过化学实 验使学生了解实验探究的一般过程，直 观明了地感悟了知识的验证过程，学习 了必要的实验技能及科学的思维方法， 培养了科学态度和科学精神。但当前很 多教师的实验意识淡薄，习惯于两只粉 笔打天下的“ 教学哲学” 或在网上寻找视 频等资源放给学生观看，最终导致实验 能力下降。故笔者认为教师应深刻地意 识到实验的重要性和必要性，克服思想 上的惰性，认真抓好实验教学和实验研 究。 （二） 示范引领创新，唤醒学 生的创新意识，提高实验创新能力 教育的最终目的是为了培养人才， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 特别是培养高素质的创新人才。作为化 学教师的我们，承担培养学生化学核心 素养的重任，不但要做知识的崇尚者、 传播者，更要做知识的质疑者完善者。 这就要求教师在实验教学中首先 要掌握教材中实验操作要领、强化实验 技能训练、克服实验自信心不足等问题。 然后要建立实验资料库，记录改进实验、 学生实验、家庭生活小实验中有价值的 内容，为实验研究积累素材。通过实验 教学反思，记录分析实验中的不足，捕 捉 常实验，挖掘隐藏问题，探究改 进方案。这样教师在教学过程中对教材 实验“突发奇想 ”、创造性改进实验，不 仅丰富了课堂教学，优化教学效果，也 能唤醒学生的创新意识。 （三） 积极参加各种途径的培 训学习 教师实验素养的缺失，绝大多数 原因职前专业训练不够，职后学习不系 统、凌乱；有