《人生价值与劳动奉献》说课稿

人生价值与劳动奉献说课稿 1、说教材 本课人生价值与劳动奉献是中职一年级哲学与人生第 五单元第十四课的内容。本教材为中等职业学校规划教材，由高教 出版社出版。全书结构清晰，内容充实，有较强的针对性和时代性。 本课人生价值与劳动奉献是人生观的根本问题，是本元和本教材的 基本哲学观点，需要引导学生进行正确的价值判断和行为选择，占 有重要的地位和作用，共需两课时完成，本次说课涉及的是第一课 时的内容，即第一个知识点：人生价值贵在奉献。 二、说学情 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习基础和 自学能力相对薄弱。但正处于少年期向青年期过渡的阶段，已经开 始对人生进行思索，但是不善于思考，对人的存在价值不清，常感 到迷茫，同时，缺乏对问题深入剖析的能力，行动时比较冲动。 三、说教学目标和重难点： 1、知识目标: 通过教学，使学生知道社会价值和自我价值的概 念及它们之间的关系，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 2能力目标：培养学生的分析归纳能力，合作探究能力。 3情感态度观念：通过对基本概念和基本观点的讲解，使学生 认识到人生价值的实现需要一定的主客观条件，而奋斗是实现人生 价值的决定性因素，理解并学会在诚实劳动中奉献社会，实现人生 2 价值。帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于 对社会的贡献。 教学重点： （1）人的价值是社会价值和自我价值的统一。 2）社会贡献是实现人生价值大小的尺度。 教学难点： （1）教育学生树立正确的价值观。 （2）正确认识社会价值和自我价值的关系。 四、说教学理念和教法学法 依据中职新课程改革精神与学生认知发展现状，教学中坚持以 学生为主体，建立平等和谐的高效课堂，用“学哲学、用哲学”的 思想，达到使学生学会做人的德育目标。 具体采用情境教学法和小组教学法，穿插案例分析比较、自主 探究讨论等方法来突出重点，突破难点，培养学生的规则意识，增 强学生行动的效率。使学生在探究讨论的过程中分析归纳能力得到 提高。充分运用多媒体教学，充实课堂内容，并在教学过程中有意 识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使学生真正成为学 会学习的人。 五、说教学过程 （一）新课导入： 播放中央十套“寻找最美乡村医生”颁奖典礼现场张也演唱的 歌曲田野太阳 。创设情境，引出课前案例：“最美乡村医生” 周月华。 （二）教师板书课题，展示教学目标，使学生明确本节课学习 任务。 （三）展开教学 这部分是教学主体，分四部分完成： 3 、教师播放谭东、袁隆平、雷锋、乡村某小学教师等案例图 片， 让学生结合案例，谈一谈人生的价值是什么？是不是在于自己获得 的多少？是不是谁索取的越多，得到的越多，谁的人生价值就越大？ 通过学生讨论探究，使学生正确理解爱因斯坦的名言：一个人对社 会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对人类利益有多大作 用。 进一步总结归纳出：人生价值不在自己获得多少，可见谁对社会的 贡献多，谁实现的人生价值就大。人生价值就是指人的一生对他人、 对集体、对社会的积极意义。 、结合图片中国军魂，导入第二部分内容人的价值 是社会价值和自我价值的统一 首先让学生结合课本马克思的一段段（“在选择职业时，我们应该遵循 的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为这两种利益是敌对的、互相冲突的。 ）话进行思考探究：马克思所说的“人类的幸福”和“自身的完美” 指的是什么？二者有何关系？ 其次看多媒体案例分析（原重庆司法局长文强：文强，原重庆司法局长，任 职多年，因为涉嫌黑社会性质组织犯罪，起诉书中，控文强受贿 110 余起，受贿总额 1810 万元。2010 年 4 月 14 日，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人 7 月 7 日，经 最高人民法院核准，文强在重庆被执行死刑。 ）让学生自主讨论：文强的社会价 值体现在哪里？人对社会的贡献在于他是不是创造了更多的物质财 富？ 这样使学生们在讨论后很容易的总结归纳出结论：人的价值是 社会价值与自我价值的统一。 对于难点问题二者相互联系，密不可分，教师引导学生明 确：一方面，社会中的每个成员，都应为社会创造财富，实现个人 的社会价值；另一方面，社会则根据每个人对社会的贡献程度，对 个人需要给予相应的满足，从而实现人的自我价值。 使学生认识到社会价值是人的根本价值，是自我价值实现的基 础。人生价值的实现：不仅需要各种客观条件，还需要提高个人素 质，创造必要的主观条件。 设计意图：学生结合名言和课本内容探讨人的社会价值与自我 4 价值的含义，并通过反面案例正确分析、懂得二者的关系，突破教 学重难点。同时教育学生懂得一个人的真正价值是看他在多大程度 上摆脱了自我。 、通过课堂活动慧眼识珠（观看下列一组图片，他们都是些什么 人？他们都在做什么？对你有什么启发？）接着让学生思考问题：你还知道那些最 美人物，说说他们的故事。从他们身上你看到了什么，对你有何启示？引出第三部分 内容： 首先，让学生分析教材中胡汉生的事例。 接着播放视频：感动中国人物沈浩、李桂林、陆建芬。 让学生说一说：看了上述的事迹，你有何想法？ 引导学生明确：社会贡献是衡量人生价值大小的尺度。 、视野广角 在这部分通过徐虎、斯霞、陈光标、白求恩和陈及时、何东旭、 方招等人的事例和关于奉献的名人名言，让学生深化对课文内容的 理解。 （四）当堂训练 在这部分通过一组判断题、两道选择题和苏格拉底的故事对学 生学习效果进行检测。 六、说板书设计 第十四课 人生价值与劳动奉献 一、人生价值不在自己收获多少 二、人的价值是社会价值和自我价值的统一 三、社会贡献是衡量人生价值大小的尺度 七、说教学反思 1、教学效果：以上教学设计均是我个人的教学预设，在实际的 教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调整，采用事例 分析、自主探究、多媒体教学等方法，激发了学生学习兴趣，努力 5 做到因材施教，尽力实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展 负责，使德育教学更好的为生活服务。 2、不足之处：本节课是在新课程理念的指导下，以学生为主体 教学的一次有益尝试，但由于对学生情况预想还不十分准确，有些 地方学生不能做出很好的回答，还只是被动的接受知