电工与电子技术及应用课程一体化教材开发的探索与实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 电工与电子技术及应用课程一体化 教材开发的探索与实践 摘 要：面向技工院校一体化教 学改革的需要，创新教材编写模式，打 破学科体系，编写理论教学和实践教学 相融合的一体化教材显得尤为重要。本 文以电工与电子技术及应用课程一体化 教材开发为例，重点谈了一体化教材开 发的要求及实践过程，以供开发一体化 教材时进行研究和探讨。 中国论文网 /9/view-13020692.htm 关键词：电工电子 一体化 教材 开发 电工与电子技术及应用课程是技 工院校机电类专业（或相关专业）的一 门专业基础课。该课程的学习，能使学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生学会专业必备的电工电子技术知识与 技能，能解决工作过程中电工电子技术 相关实际问题，为后续专业课程的学习 打下基础；同时对学生进行职业素养的 渗透，能提高学生的综合素质与职业素 养，为其职业生涯的发展奠定基础。 理论教学与实践教学融通合一、 能力培养与工作岗位对接合一、实习实 训与顶岗工作学做合一的一体化课程改 革，是人力资源和社会保障部在认真研 判当前和今后一个时期面临的形势、充 分借鉴国内外有益经验的基础上，确立 的深化技工院校改革的一项重要举措。 实施一体化课程教学改革是加快培养符 合经济社会发展需要的高素质技能人才 的客观要求，符合推进职业教育发展的 本质要求，也是深化技工院校改革发展 的内在要求。 面向一体化教学模式的实施，在 电工与电子技术及应用课程改革过程中， 建设高质量的一体化教材是教学的重要 保证。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、课程目标分析 电工与电子技术及应用课程的学 习，要让学生会使用电工电子仪器仪表 和工具；能初步识读简单电路原理图和 设备安装接线图，并能对电路进行调试、 对简单故障进行排除和维修；能根据实 际需要合理选用元器件。结合生产生活 实际，培养学生对电工电子技术的学习 兴趣，养成自主学习与探究学习的良好 习惯；通过参加电工电子实践活动，培 养运用电工电子技术知识和工程应用方 法解决生产生活中相关实际问题的能力； 强化安全生产、节能环保和产品质量等 职业意识，养成良好的工作方法、工作 作风和职业道德。 二、传统教材存在的问题 1.以理论为主，强调完整的知识 体系、正确的计算和严谨的逻辑论证 目前一体化教材的编写力度远不 能满足一体化教学改革的需求。传统的 电工电子类教材以理论为主，强调完整 的知识体系、正确的计算和严谨的逻辑 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 论证，而技工院校的学生大部分活泼、 好动、数学基础较弱，其枯燥的理论、 乏味的计算让很多技工院校的学生直接 在专业学习的起始阶段就失去了学习的 兴趣，直接影响到后续的专业学习及就 业。部分项目化教材也仅仅是对传统教 材章节的简单迁移，没有从根本上体现 以职业岗位需求为中心，以素质教育、 创新教育为基础，以学生能力培养为本 位的教育理念。 2.与职业资格证书制度缺乏有效 衔接 “双证制 ”是技工教育的特色之一。 它要求学生在完成技工阶段的学习后不 仅要 得学历证书，还要取得相应的 职业资格证书，即要求学生在具备必要 的理论和专业知识的基础上，具备本专 业领域实际工作岗位的职业素养和基本 技能。但目前教材的编写与劳动部门颁 发的职业资格证书或技能鉴定标准缺乏 有效衔接。 三、一体化教材开发的要求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 1.转变观念 当前技工院校的学生基础参差不 齐，使用传统的学科式的教材作为教学 的载具，易使机电类专业学生在枯燥的 理论学习中逐渐失去对专业的兴趣。处 理好理论教学与实践教学的关系，激发 学生的学习兴趣，使学生既能学到理论 知识，又能提高动手能力，才能完成综 合职业能力的培养。因此在课程改革及 教材开发的过程中，教师一定要转变观 念。一体化课程要以学生为主体，以教 师为主导，充分发挥学生的主动性，努 力培养社会需要的复合型高技能人才。 2.明确课程改革内容 一是以国家职业标准为基础。课 程改革是教学改革的核心，任何教育教 学的改革都必须深入课程领域才能获得 实质性的进展和成效，而课程改革的目 的是培养适应社会发展需要的人才，也 就是培养能够满足企业岗位要求的人才。 国家职业标准属于工作标准，因此我们 的课程改革应以国家职业标准为基础， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以就业为导向。 二是以综合职业能力培养为目标。 要实现学生综合职业能力的培养，在教 材开发的过程中要重点把握课程的定位 与方向、课程的内容与要求、教学过程 与评价，注重培养学生专业能力、方法 能力（关键能力和核心能力）和社会能 力。特别是要结合专业特点，寓思想道 德教育于教学内容和教学过程之中，突 出职业道德、职业精神和职业素养的渗 透。 三是以典型工作任务为载体组织 一体化教材开发。采用任务驱动、项目 式教学的方式，将课程的主要教学内容 分解为与典型工作任务相对应的学习任 务，并采用工作页的形式将若干个学习 任务呈现给学习者。按照这种形式来组 合教学内容的教材，有利于实施任务驱 动、项目教学和行动导向等具有技工教 育特点的教学形式，有利于组织本课程 的一体化教学，真正实现“做中学、做 中教”，从而实现更理想的教学效果， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 即真正实现理论教学与实训教学一体化、 学习过程与工作过程一体化，体现工作 过程的完整性；一体化教学模式使师生 之间、学生之间实现良好互动，让学生 在学中做、在做中学，有利于提高学生 的学习兴趣，促进学生积极主动学习， 因而更加符合这个年龄段的技工院校学 生的认知规律和学习特点；有利于培养 学生的综合职业能力，即专业能力和方 法能力、社会能力；有利于实现教学相 长，促进教师专业知识与应用能力、操 作技能的提高；有利于推动实训场地的 建设与实训设备器材的配备，从过去较 注重验证性实验向理论与实训教学一体 化操作的教学模式过渡。 四、 “电工与电子技术及应用” 教 材开发实践 1.内容结构分析 教材内容由电工模块和电子模块 两部分组成。总学时不超过 180 学时 （60 万字） ；一般以 120 学时（40 万字） 以下为宜，否则教材太厚、成本也较高， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 直接影响到部分学校及师生的选用。部 分内容采用“ 选用（学） ”“任务拓展”“阅 读材料”等方式提供，以适用于不同类 型的学校、不同的专业与人才培养层次， 便于教学者选择。 2.典型工作任 务载体开发 经过行企业调研与实践专家访谈 后梳理出工作岗位的典型工作任务，结 合教育部 2009 年颁发中等职业学校 电子技术基础与技能教学大纲 ，并参 照国家劳动和社会保障部颁布的维修 电工国家职业技能标准（2009 年修订） 中级、高级工人技术等级标准，以项目 为主线，创设用电安全技术、认识直流 电路、安装照明电路、安装继电控制线 路、装调直流稳压电源、装调基本放大 电路和装调简单数字电路 7 个项目，每 个项目配有相应的工作任务、习题和参 考答案，将职业技能考证的相关内容融 入课程教学中。 3.提纲编写（以“ 装调直流稳压电 源”及“装调基本放大电路 ”项目为例） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 任务的选择除了考虑对学生知识 与技能的培养，必须同时便于理实一体 化教学的组织与实施（如安装、制作与 调试的内容） ，尽量去除验证性实验的 内容（包括功能的测试等） 。任务的选 择原则，一要选择关键的知识（技能） 点，二要符合“ 四新” （新知识、新技术、 新工艺、新产品）的要求，如在“装调 直流稳压电源” 项目中分立元件的串联 型稳压源，现在一般已不选用；又如 “放大电路”项目中不再选用功放电路 （特别是采用分立零件的 OTL 功放电 路）作为放大电路的重点内容。根据以 上原则完成教材编写提纲的编制，为后 续具体内容的编写提供有力支撑。 “装调 直流稳压电源” 及“ 装调基本放大电路 ” 项目编写提纲如下所示。 项目一：装调直流稳压电源。 任务 1（4 课时）：识别常用元 件。知识点包括：电阻、电容、二极管 （整流、稳压、发光二极管）的特性、 识别及检测，晶闸管介绍，整流、滤波、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 稳压电路分析。 任务 2（6 课时）：制作三端可 调稳压电源。知识点包括：稳压电源工 作原理分析，芯片介绍，电烙铁的使用、 焊接技巧及注意事项，制作、调试电路。 项目二：装调基本放大电路。 任务 1（6 课时）：认识三极管。 知识点包括：三极管特性、工作状态， 三极管放大电路分析。 任务 2（6 课时）：制作自激振 荡电子闪光灯电路。知识点包括：反馈 类型，电路原理分析，电路组装与调试。 任务 3（6 课时）：制作报警电 路。知识点包括：差动式放大电路，集 成运算放大器，报警电路的组装与调试。 4.实践效果 根据编制的编写提纲编写的电 工与电子技术及应用教材作为电子工 业出版社“职业教育机电类专业课程改 -精选财经经济