高中英语阅读教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中英语阅读教学策略 摘要：阅读能力的提高可以增强 学生学习英语的能力。在当前英语考试 中，阅读理解占有很大比例，所以提高 学生的阅读能力是非常重要的。提高学 生的阅读能力也是英语教学的重要任务。 想要提高英语阅读能力就要根据学生的 切实情况进行教学方式的合理应用。根 据每个学生的学习情况制定相应的教学 方法，提高学生英语阅读能力，增强学 生的语言表达能力。通过对学生英语阅 读能力的培养让学生对英语学产生兴 趣，进而才能更好地学习英语。文章通 过对高中英语阅读教学中存在的问题入 手，重点探析了高中英语阅读教学的策 略。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /1/view-12818576.htm 关键词：英语；阅读；教学；策 略 一、 引言 随着新课标的不断发展，对学生 的综合语言应用能力更为重视。在提高 英语阅读能力上对每个学生都作出了具 体的要求。由此可以看出英语阅读能力 的培养是多么的重要。新课标也明确指 出了要扩大学生的英语阅读量提高英语 阅读能力。高中英语教学应该侧重发展 学生对于英语的综合能力的培养。在学 习英语的基础上进行能力的培养。重视 对英语阅读问题的分析和解决能力的培 养，提高高中生的英语表达的能力，这 样才能真正提高学生的英语阅读能力。 二、 高中英语阅读教学中存在 的问题 阅读是读者与文章之间互动方式， 是读者积极主动地去阅读文章，对文章 的背景，知识，情感进行理解，从而也 体现了阅读者的综合语言运用能力。在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 当今的教育模式中更加侧重对语法和词 汇的理解，把阅读材料看成了一个个孤 立的知识点，为了应对应试教育而进行 英语阅读教学，忽视了对学生实际语言 运用能力的培养，破坏了整个文章的整 体性，没有办法对文章的整体性进行理 解，导致学生的英语阅读能力并不能真 正的提高。此外，部分教师重视对学生 进行文章总体意思的理解，并没有根据 语法知识去理解文章，对文章的内容也 是一知半解的状态，缺乏阅读技巧和教 师的正确指导。学生在整个阅读过程中 应该是积极主动的，由于教师的指导不 正确导致学生没办法学到真正的阅读技 巧，不能正确的提炼出文章的重点内容， 对文章反复进行阅读却抓不住重点，必 须逐字逐句的翻译才能进行阅读，有的 学生甚至要出声阅读或是指着文章进行 阅读，这些不良的阅读习惯严重影响了 阅读速度，而且不利于学生对文章的理 解。由于教师对应试教育模式根深蒂固 的思想理念让教师更加注重对语法和词 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 汇的理解忽视了学生进行一些文化背景 和传统习俗的教学，让学生虽然能够懂 得文章的意思，但是不能够理解一些背 景文化，这样也不利于学生英语阅读能 力的提高。 三、 高中英语阅读教学策略 （一） 采用科学的阅读教学法 传统的英语教学观念认为一篇文 章是由单词和句子组成的，所以教师在 进行英语阅读教学中过于注重让学生去 掌握具体的单词和句子的含义，而忽视 了对整篇文章的理解，阅读的真正意义 就无法体现。随着时代的不断发展，人 们的阅读意识也在发生变化，人们不再 是被动去接受知识，而是通过主动地参 与到阅读中去学习知识。阅读其实就是 一个阅读者的认知和语言表达交流的过 程，在英语老师的正确指导下，采取科 学的阅读教学模式，引导学生从整体到 局部的阅读方式去掌握文章，从了解文 章大意到对细节的处理过程中体会文章 的情感和主要内容。所以作为高中英语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师应该重视阅读理解对英语阅读教学 的重要指导作用，并且尝试用多元化的 教学模式去引导学生正确阅读。教师应 该为学生讲解一些关于文章结构背景的 知识，让学生把语言知识和文化背景相 结合，这样才能更好地理解文章，从而 做到有效率的阅读。 （二） 发挥学生的主体作用 在整个学习的过程中学生占据的 是一个主体位置，只有让学生对学习有 自主能力才能够真正掌握知识，如果只 是一味地被教师逼迫学习，那么学生渐 渐就会对学习产生厌烦心理。在教学的 过程中教师也应该留给学生足够的时间 和空间，让学生自主地去学习，最后教 师可以用总结概括的方式为学生讲解重 点和难点。这样的教学模式可以让教师 和学生得到很好的配合，更有效率地进 行教学。高中的英语阅读文章大多都是 篇幅非常长的，其内容涉及范围也非常 的广，教师在结合多元化的教学方法后 能够让学生在一种趣味性的学习氛围中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 进行阅读，可以激发学生的学习兴趣， 培养学生良好的阅读习惯，在很大程度 上也可以拓展学生的思维能力。教师可 以打破以往一问一答的教学模式，例如， 在平时的英语阅读训练中可以让学生进 行依次的阅读翻译，给每一个学生充分 的表现机会，培养学生的语言表达能力， 充分发挥学生学习的主动性，才能达到 对其智力和学习能力的提高的目的。 （三） 丰富语言文化背景知识 每一种语言文字都是在一定的文 化背景下产生的，所以语言文化折射出 了一个国家和民族的历史文化，所以教 师在培养学生阅读能力的时候应该为学 生讲解一下关于文化差异和历史背景的 知识，这样可以有助于学生对文章的理 解，因为现在高中的英语阅读文章很多 都涉及了文化知识和历史背景，所以教 师要为学生做好知识的铺垫工作，为学 生讲解一些关于中西方的文化差异或是 一些民俗习惯。除了对学生的教育培养 之外，教师也应该注重对自我能力的提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 升，加强自身教育能力的不断提高，去 丰富对各国知识文化的了解，只有教师 有充分的知识储备才能够在课堂上为学 生做出讲解。通过对文化知识的讲解可 以让学生在学习语言知识的同时提升个 人的素质，让学生的情感得到一个升华， 提高对英语阅读的兴趣，从而建立良好 的阅读学习习惯，对学生日后的学习和 生活都有很大的帮助。 四、 总结 总而言之，英语阅读能力的培养 不是一时就能够培养出来的，需要学生 和教师的共同努力，教师应该不断