2013年办学特色课题组总结

2013 年中小学校办学特色问题的研究 课题研究总结 通化市东昌区建设小学 一、课题提出 随着素质教育的推进,办学特色问题的研究越来越重要。一 所学校如果没有个性，那么也就没有特色；一所学校如果没有特 色，那么也就很难有大的发展。可以说，追求办学特色是现代学 校教育改革与发展的必然要求。学校特色是学校推进素质教育的 突破口和抓手。对基础教育阶段中小学办学特色问题的研究，是 一个非常具有理论价值和应用价值的课题，它具有很大的理论价 值和实践意义。 二、课题研究的主要作法： (一 )打造德育教育品牌。 1.简化目标，严抓养成。 本年度学校简化德育工作目标，减少关注项目，比如将开学 第一个月设定为养成教育月，整月养成教育目标只有一个字“静” ， 走廊安静走路，不打扰他人，教室小声交流，不妨碍同学学习，中 午操场游戏不吵闹，不影响他人休息。全月重点抓这一项目标， 值周教师、德育领导、全体教师都帮助规范学生养成安静做事的 习惯，教学楼终于实现了静音制。五月全月养成教育重点是“净” 规范卫生，通过广播教育学生讲卫生，全校通报表扬捡拾垃圾的 同学，严肃批评扔垃圾的学生，扬优避劣。现在学校卫生条件明 显改观，中午学生进楼后操场基本没有包装袋等杂物，清洁工表 示清洁明显轻松了。放弃面面俱到的养成教育目标，一段时间只 抓好一项目标，养成教育效果明显好于笼统抓、全面抓。 2.全员德育，细化管理。 学校实施赏识卡制度，科任教师在日常校园生活中发现学生 的优点、学生做好人好事时，及时填写赏识卡，对学生进行表扬， 值周教师进行加分，并通报表扬，加大值周力度对违反学校养成 教育目标的行为进行批评、扣分，加分通报表扬，加大力度宣传， 弘扬正气，扣分通知班主任进行教育，扬于外，惩于内，营造良好 舆论氛围，学校少先队广播站积极宣传学生中好人好事，抓住学 生点滴进步进行鼓励，学生道德意识明显增强，现在社区没有了 对学生在社区打闹影响居民休息的反应，增加了学生在社区捡拾 垃圾的赞扬。 3.精选活动，动则有感。 德育活动是学生道德体验的主要形式，本学年学校减少活动 次数，提高活动效能，力求每次活动都让学生记忆终生。二月扶 贫基金启动仪式，开学校内互帮互助的序幕，开创了少先队扶贫 基金的先河，学生们亲身体验扶危济困的乐趣，明确了“不以善小 而不为”的道理。三月学习雷锋活动，学校 设计四课时：了解雷锋， 明确雷锋精神实质；歌唱雷锋，感受雷锋精神对社会的贡献；赞美 雷锋，诵读雷锋诗词；寻找雷锋，学雷锋从身边事做起，争做新时 代的小雷锋，将学习活动落到实处。三八妇女节“感恩母亲 为母 亲洗脚”活 动回收的反 馈中有感动的泪水。中小学生安全教育日 的疏散演练，唤起师生对安全的重视。四月清明节学校改祭祀为 成立靖宇中队，学习靖宇精神，聘请通钢老党员、老教师为学校 五老辅导员，请五老辅导员为学生讲解发生在通化地区的抗联红 军的故事。六月是安全生产宣传月，在消防开放日，学校组织总 校分校共三百多名师生到消防大队参观，消防官兵为师生演示消 防装备，让学生尝试穿着和使用装备，学生第一次经历消防装备， 很多学生当场表示将来要做消防员。六月末组织爱心小队到社区 慰问敬老院，看到老人们无法下地，孩子们留下了眼泪，孩子们 包含深情的表演给老人们带去了快乐，孩子们纷纷表示海妖去慰 问敬老院，有几名学生回家给自己的爷爷奶奶洗脚，这些老人到 校反馈“从来没有 这 种奢望，也从来没有享受过这种待遇，谢谢学 校为我们教育了好孩子。 ” 4.常规活动，抓住童心。 纪念日活动、升旗活动、广播站广播、板报宣传是学校的常 规德育教育宣传活动，本年度常规活动我们力求增加内涵和时效 性，如党员教师国旗下讲话、优秀教师升旗、六年级学生最后一 次升旗、端午节摄影展、感恩节活动、安全宣传板、卫生常识板报 等等，每项活动都抓住儿童的视野，特别是端午节摄影展，学生 参与热情高，涌现了一批摄影小能手。 5.加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。 加强对教师专业 水平及能力的培训力度，特别是对班主任的 培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开 班主任例会，班主任间相互交流、汇报，共同提高，以促进班主任 队伍向专业化发展。 （二）以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的平 台。 要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，优化学校管 理，搭建教科研平台。 1.规范学校管理。 建立健全各项管理制度，完善落实 教职员工的岗位责任，做 到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循， 有据可依，有据可查。 2.进一步转变和创新教育管理观念。 本着坚持“ 以人为 本的管理思想,坚持以情感激励为手段，重 视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需 要，把以“ 教师发展 为本” 作为落实“以学生为本”的前提条件。从 多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步， 从而体验到生命的价值。 3. 深化课堂改革，打造高效课堂。 本年度的校本教研活动主要采用辐射方式培养骨干教师，用 骨干教师带动全校教师进行教学研究。本年度，我们开展了以“如 何把握数学广角的数学思想，提高教学实效性”、 “如何培养学生语 言文字的运用能力” 、“如何提高识字教学的有效性 ”、“如何有效落 实教学目标” 等为主题的组级和校级教研活动。上教研课的老师 都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。 本学期，全校共有教师 8 人次执教了校级教研课课、10 节骨干教 师教学引领课、12 节组级教研课等；教师撰写的教育教学文章在 省级以上刊物发表 15 篇。 （三）努力抓好两支队伍。 1.创建一支管理能力强、业务能力扎 实、服务意识到位的领导 班子。 2. 强化校本培训，推进教师队伍素 质的提高 为教师搭建展示才华的舞台，创设展示的空间。我校开展了 以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导教师把 新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。开展理论学习、问 题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训 的实效性。 （1）多途径开展活动，促进教师发展。 开展了教师应具备怎样的职业知识和能力结构的教学沙 龙活动。进行了各级教研活动后的延伸研讨活动，解决了老师在 教学过程中遇到的值得探讨的问题。同组老师开展以问题会诊为 重点的组级集体研讨活动。开展了阳光开放周的课堂教学开放活 动。多数教师能够个性化的处理教材，关注学生的学习过程，教 学重点突出，解决方法策略得当，不同类型的学生都能获得相应 的发展。课堂上学生自主学习意识、小组交互、学生的语言表达、 教师精补讲、课堂教学氛围、学生情感体验等方面取得了较大的 进展。 （2）抓青年和骨干教师培训。要实现学校的可持续发展，关 键在于提高骨干和青年教师的素质。我校的校本培训将青年教师 学到的教学理论与教学实践相结合，在课堂教学活动中检验了青 年教师的教育教学能力。骨干教师在业务能力的提高方面采取了 压担子及专业引领的专题培训。同时，我们在学校内部选择优秀 的骨干教师与青年教师、新教师结成师徒对子。徒弟在师傅的诊 断、指导中，不断谋求新的提高与成长。与此同时，师傅也在带徒 弟的过程中获得了自身的发展，同时学校鼓励他们将自己的传、 帮、带的经验和思路整理成文，这又成了一种可贵的校本培训资 源。 （3）联谊交流，优势互补相结合 为了进一步提升教学水平和教学能力,有效推动教师之间相 互学习、相互交流,在胜利、建设、江东三所学校统一部署和教务 处精心组织下，于 2013 年 4 月 8 日在胜利小学开展了“研读课标 深挖教材 提升四能 ”胜利建设江东三校联谊数学主题备课活动， 活动历时 2 个多小时。三所学校共有 40 多名教师参加。在活动 中，共有 9 名教师分别代表各自学校并结合教学工作的实际情况 做了精彩发言。此次活动得到了进修学校的大力支持，小教部委 托钱鹰和王玉琚两位教研员亲临现场进行指导点评，为本次研讨 活动提供了专业的指导，从而保证了活动质量。研讨活动真正取 得了“ 全员 参与、相互学 习、共同提高、开拓创新” 的教学实效。 （四）营造学习氛围，建设学习化校园。 1.强化教师的学习意识，更新学习观 念。营造浓厚的学习氛围， 树立终生学习的思想，使终身学习成为广大教师的共识。教师们 学习了现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法； 学习了新课程标准，提高了对新课程的理解和认识。 2. 深化书香校园建设，厚积道德内涵 继续深化书香校园建设活动，让学生在书香中汲取中华传统 文化中的道德意识，在提高阅读能力的同时提高学生的道德认识， 厚积薄发。开放校园读书室，鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱 读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。各班 要完善班级图书角，黑板报、读书展示园地建设。开展读书班级 评比、征文、手抄报、演讲、诗文朗诵比赛等活动，努力营造书香 浓郁、文明和谐的校园文化环境。 （五）细化日常体育活动，体育工作屡有突破。 学校间操一直没有形成规范，今年学校加大课间操的监管力 度，要求全体领导和教师没有特殊情况必须上操，结合教育局体 育艺术 2+1 项目验 收，规范了学生的三套广播体操、校园舞，阳 关体育活动常抓不懈。 抓好艺术教育落实，设计了一项分年段可以普及的艺术项目， 让学生全员参与艺术活动，掌握一项艺术技能。学校进行校内艺 术教育展览活动，学生的乐器、手工、书法等艺术特长在大赛中 屡屡获奖。 （六）开展特色教育。 我校将利用本校优势，继续开发校本 课程多元智能艺术手 工，在创意纸贴、纸杯、纸浆、蛋球、纸编的基础上，开发创意卵 石画，以特色校本课程促动学校发展。 （七）加大校园显性文化和隐形文化建设力度，力求突出学校 特点。 我校将把其作为创建特色校的工作重点来落实、实施。 1.显性文化建设，做好校园环境的布置 。如 ：校园、教室、走 廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造， 制作各种文化宣传标语，警示