2014-2015-1九年级化学中考质量分析

龙门中学 20142015 学年度第一学期 九年级化学中考质量分析 李果锋 一、试题分析 本次中考试题重点考查了九年级化学上册三个半单元的知识，试题注重基础性，侧 重对基础知识和基本技能的考查，突出了对识记知识的考查。试题难度偏易， 赋分合理。 主要考查知识点如下： 题号 考查知识点 题号 考查知识点 1 辨析物质的变化 13 商品标签中各成分指的是元素 2 用分子知识解释现象 14 元素符号及分类 3 化学常识判断 15 实验基本操作 4 气体鉴别 16 反应表达式及反应类型 5 测定空气中氧气的含量 17 原子中各微粒关系 6 量筒选择 18 原子的构成 7 实验基本操作 19 元素基本规律 8 水的净化 20 地壳中的元素 9 水污染 21 有关高锰酸钾推断 10 辨析纯净物 22 气体鉴定 11 原子中各微粒关系 23 气体的制备 12 原子的表示符号 24 二、试卷分析 （一）成绩分析 班级 人均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 最高分 最低分 九（1） 55.27 13 86.67 8 53.33 68 25 九（2） 52.97 16 88.89 9 50.00 69.5 26 平均 54.02 29 87.88 17 51.51 69.5 25 （二）答题分析 题型 一、选择题 二、填空题 三、推断题 四、实验题 赋分 30 18 4 18 得分 26 14 3 11 得分率 87% 78% 75% 61% 评价 最好 较好 较差 最差 从学生答卷情况看，成绩极低，主要在基础知识上失分多，特别在识记性知识上失 分最多。对元素符号、文字表达式等化学用 语记忆不准、书写不熟练、不规范。 三、学情分析 学生 存在问题 抓教措施 王军锋 于亚丽 张明英 综合分析能力不强 多讲解综合性较强的题目 李 娜 朱宏杰 王 军 张媛梅 景玲玲 李 静 苏小斌 学习习惯较好，踏实认真， 但思维不够敏捷，综合分 析能力弱。 ，训练他们的思维能力和 解题方法。 李永鹏 李 超 张宏涛 李彩凤 王 博 李小龙 粗心大意，笔下失误多 平时严格要求，减少失误。 张 燕 李海宁 学习踏实用功，但方法不 灵活。 抓基础，在学习方法上多 指导。 李宇东 比较好动，学习不踏实， 怕吃苦。 加强管理，严格要求，注重 基础知识的识记。 李惠芳 王 娜 学习习惯差，反应慢。 以基础知识的识记为主。 李艳芳 刘 多 比较认真，但学习水平不 高，思维呆板。 降低起点，以基础知识为 主。 李永冲 忽冷忽热，不能坚持经常。 多引导，多督促。 张双全 王宏涛 李飞云 学习习惯差，态度不端正。 多做思想工作，注重基础。 陶德锋 杨 英 王红霞 学习习惯差，思维呆板。 多鼓励，多关心。 郑瑞玲 李秀娟 张 娟 基础差，消极应付。 多鼓励，多指导，严要求。 四、存在问题 1.课堂教学改革力度不大，小班化教学措施落实不力，特别在小组合作、分 层教学、 个别辅导、个案教育等方面落 实很不到位。 2.教学过程中“ 双基” 落实得不好。规范要求不严，检查不到位，对于一级识记知识未 能做到逐人过关，对后进生跟踪检查落得不实。 3.实验教学过程中，学生动口、 动手、动脑训练不足，学生探究活动落实不好，方法 指导不到位。 4.训练很不到位，对于学生存在的审题不严、 书写不认真、格式不 规范、粗心大意等 非智力因素方面的问题未能得到及时督促、整改。 五、教学措施 1加强学习，提高自身素质。不仅要加强政治理 论学习，增强事业心和责任感；而且 要加强业务学习，增强驾驭课堂的能力。 2.要严格落实小班化教学策略。一要坚持分层教学，分类推进。 依据学生实际，将学 生分为四个层次，在教学内容上分层要求，在作 业布置上分层设计。 二要坚持面批作业。 对每一名学生每周至少要面批两次作业。三要加强个别辅导和“2+3”个案教育。要充分 利用两饭期间入班进行个别辅导，要确定 2 名优秀生和 3 名后进生进行个案教育。四要 积极开展小组合作学习。把全班学生按“组内异质、 组间同质”的原则，根据性别比例、 兴 趣倾向、学 习水准、交往技能、守 纪情况等合理搭配，分成四个学 习小组，每组 4-5 人， 按长方形围坐，以便启发引 导之后，学生面 对面地进 行小组讨论。 五要扎实落实单元过 关检测，做到章章清。六要要加强对学生掌握基础知 识及运用知识处理实际问题的能力 等方面进行评价。通过“知识清查表”和“问题记录表 ”对学生的问题进行记录、分析、指导， 帮助其解决学习中的困难和问题。七要加强学法指导和答题技巧指导，努力提高学生的 解题能力。 3.严格要求学生，多与他们交流谈心。帮助学生端正学习态度，明确学 习目标，树立 信心，找到适合自己的学习 方法，全身心的投入到自己的学习之中。 4.多与班