join in 小学英语三年级下学期unit 8 feelings

Join In 小学英语三年级 Unit 8 Feelings 佛山市禅城区南庄镇溶洲小学 何雪芝 全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计 一、 【教案背景】 1、教学对象：小学三年级学生 2、学科：英语 2、课时：1 3、学生课前准备：复习前一节课所学歌曲“Happy Birthday ”。 二、 【教学课题】 本节课是学习 Join In 小学三年级英语下册第八单元第一课时中的 五个有关感觉的单词 sad、happy、angry 、 tired、scared 和 Listen and sing and act the action song。 三、 【教材分析】 本节课是学习 Join In 小学三年级英语下册第八单元 Feelings 的第 一课时，主要内容是听、说、认读五个有关感觉的单词 sad、 happy、angry、tired 和 scared 。另外，完成课本第一部分 Listen and number the pictures 和第二部分 Listen and sing and act the action song。 1、教学目标 知识目标：（1）学习掌握单词 sad, happy, angry, tired, scared. （2）初步了解不同心情及其相应的动作：Cries, Smiles, Stamp his feet, Goes to sleep。 能力目标：培养学生运用英语表达情感的能力。 情感目标：了解不同颜色所代表的不同感觉。 2 确立教学目标的依据：根据英语新课程标准的要求，小学阶 段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的 积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良 好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。 2、教学重难点 重点：能听懂、会说感觉单词，能听指令做出相关的表情。 难点：（1）单词：scared, tired 的认读。 （2）理解“cry, smile, stamp his feet” 和 “goes to sleep”的 意思，并把做的事情和相关的表情联系起来。 确立教学重难点的依据：根据英语新课程标准的要求以及本 课在教材中所处的地位和作用。 3、学情分析 本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有一定的了 解。在学习这节课之前，他们掌握了关于动物、颜色、数字、食物， 星期以及月份等单词。他们对英语的学习有着极高的兴趣，模仿能力 也很强。 4、教具准备 （1）关于 Toby 表情的图片。 （2）在百度搜索相关图片制成的 PPT 课件。 （3）课文配套录音带。 （4）奖励学生用的小红花、贴纸。 四、 【教学思路及方法】 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生 3 的认识规律，我采用故事教学法、情景教学法、直观演示法、交际法 游戏教学法、多媒体辅助法、TPR 活动法等相结合的方法。 我通过创设情景，把学生带到了 Toby 的生日会，鼓励学生多开 口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇， 同时又很好动，所以我把重点单词和句型融入到故事之中，以此为载 体，让学生学的更愉快。 五、 【教学过程】 1、 Warm-up 师生同唱 “Happy Birthday”。课件播放相应歌曲动画（设计意图： 轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。 ） （动画来源 /v_show/id_XMTMzMDg5MjQ0.html ） 2、 Presentation （1） 师生问候：T：My birthday is in June. When is your birthday? 从而引出：“When is Toby s birthday?” （设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让 学生更乐于学习。 ） （2）利用课件第一次呈现故事 T: Its Tobys birthday. Guess! What will happen on Tobys birthday? (出示一张生日蛋糕的图片：百度搜索蛋糕图片来源： /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word =%C9%FA%C8%D5%B5%B0%B8%E2&in=10695&cl=2&lm=- 1&pn=7&rn=1&di=16502481903&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&s me=0&tab=&width=&height=&face=) 4 （设计意图：让学生发挥想象，猜一猜故事将会怎样发展？） T: But no one remember. He is angry, angry, and angry. He stamp his feet. And he is sad, sad, and sad. He cries. He goes back home. He is happy, happy, and happy. He smiles. He has got a present. He is scared. He plays with his friends. He is tired. He goes to sleep. （设计意图：把新单词和新句型放到故事中去，让学生在学习故事的 同时习得单词和句型。 ） T: Can you guess? What will happen? （设计意图: 出示故事的结尾。一个让人出乎意料的结尾能有效地提 起学生学习和记忆的兴趣。 ） （3）利用课件第二次呈现故事。学习新单词。 运用故事，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意 义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法” ，让学生掌握英语单词 的拼写规则。通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记单词。 （设计意图：在教学生新单词的时候，我运用了“自然拼读法” 。在 操练的时候，我运用了游戏法，在培养学生的思维能力的同时更培养 了学生拼读单词的自学能力。 ） 3、 Practice （1）听录音，巩固练习新词。听课文录音，标号。课本 P70. （设计意图：第一遍让学生听准单词正确发音，第二遍跟读纠正自己 的读音，并把图片标号。 ） （2）听录音，跟读课文的 Action Song. 5 (设计意图：学生在音乐中跟指令做动作。让学生“在做中学” 。) 4、 Production （1）看图回答问题： How is he /she feeling? Scared (/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wor d=%BA%A6%C5%C2%B1%ED%C7%E9&in=6293&cl=2&lm=- 1&pn=16&rn=1&di=6796955496&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1 &sme=0&tab=&width=&height=&face=0 百度搜索害怕的 图片来源) Tired（/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetai l&word=%B4%F2%B9%FE%C7%B7&in=7698&cl=2&lm=- 1&pn=65&rn=1&di=43376769960&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se= 1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 百度搜索累的图 片来源） Happy (/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wor d=%BF%AA%D0%C4&in=27197&cl=2&lm=- 1&pn=1&rn=1&di=1575111513&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1 &sme=0&tab=&width=&height=&face=0 百度搜索开心的图片 来源) Angry (/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wor 6 d=%C9%FA%C6%F8gif&in=5545&cl=2&lm=- 1&pn=19&rn=1&di=7294523430&ln=586&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1 &sme=0&tab=&width=&height=&face=0 百度搜索生气的图 片来源) Sad: ( /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word =%BF%DE&in=31318&cl=2&lm=- 1&pn=0&rn=1&di=1693647291&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1 &sme=0&tab=&width=&height=&face=0 百度搜索伤心的 图片来源) （设计意图：通过描述图片里小朋友的感觉，让学生在情景中运用语 言。培养学生观察图片的能力。提高他们的思维能力，巩固新单词的 发音。 ） （2）第三次呈现故事。 小组合作，学生朗读故事。巩固新单词和句型。 （设计意图：巩固所学内容，增加学习的趣味性，培养学生的反应能 力、小组合作能力和集体荣誉感。 ） 5、拓展。 Colors and feelings （1）blue 表示不愉快的心情。 （be in a blue mood, a blue Sunday） （2）black 与贬义的形象相关。 （under the black dog 意思是沮丧； a black letter day 表示倒霉的一天。 ） （3）red 在中国是吉祥如意的颜色，但 see red 意为使人生气，发 7 怒； red eyes 意思是嫉妒。 （4）yellow ： （a yellow streak 意为性格怯懦； yellow dog 意思是 卑鄙小人；yellow look 意思是怀疑的目光。 ） （5）pink 相应的搭配有 in the pink 身体健康 (设计意图：让学生了解不同颜色所代表的不同感觉。) 6、板书：我的板书以图片、单词和句子为主，图文并茂，简单易懂。 Unit8 Feelings How are you feeling? happy. angry. I am sad. scared. tired. 六、 【反思：】 本节课是学习 Join In 小学三年级英语下册第八单元 Feelings 的第 一课时，重点是让学生掌握五种感觉。本课结合教材的重难点以及学 8 科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、 听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。 课前的 Warm-up 活动，既让学生复习了第七单元的内容，同时让 学生对 birthday（生日）有了一定的了解，为新课的故事做了铺垫， 可谓一举两得。 在教授新单词时，我运用故事，在语境中呈现新词，让学生根据 上下文感知新词的意义和用法。 教读时，我运用了“自然拼读法”，让学生掌握英语单词的拼写 规则。 通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记单词。 在单词巩固阶段，我根据本课单词的特点和所准备的图片，采用 了情景假设法：让学生在图片的情景中运用句型：He is 。 在运用句子的过程中，我设计让学生在做中学，配合课本第二部 分，让学生在 Action song 的表演中巩固单词的用法，并感知句子的 意义。这样，学生既得到练习口语的机会，也让他们有机会动起来， 而不是让学生被动地听、说。 在活动中，我运用小组活动形式的游戏活动，让学生在学习的过 程中培养合作精神，提高他们综合运用语言的能力。 在拓展中，我让学生了解颜色和感觉的关系，了解同一种颜色在 中西方国家所代表的不同含义，培养他们感知世界的能力。 但是，在教授新单词的时候，有些环节的街接得不是很紧凑。另 外，单词巩固练习的活动形式不够多样，给学生消化运用的时间不够 9 多。在课堂结束的时候，有些学生还是不能很准确地掌握“scared” 和“tired ”的发音。 总的来说，我觉得这堂课