《孔子》教学设计

课题 21、孔子 教 学 课 时 二课时 备课人 马爱萍 教 材 容 分 析 这是一篇第五单元的精读课文，它根据论语等相关资料简要地对他作了一些介 绍。全文共有 8 个自然段，作者按照 “总起分述”的思路行文，可分为两个部分来理解。 第一部分（12 自然段）：孔子的生平概况，是文章的总起部分，由此引出后面的故事。 第二部分（38 自然段）：具体讲了孔子的几个故事，作者选择了他生平有代表性的几件 事一一分述。课后安排了三道 练习题和一道选做题。第一题是默读课文，并通 过阅读能 把握课文主要内容，即“想想，课 文讲了孔子的哪几个故事 ”，这是落实“读懂课文内容” 这一本单元重点训练项目。 习题还要求“试着给每个故事加小标题”，是进行概括能力的 训练。第二 题是对文中含义 深刻句子的理解， 这是本 课的另一个教学重点。第三 题要求 “读读写写”本文中的一些词语，是一般性的语文基本功训练。带号的题是拓展训练， 让学生自己去阅读有关孔子的故事书，供参考选做。 教 学 目 标 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指 导学生默读课文。 3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”等字；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”等字； 理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等词语。 教 学 重 难 点 重点： 指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点 语句。 难点： 通过理解课文内容，引 导学生了解孔子的一些思想主 张以及他在中华文化史上 重要地位。理解文中（1）已所不欲，勿施于人；（2）君子在穷困的时候能安守节操，小人 穷 困了就会为所欲为；（3）我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定 可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你 们一定要 - 2 - 记住，了解一个人实在不容易啊！含义深刻的语句。 教学 准备 教师准备多媒体课件 学生通过上网、查阅书籍和向家长了解等不同途径了解孔子。 教 学 设 计 思路 1、充分朗读课文，深入理解、感悟 课文。在教学的各个环节，采用不同的朗读方式。初读 时，让学生自由轻声朗读。细读时，按几个故事依次指名学生 轮读，竞读。 2、引导学生抓住重点词、句子、段读懂课文内容。 3、对反映出孔子思想的一些富有内涵的语言进行评析，帮助学生理解含义深刻的句子。 4、新课标积极倡导自主、合作、探究的学 习方式，在学习中组织学生通过进行自主、合 作、探究的方式学习，激发学生的主动思考意识和进取精神 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 教学内容： 1、学习本课生字、词。 2、理清文章写作思路。了解课文内容及结构。 3、学习课文第 1-2 自然段。 1、同学们，你们都知道哪些名人？ （适当引导） 今天，我们一起来了解一位伟 大的名人，孔子。为什么是伟大的 呢？学习了课文大家自然会知道。 学 生 交 流 一、 谈话导入 2、课前，同学们都预习了课文，从 （学生可从孔子的生平、著作、 言论、小故事等方面去谈） 从名人导入，激发 学生的学习兴趣。 - 3 - 不同途径了解孔子，请大家初步交 流一下。 3、今天，就让我们一起走进春秋 时代，走近孔子。 （板书课题） 齐读课题 1、出示朗读提示，提醒读准生字 音，看清字形。对于难读，难认或 难理解的词语重点理解。 学生自由轻声朗读全文，用笔 画出自己认为难读，难认或难 理解的词语、句子。 二、初读 课 文、读 准、读通 2、交流学习成果 预设： （1）学生交流易读错的字音，和易 错的笔画 读 音 ：如 仲 （zhng）儒 （r）祀 （s） 笔 画 ：如 怨 （夕 ）祭 （夕 ）祀 （巳 ） （2）需了解的词意 儒家：崇奉孔子学说的重要学派。 学说内容重视伦理道德教育，它的 经典是封建统治阶级的最高教条， 成为中国封建文化的主体，也为后 代保存了丰富的民族文化遗产。 仁：古代儒家的一种含义极广的道 德范畴，本指人与人相互亲爱。 祭祀：旧俗备供品向神、佛、祖先 行礼，表示崇敬并求保佑。 发表自己的收获 自主学习生字和词 语，扫清阅读障碍， 为理解课文作铺垫 - 4 - 隐晦：不明显，不容易懂。 己所不欲，勿施于人：自己所不愿 意的，不要强加给别人。 2、指名学生依次朗读各个自然段， 师生共同评点朗读情况，注意正音。 学习读课文，互相评价。 1、同学们，学习一篇文章，首先要 理清文章的文路，写就是作者的写 作思路，对于这节课说的更明白一 点，就是文章先怎么写了孔子的什 么，又怎么写了孔子的什么。 （引导 学生了解课文的结构） 文章具体的写了孔子的几件事情？ 先独立思考 然后同桌互相交流 一、 （1、2）孔子的生平。 二（3-8 ）讲述孔子的几个故事。 最后全班交流 （1）与子贡谈“己所不欲，勿施 于人” （2）不喝盗泉水 （3）与弟子谈君子与小人及“识 人不易” （4）晚年读周易 四、再读 课 文，了 解主要内 容 2、默读 1、2 自然段，读完之后，说 说你都知道了关于孔子的哪些信 息？ （指导学生一边默读思考，一 边 画下关键的词句） 默读 1、2 自然段 主要把握： （1）他是我国古代伟大的思想 家、教育家，儒家学派的创始 人。 （2）创立了以“仁”为核心的早 期儒家学说，教导人们怎么为 人处世。因此，人们称他为圣 人。 理清课文写作思路， 使学生了解课文的 主要内容。 - 5 - 五、总结 概括 几千年来，以孔子为代表的儒家思 想一直传承下来，成为中华文化的 重要组成部分。通过本课的学习我 们已经对孔子有了一定的了解。下 节课，我们将继续走进孔子以及他 为人处事的哲理之中！（下课） 体会 第二课时 教学内容： 1、进 一 步 了 解 课 文 的 主 要 内 容 。学 习 3-8 自 然 段 。 2、初步理解含义深刻的句子，读懂课文内容。 3、使学生了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主 张。 1、同学们，通过上节课的学习，我 们都知道了孔子的哪些信息？ 课文中还具体讲了关于孔子的哪 几个故事？ 孔子概况 （1）与子贡谈“己所不欲，勿施 于人” （2）不喝盗泉水 （3）与弟子谈君子与小人及“识 人不易” （4）晚年读周易 通过复习引入，让 学生对上节课的知 识进行巩固，并为 本节课的学习作铺 垫。 一、 复习导入 回顾全文 2、这篇文章是写人的，同学观察 大屏幕，想想这篇文章在写人上给 你什么启发？ 先概括人物的基本情况，再通 过具体的事例体现人物的品质。 借题发挥，进行写 人习作的写法指导。 - 6 - 1、引导，学 习第一个故事 （1）“同学们，哪个自然段写了己 所不欲，勿施于人 ？” （2）指名读课文，其他同学想想“己 所不欲，勿施于人”是什么意思。 蕴涵这什么人生道理。 点拨：段落中，那个词高度概括了 这个道理。联系你的生活，你还能 用哪些词语进行理解呢？ “第三自然段” 有感情的朗读课文。 理解，体会，思考 “将心比心、宽以待人 3、自主、探究，学习第二、三、四 个故事。 温馨提示： （1）认真仔细的默读 4-7 自然段。 （2）用“ ”画出描写孔子的语 言的句子，再读一读。 （3）小组讨论：孔子为什么这么说？ 联系上下文进行思考交流。 （4）由此，你对孔子有怎样的认识？ 在适当的地方做好旁批。 学习“提示内容” 默读 4-7 自然段，画出描写孔 子的语言的句子句子。 小组交流问题。 二、 细读课文 品读感悟 （1）君子在穷困的时候能安守节操， 小人穷困了就会为所欲为。 通过这句话，学生可以学习第二人 故事，启发学生理解“安守节操”。 为什么孔子口渴的厉害，却不 1）厌恶“盗”字，认为偷盗不是 君子所为。人要靠自己的劳动 去获取， “盗”是可耻的，因此对 “盗泉里的水反感，不喝盗泉 里的水。 引导学生抓住重点 词语学习感悟，体 会难懂句子的含义。 培养学生自主、合 作、探究的学习方 法和善于质疑的学 习精神。 在体会了课文深刻 含义之后进行的朗 读，更有利于学生 理解课文。 - 7 - 喝一口“盗泉”里的水？ 孔子是在什么情况下不喝一口 “盗泉”里的水？ 这是怎样的为人处世的道理呢？ 谁能读出孔子在困难时安守节操 的高尚品质 安守节操、君子自律 （2）我刚刚梦见了我的父亲。我想 用这干净的米饭来祭祀他。 让学生理解孔子的心理活动准备 理解下一句话。 （3）我们相信自己的眼睛，以为眼 睛看到的就是事实，但眼睛不一定 可信；我们依靠自己的内心，以为 内心的判断一定正确，但内心不一 定可靠。你们一定要记住，了解一 个人实在不容易啊！ 通过理解，让学生体会孔子“善于 自省”的处世准则。 孔子知道错怪颜回，才有此感叹， 从他的感叹中，你觉这是一位怎样 的圣人？ 认为颜回偷吃了米饭，假装试 探弟子颜回。 但颜回并没有偷吃米饭。 想像着孔子当时的心情，读读 他对弟子们说的话，再指名读， 带着理解 知错就改、善于自省、肯于反 思、 （4）如果我能多活几年，就可以多 理解些周易的文字和内容了。 孔子是怎样读周易的？ 说说理解 - 8 - 试用一些成语或词语，来形容孔子 的学习精神？ “孔子的这种学习精神值得我们学 习，而且，他还告诉了我们很多的 学习方法”（展示学习链接） 默读第八自然段 抓住故事中的重点词， “晚年”、 “喜欢”、 “翻来覆去”、 “韦 编三绝”等来理解。 笃信好学，发愤忘食，乐以 忘忧，活到老，学到老，学而不 厌 学生一起朗读，进行了解。 1、后世为什么这么推崇和尊敬孔 子呢？ “因为孔子” 2、同学看看老师的板书，你发现 了什么？ 每一个故事都告诉我们一个深 刻的为人处世的准则。 3、其实这些为人处世的道理，却 都体现了儒家学派的核心思想。什 么？ “仁” 三 整体回顾 拓展升华 4、同学们，孔子的故事还很多，蕴 含的为人处世的准则也还很多。 展示“不耻下问” 你们还搜集了哪些关于孔子的故 事呢？ 学习、体会 展示、交流 通过设疑与习作指 导，体现了儒家的 核心思想仁，整 体回顾全文。然后 进行课文拓展，扩 大学生的认识。 四 总结全文 布置作业 总结：简单的真理穿越千古，深入 人心，让我们得以秉持民族的根性， 也让我们的心灵被唤醒，我们今天 了解的只是冰山一角，课后请同学 体会 对本课的学习进行 巩固与拓展 - 9 - 们 1、学而时习之复习本课的生 字、摘抄成语。 2、学而不厌再找一篇论语的 故事读一读