《父母的爱》单元拓展阅读

送教教案： 父母之爱教学设计 宜宾市忠孝街小学 余元勇 课型：基于教材内容拓展的群文阅读 主题：父母之爱 学习内容：人教版课标教材小学五年级上册六单元“父母之爱”单元同步阅读 学习目标： 1、能用较快的速度阅读多篇文章。 2、能勾画出描写父母外貌、语言、动作的词句，进行体会谈感受。 3、能在多文本的对比阅读中寻找共同主题。 学习重点：能抓住父母的外貌、语言、动作感受父母的爱。 学习难点：感受父母不同方式表达的爱。 教学准备： Ppt 课件、学生阅读材料。 学习过程设计： 一、课前互动谈话 老师进教室深深地鞠一躬，并亲切地和大家问好。 师：孩子们好，今天来到这里，第一次和大家见面，从我给大家的第一印 象看，大家觉得我大概是一个怎样的老师？ 生答 师：你是怎样看出来的呢？ 师：孩子们，我们今天就要来学习抓住人物的外貌、动作、语言来体会人 物的思想感情。 （教师相机指导学生抓住人物外貌、语言、动作进行观察） 二、回顾课文，导入父母之爱 师：孩子们，在六单元的学习中，我们感受了浓浓的父母之爱，现在让 我们一起来回顾一下学习过的课文，看看我们感受了怎样的父母之爱？ 地震中的父与子让我们感受了怎么的父爱？ 伟大 慈母情深一文又让我们感受了怎样的母爱？ 慈祥 “精彩极了”和“糟糕透了” 让我们感受了怎样的父母之爱？ 激励 学会看病又让我们感受了怎样的爱呢？ 广袤 师：孩子们，这些故事是通过怎样的描写让我们感受到这种浓浓的爱的呢？ 生答 师：通过描写父母的外貌、语言、动作就能让我们感受到父母对我们深深 的爱。 三、阅读文本，感受父母之爱 师：孩子们，几个故事已经让我们对父母之爱有了认识，今天我们还要 走进几位了不起的父母，去感受他们对孩子的爱。 阅读文本一： 1、首先，请大家快速阅读第一个故事，请大家边读边勾画描写父母外 貌、语言、动作的词语句子，体会表达的情感，想想这描写的是一种怎样的爱？ 学生默读，勾画，师巡视指导 2、全班交流学习收获：指名读句子，谈体会。引导学生抓住关键字词 体会感情。 3、出示句子，齐读，体会作者抓住人物的外貌动作语言，表达父母之 爱。 4、孩子们，你们认为这是一位怎样的父亲？他向我们展示了一种怎样 的爱？ 板书 阅读文本二 1、请孩子们用刚才的方法快速阅读第二则故事。 学生默读，勾画，师巡视指导 2、全班交流学习收获：指名读句子，谈体会。引导学生抓住关键字词 体会感情。 3、出示句子，齐读，体会作者抓住人物的外貌动作语言，表达父母之 爱。 4、孩子们，你们认为这是一位怎样的母亲？她向我们展示了一种怎样 的爱？ 板书 阅读文本三 1、孩子们阅读第三个故事，边读边勾画描写父母外貌、语言、动作的词 语句子词语，并且边读边体会。 2、交流阅读收获。引导学生从父母的外貌语言动作，体会父母之爱。 3、你觉得这是一种怎么的爱呢？ 板书 教师小结：孩子们几则故事都向我们 四、自主创作，描写父母之爱 1、 师：孩子们，这些故事带给了我们一次次精神的震撼，也给了我们心 灵一次次的洗礼，让我们对父爱母爱有了更深刻的认识，无论是严厉的目光， 还是慈祥的笑容，都是父母对我们深深的爱。 孩子们，刚才的故事让我们真切感受了作为父母对子女的深深关怀，其实 全天下的父母都是一样的，他们对自己的子女都怀着深深的热爱，一位 90 高龄 的母亲，悉心照顾自己瘫痪在床 60 岁的儿子 19 年，这是怎样伟大的母爱。这 就是那位可歌可敬的母亲，她正在给儿子喂饭，请孩子们写写这个感人的画面， 重点写写人物的心理活动，可以是母亲的心理活动，也可以是儿子的心理活动。 5 分钟 80 字。 2、学生自由写作，教师巡视指导 3、全班交流写作，师生点评。 五、总结，提升对父母的爱 师：孩子们，通过今天的学习，我们认识了一位位伟大的父亲母亲， 感受了一份份方式不一但都凝聚了浓浓爱的父爱母爱，我们的父母何尝不 是一样呢，