《说勤奋》说课稿

说勤奋说课稿 各位考官，上午好。(鞠躬)我是 01 号考生，我今天说课的题目是说勤奋(板书)。 根据新课标的理念，我将从说教材，说学情，说教学目标、说重难点、说教学设计等几个 方面加以阐述。下面开始我的说课。 一、 说教材 本篇文章选自苏教版四年级上册第十六课。说勤奋是一篇说理性议论文，文章通 过古代和现代两个具体的事例告诉我们，勤奋是通往理想境界的桥梁。只有勤奋，才能有 所作为，才能对社会做出贡献。主要引导学生明白勤奋的做事，任何事情都有可能做成功。 二、 说学情 四年级的学生思维活跃，处于乐于思考，勤于思考的阶段，对具像事物感受较深，但 是抽象思维还处于发展阶段。教师应举出生活中的例子来说明勤奋的意义，学生也更容易 理解。 三、 说教学目标 1.知识与技能：会写“枕、稍、拙、砸”等 10 个生字，会读“馁、卵”等 5 个生字。 有感情的朗读课文。 2.过程与方法：通过合作探究法，围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，重 点分析文章第 2、3 小节。 3.情感态度与价值观：激发学生从小勤奋学习，长大对人民、对社会做出自己应有的 贡献。 四、 说重难点 重点难点：有感情的朗读课文，围绕论点，分析文章论据，最终教育学生从小应勤奋 学习。 五、 说教法学法 1.教法：本文的教学紧紧围绕着“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点。组织学生 精读第二自然段，结合司马光的事例，引导学生抓住重点的字词句，理解司马光手中的 “鲜花”是什么?它是怎样“用汗水浇灌出来的”?然后学生朗读第三自然段，主要采取自 主、合作、探究的学习方式，采用小组合作讨论的形式，讨论童第周手中的“鲜花”是什 么?和“他是怎样用汗水浇灌出来的”?这两个问题，引导学生更深入的领悟文章论点的深 层含义。只有一生勤奋努力，才能有所作为，才能对人民，、对社会作出贡献。 2.学法：“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法的指导，才能提高学生的自学能力， 使学生终生受益。为此，学生采用“读”、“思”、“议”、“悟”的方式学习本文，品 味文章重点词句，体会文章的情感。 六、 说教学过程 1.激趣导入 谈话导入的方式，如：上课之前询问学生，你们都有自己的理想吗?请谈一谈你们的 理想。然后请学生自由发言。接着问，怎样才能实现自己的理想呢?大家畅所欲言。最后导 入今天的课题。 2.初步感知 首先学生朗读课文，读的过程中明确几点要求：第一，标出自然段，圈出生字词，借 助工具书查找一下;第二，读顺句子，对于比较难读的长句子反复读，直到读通，并思考每 一段的段落大意。 再次通读全文，找出中心句，围绕这句话，作者主要写了几个人勤奋成长的故事?分 别是谁? 3.深入研读 带领学生认真读一读第 2、3 段，并比较司马光和童第周的事例，找一找他们有哪些 相同点和不同点，并完成投影仪上的表格。下面请前后四人为一小组进行讨论，教师下场 进行巡视指导。 然后研读关键词句，体会勤奋是通向成功的桥梁这一论点的深层含义。 (1) 小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一 遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为主。 (2) 为了抓紧时间，他用圆木做了枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒 来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。 通过对关键词语“一遍又一遍”、“滚瓜烂熟”等词的理解，体会司马光读书次数之 多，珍惜时光。 (3) 每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学 习内容。 佛山中公教育 (4) 他还十分注意改进学习方法，经过半年的努力，他终于赶了上来，学习还在班上 名列前茅。 通过抓住句子中“毫不气馁”、“奋起直追”等词语，体会出童第周的勤奋好学的精 神。 4.拓展延伸 投影仪上出示名人名言，学生进行讨论，为什么他们会取得如此巨大的成功，给我们 什么样的启示?并分享讨论的结果。最后大声朗读并识记。 如：成功=1 分天才+99 分汗水 爱迪生 勤能补拙