信息技术应用能力提升培训心得体会精选xx.docx

信息技术应用能力提升培训心得体会精 选 XX 在信息技术应用能力提升培训学习中，我最大的体会 是我在教学思想上的转变教师必须具备的先进的教育技术 能力。培训十分注重用未来教育的先进思想武装每一位老 师的头脑，从而达到使老师们的思想和技术融为一体。以 下是由聘才网小编为大家整理的相关范文，欢迎阅读。 信息技术应用能力提升培训心得体会精选 XX 美好的时间总是过得很快，信息技术应用能力的提升 活动已经结束。在这段时间里，我克服了工作和学习之间 的时间冲突，合理安排时间，按时登录平台学习，积极参 加 YY 的答疑活动，感受省管老师工作的真诚，感受授课教 师的风采，聆听他们耐心的解惑和真诚的传授，使我特别 的感动。 这次国培给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听 专家的讲授，与同行交流讨论。这段研修的历程，有压力， 更有收获。同时也深深地体会到计算机辅助教学已经走到 了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教 学之 中， 充分发挥计算机工具性能、利用网络资源、搜 集信息、处理信息， 从而提高教学质量。 另外我体会到 教育对教师在专业知识方面的要求越来越高， 本次国培中学习的都是现在信息技术发展的前沿技术， 如翻转课堂，交互式电子白板的使用，微课的设计和应用， 以及 officeXX 的技术等等。培训内容既充满新鲜和实用感， 又有一种挑战性。因此我在学习的过程中自始至终都是充 满了乐趣，充满了兴趣。所以当这些课程留下让自己动手 操作实践的作业的时候，我都感到很兴奋。我每次都认认 真真的完成作业，有时作业做的不好，就一次次的回看视 频教学以及专家的讲座，争取保质保量的完成作业。 在培训微课时，老师讲解非常明了、清晰，只要培训 者有时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看 不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了 微课的设计理念。在国培中我是李 XX 老师坊的学员，能够 在这个坊里的学员都是幸运的，我们可可以通过 QQ 群平台 以及 QQ 好友等方式与李教师进行互动，李老师又不厌其烦 进行一一地解答，在李老师的精心指导下我们都顺利的完 成了任务，而且也产生了学员与老师互动，学员与学员互 动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可 以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误， 真是两全其美。 培训时间虽然短暂，但使我受益匪浅，其感触非一言 能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习， 要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教 学行为， 并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中， 努力 提 高教育质量，让学生快乐成长。 信息技术应用能力提升培训心得体会精选 XX 016 年 5 月 4 日至 11 日,我有幸在海南广播电视大学 参加了为期 8 天的“XX 年海南省边远农村初中教师信息技术 应用能力“集中培训。在培训期间，我认真的聆听了海南师 范大学副教授王红晨、海南广播电视大学副教授邢谷若、 海南省教育厅师资管理处副处长、海南中学高级教师等的 讲座。在为期八天的培训中我深深体会到： 一、多媒体教学已成为当今社会教育教学的一种重要 手段。 世界科技日新月异，人才的培养是一个国家的重中之 重，中国作为一个崛起中的大国，教育是国家工作中的重 点。而信息技术已做为一种重要的教学手段，作为年轻教 师应该学习且精通这种教学手段，通过这种教学手段把更 多的理念、思想和知识传授给学生。在培训期间，老师给 我们看了很多国外用多媒体教学的资料，我们不管是从学 生的素质还是教学的手段上都是相差万里，但是这次培训 的开班仪式上，海南电大继续教育学院院长周伟做了热情 洋溢的讲话，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这 次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了 信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业的信心。 二、观念的改变 经过培训使我在观念上有一个更新。一直以来我知道 多媒体已成为一种重要的教育教学手段，但总觉得那些离 自己很远，平时上课也有用到多媒体教学但并不是很重视， 觉得像以前的教师一样用粉笔、黑板上课没有什么，一样 可以进行教学。通过这次的学习使我认识到同样是教学， 但多媒体教学更加先进更加的具体形象，更能让学生从感 观、思维双方面的去学习更多的知识。通过这次的培训使 我对在现代教育技术环境下历史教学组织与管理理念得到 了新的认识和理解,在教师职业道德修养与教学理念方面都 产生了较大的转变。对今后的教育教学方法产生极大影响， 感受到教学工作的艰巨。同时,也对我各方面的能力有了很 大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只 停留在课件的制作上。作为年轻教师，应当吸取当今先进 的教育教学技术，把他们应用于课堂课外教学中。 三、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善 自身的需要。 在上课的过程中老师、教授们分别从信息技术应用能 力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计 处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教 学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作， 多媒体素材的获取、加工方法，如何利用网络搜索信息的 方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面展开培训。还 结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体 设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，教 师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供 了指导与帮助。 我们知道传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加 粉笔。由于有些课自身的特点，没有那么形象生动。学生 起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着 计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力， 多媒体计算机把声音、图象、动画等经过处理后，形成一 种全新的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课 堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破 有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具 体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起 调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识 的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果 和课堂效率。 四、前面讲到信息技术应用于教学的重要性，但在培 训过程中我感受到想要实现这种普遍的多媒体教学需要很 长的一段时间去实现的。 首先，并不是所有的学校都有先进的多媒体硬件，就 算有也不普及，一个学校就一个多媒体教室根本不够全校 的多媒体教学。 其次，农村的学生接触到多媒体的机会较少，他们很 感兴趣，这就使得老师在教学过程中，学生的注意力在多 媒体应用上而不是教学的内容上，学生的注意力被分散， 教学效果不是很理想。如果多媒体教学硬件就像现在的桌 子椅子课本一样的存在的话，学生的注意力就会放在学习 上，但这是一个需要发展和适应的过程。 再次，就是关于教师，很多学校的老师的年龄都很大， 他们接触的都是传统的教学模式，现在一下子让他们进行 多媒体教学无疑对他们来说是一个具有很大难度的挑战。 当然这仅仅是借口，作为老师就应当学习先进的教育教学 的方法和手段，这也是作为教师的职责所在。现在很多学 校都招一些年轻的教师，可以以年轻教师作为一个动点来 带动学校的多媒体教学。不管怎样，相信不久的将来就会 实现。 总而言之，在这次的培训中，我不仅学习到了信息技 术应用的知识，更懂得了把信息技术应用于教学的重要性， 也明白了现今我们还有很长的路要走，很大的困难在等着 我们，但同时我们也要看到我们还有很大的发展空间，我 们要加油努力把自身的工作做好，还要不断的学习新的知 识，这不仅是为了学生，同时也是为了自己，提高自身的 素质修养。 信息技术应用能力提升培训心得体会精选 XX 这次参加“国培计划”信息技术应用能力提升培训， 收获颇大。 信息技术教育是中小学的选修课，通过开设信 息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学生具有收 集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体 计算机和网络技术进行学习的能力，而教师通过信息技术 则极大的提高了教学效率。 一、 更新了教学理念 这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通 过这次培训，我进一步树立了 “教育信息技术为学校教育 教学服务”的理念;我明白了信息技术和学科整合使教育教 学赋予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师 专业发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我们的课 堂更具活力，使我们的教学更具实效。 二、提高了运用信息技术的能力 这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站根据回答 的情况建议你选择你学习的科目， ，真正做到因材施教，根 据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。对我而 言，提高了搜集和处理数据的能力，学到了集成和开发教 学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法;提高了信息 技术与小学数学学科的整合能力。这对我今后运用现代化 教学手段进行教学大有裨益。 三.指明了未来努力的方向 积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工 作，向新课改的目标不断努力。在教学过程中，改变灌输 知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自我 学习的能力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合， 使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。 信息技术提升研修总结通过这次学习，使我各方面的能力 有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在 已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应 积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课 堂内的教与学活动中。同时必须看到仍存在许多不足亟待 改进，必须时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生 服务，为办人民满意的教育贡献自己的力量。 信息技术应用能力提升培训心得体会精选 XX 我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这 次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。 从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存 在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然 学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实，受益非浅，让 我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟 了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这 与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。 “教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作 紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主 题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理， 促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程 整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学 工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下， 我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义， 了解了信息技术和课程整合的优化方法。 这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我 深受启发，并理清了自己的收获： 1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈 到教育技术能力就想到信息技术，其实教育是一半科学一 半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过 程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策 略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来 获得尽可能理想的教学效益。 2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们 的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、 轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂 课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、 教学等环节同等重要。 3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里， 我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学 习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更 多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。 4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊 更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更 清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科 学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高 质量的课。 培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予 的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教育 天地中走得更宽,更远。 我坚信,短暂的培训将使我终身受益,并为我今后的教 育教学拓宽道路,我一定会好好珍藏且不断充实! 信息技术应用能力提升培训心得体会精选 XX 以 21 世纪课程改革为契机，在认真分析信息技术与 学科教学关系的基础上，将“整合”的思想和做法渗透在 相适应的部分中。开发新的学科教材，教学内容引入信息 技术的要求 配合新的学科课程标准，新的学科教材也应引 入有关信息技术的内容。首先，在新教材的开发上，除了 传统的纸质教材，还应开发相适应的电子化教材和丰富的 网络资源，使教材更具选择性和开放性。其次，在大部分 学生都使用的纸质教材编写中，要注意引入信息技术的教 学内容，例如，某些资料的查找可将相应的网址或 CD-DOM 名称列在教材附录中，某些学生作业的要求可以提出让学 生使用某种信息技术完成等。再次，可以建立学科教材资 源库，由教材编写专家、教师和学生共同维护，保证教学 内容的适时更新。 (二)教学模式改革问题及建议 教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成 特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。 历史上每次重大的技术发展，从文字的出现到印刷术的发 明再到工业革命，都对我们的教学模式产生重大的影响。 人类的教育形式经历了师生一对一或一对少数(私塾)和班 级授课制两种形式。 我国传统的教学模式还是解放初期从苏联传来的，即： 凯洛夫的五段教学法(激发动机复习旧课讲授新课运 用巩固检查效果)，它是以教师为中心的教学结构的典型 代表。 如今，计算机及其网络技术的发展，为个别化的教学 构建了一个技术平台。在网络和虚拟网络的世界里，教师 与学生对于许多新事物、新知识的认识常处于同步状态， 这种传统的方式再也行不通了。发展与学科教学整合相适 应的教学模式是实现“整合”的关键，合理地选择教学模 式，可更好地发挥信息技术的优势，提高课堂教学效率。 按照教和学两个方面，信息技术和课程整合的教学模式可 如下分类：以教师使用信息技术为主的演示型教学模式 以 学生使用信息技术为主 以教材内容为中心的自主学习模式 的自主学习型教学模式 在开放性学习环境中的自主学习模 式 1、以教师使用信息技术为主的演示型教学模式 以教师使用信息技术为主的演示型教学模式是在现有 教学模式基础上，把计算机作为新教学媒体使用，主要用 于课堂教学中的演示。教师为此花费的时间和所需的新技 能相对较少，所需硬件较少，对软件的个性化要求不高， 能为全体学生的充分感知创造条件，也可以重新组织情景， 突出事物的本质特征，促进学生形成稳定清晰的表象，为 学生学习概念规律创造条件，促进学生对重、难点知识的 理解。这种教学模式适合硬件配备不足的学校和计算机操 作技能一般的教师选用，可以应用于目前中小学教学中最 常见的新授课、复习课和习题课。 譬如：我在讲人教版九年义务教育三年制高级中学英 语教科书(SBIIB) Unit19 A Freedom Fighter 时，我搜索 大量的信息，应用 PowerPoint 制作了一个课件，内容包括 Revision, presentation, explanation, check, homework 等五大环节，在讲课中，我逐一点击幻灯片，使 学生对的一生有了很详细的了解，并通过播放教材中没有 的影片使学生对于他斗争的艰巨有了更直观的了解，从而 更好地理解课文及掌握知识点。 利用 Authorware、PowerPoint、电子表格 Excel、写 字板或 Microsoft Word 等微机软件，制作好教具，然后在 教学过程中按照作者的意图进行播放，依此来展示给学习 者，促进学习者的认知的教学模式。这也是最常用的、最 简单的演示型教学模式 2、积极发展以学生使用信息技术为主的自主学习型 教学模式 以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式在目 前中小学教学中还比较少见，仍处于探索中，目前应主要 发展以下几种模式： (1) 网络化教学模式。是在网络教室，学生通过网络 进行学习的教学模式。在这种模式中，学生可以利用网络 资源进行查询信息，或者处理个别文字操作。这种教学模 式以学生的自主学习为主，可以适应学生的个性差异，但 必须加强指导，否则容易导致无效学习。 (2)时空被扩大、智能交互、图文并茂、动画丰富等 特点。使传统的科学仪器扩展了新的功能，使基本的科学 实验赋予新的内容，突出了现代化测试手段和方法的应用， 能够激发学生的兴趣，拓展学生的视野，增强其适应科技 发展的能力。 (3) 以学生使用软件为主在开放式学习环境中的自主 学习模式 这种教学模式的主要特征是开放的学习环境，即允许 学生自己决定需要什么信息，采取什么方法解决问题，教 师作为指导者、促进者要为学生提供必要的支持。其基本 学习方式包括：探究学习、设计与制作、以问题为中心的 学习。基本组织形式是合作学习，因此一个教室内有一台 以上计算机就可开展多种形式的学习活动，不必要求每人 一台计算机。 当前，学科教学整合教学模式的改革要实现两个目标： (1)突破单一的教学模式，使信息技术真正成为学生自主