中学教育教学论文 2

谈情感与效果在语文课堂教学中的作用 马建军 现在的语文教材内容的丰富性和语文教学功能的多向性决定了 情感在语文教学中的作用。学习中，每个学生都有一个色彩斑斓、 扑朔迷离的情感世界。语文教师应善于利用教材的优势，抓住情感 教育这一要素，运用各种有效的方法，激活学生的情感细胞，使学 生的情感自然流露，激荡于教学的全过程。现在的语文教学提倡情 感、态度、价值观的培养和形。情感在学生的学习过程中起着至关 重要的作用，从而增强学生的学习兴趣，有效地提高学习效率。 语文学科的人文性和情感性决定了语文教师在课堂上要坚持情 感教学。那么如何在语文教学中发挥情感教学的功能，激生情，启 其疑，引其思，使学生心理处在兴奋状态，提高学习效率？这个问 题不容置疑地摆在了我们面前。经过认真分析和思考，我对这个问 题有了一些自己的见解。我要说， “情感与效果”是语文教学的灵魂。 下面谈谈我在教学中得体会： 1、教师以鲜明的个性特征和真挚的爱憎感情，让学生接受你。 有个成语很是值得我们思索：爱屋及乌。要想让你的学生喜欢 你的学科，首先是让他接纳你、喜欢你这位老师，亲其师，才能信 其道。如何让学生对教师产生喜爱之情，关键是教师必须对学生给 予真诚的关心和爱护。教师对学生的关心和爱护是一种复杂的精神 现象，是在教学过程中由教师的理智感，美感和道德感凝聚而成的 一种高尚的情操。其内容包括深入细致地了解学生，真心实意地帮 助学生，充分地尊重、信任学生，严格地要求学生等等。只有这样， 学生才会因感动而亲近、仰慕教师，使学生乐于接受教师的教导。 大凡有经验的教师均有如此体会，当学生意识到老师是真心爱护他 们时，无论是耐心的帮助，还是严厉的批评与斥责，他们都会乐意 接受。相反，教师如果没有真挚强烈的感情，没有鲜明的爱憎，是 不可能用他的语言去征服学生的。 2、语文教师应注重自身的情感影响，时刻保持乐观向上的精神 风貌。 情感的显著特点是感染性，是以美育人，以情动人。课堂上， 教师的感情可以直接影响学生的情绪，如果教师具有饱满的热情， 满脸春风，精神抖擞，就会产生强烈的感染力，鼓舞学生情绪，唤 起学生对教学内容的情感体验，使学生的注意力高度集中，这样的 课堂教学效果肯定会很好。车而尼雪夫斯基说：“教师要把学生造 成一种什么人，自己就应当是这种人。 ”因此，作为教师，一走进课 堂，就要全身心地投入到教学中，充分向学生表达自己的情感，力 求做到尽语尽意，尽善尽美，恰到好处，从而调动学生的情绪，使 课堂教学呈现出勃勃生机。也只有这样，才能更好地实现情感教育， 促进学生的全面发展。 3、语文教师要充分挖掘教材中的情感因素，引导学生领悟情、 体会情。 语文学科具有很强的感染力，为学生展现了丰富多彩的情感世 界。作者的爱憎好恶，褒贬赞扬的情感都在文中有所流露，有所反 应。一篇小说，一首诗歌，作者喜欢什么，不喜欢什么在字里行间 清晰可见。 “愤怒出诗人，情浓写文章”都是情感的表现。教师要善 于利用这些因素，采用朗读引发、品读体味、情景再现、猜读体验 等教学方法，激发学生内心的情感波澜，引发其情感体验，使之与 作者产生共鸣，进而达到理解文意、文旨的目的。 实践证明，情感如同一片肥沃的土地，知识的种子就播种在这 土壤里。作为语文教师的我们必须在语文课堂教学中强调“情感“因 素。情感的渗透，能使课堂教学效率大增，让我们把握学生情感活 动的脉博，使其随着教学过程的推进得到强化。总之，教育领