《教师竞争激励机制指导意见》

教师竞争激励机制指导意见 为适应新形势下教育的发展和促进教育均衡发展，结合 各学校实际，构建一种全新的激励教师努力工作的环境和机 制，让教师看到事业的发展和个人前途的光明，并通过各种有 效途径激励教师努力工作，不断提高业务水平，从工作中得到 成就感，进而推进学校教育教学改革，提升教育教学质量。以 实现激励先进、鞭策后进为目的，建设一支数量充足、结构合 理、素质优秀的教师队伍。同时，引进竞争激励机制，积极探 索并致力于解决当前各学校普遍存在的“ 干多干少一个样，干 好干坏一个样，干与不干一个样， ”的问题 , 特制定本指导意见. 一、基本原则 1、以人为本原则。人是改革的主体，改革就要尊重人、理 解人、关心人，就要把调动人的积极性和不断促进人的全面发 展，作为改革的根本出发点，从根本上说就是要寻求人与社会、 人与人之间关系的总体性和谐发展。 2、公平原则。公平原则强调在教育教学改革的过程中，对 任何人都只能以所制定的改革条例为准则，享受公平合理的 对待，任何人不得搞特殊，游离于之外。 3、物质激励与精神激励相结合的原则。对于工作中涌现 出的先进分子、优秀人才一定要大力表扬和奖励，要使他们成 24 为大家的榜样，激励全体教师尽职尽责，为教育多做贡献、做 好贡献。同时，在分配上实行适当的物质奖励，根据教师工作 的努力程度和贡献大小不同，在收入待遇方面也有所差别。 4、竞争原则。完善教育竞争的机制，设立公平竞争的平台， 营造良性竞争的氛围，能者上，庸者下，充分发挥自身潜能， 激励教职工最大限度地发挥自己的聪明才智。 5、多元化原则。要从教育发展的多样性、动态性、水平的 差异性出发，多视角、多层次地认识问题，多渠道收集信息,以 达到促进评价对象持续发展的目的。 6、适度性、及时性原则。在对教师进行激励时，适度得体， 掌握分寸；还应当及时进行，不能滞后于教育的发展，以保证 激励的时效性。 7、自我激励原则。鼓励教师建立既长远又切合自身发展 的奋斗目标，时时激励自己，并通过不断的努力逐步实现。 二、激励措施 主要通过深化教育内部人事制度改革，推行绩效工资，并 辅以一定的物质奖励和精神奖励等措施，建立和完善教师激 励机制。 三、奖励办法 （一）教师业务奖励（市级及市级以上） 1、名师、学科带头人、教学能手 25 市级及市级以上名师、学科带头人、教学能手，要充分发 挥好引领和辐射作用，要进行年度考核和民主评议，根据履职 情况予以不同级别的奖励。 （教学一线工作人员） 2、承担观摩课、优质课、电教课、基本功比赛等工作，积 极承担以上比赛并获奖的给予奖励。 3、承担教研教改课题，对于市级及市级以上教育科研部 门批准立项并已结题的课题组获奖者给予奖励。 4、教师被评为教育教学先进个人，给予奖励。 5、论文发表、出版论著（在刊号为 CN 和 ISSN 上发表论 文，增刊、副刊除外），给予奖励。 6、班级学生巩固率 以自己高尚的品德和高超的业务水平影响学生，经常性 地做好学生稳定工作，对于班级学生长期稳定的班主任和科 任教师分别给予不同程度的奖励。可对外地就读的学生进行 劝返，每成功劝返一名，给予奖励。 （二）辅导学生奖励（市级及市级以上） 1、教师辅导学生学科竞赛获奖 凡学生参加各种学科竞赛获奖，奖励辅导教师。凡不属于 各级政府和教育行政部门主办的各种比赛，按相应等级的三 分之一给予奖励。 2、艺术类、少先队辅导团体奖、运动会获奖，给予奖励 26 （三）中高考教学成绩奖励 （四）非毕业年级教学成绩奖励 （五）通讯报道奖励：鼓励教师积极向宣传媒体投稿，给予 奖励。 （六）绩效工资：参照绩效工资管理办法试行。 （七）班主任津贴：把班主任的荣誉、待遇同班级管理挂起 钩来，以调动班主任工作的积极性，以便促进班级管理工作。 根据班主任考核结果，参照相关规定发放。 （八）工、青、妇、团委、民委等部门授予的个人荣誉，给予 奖励。 四、其他 1、奖励时间：自 2013 年