《小学英语空中课堂》开发策略

“小学英语空中课堂”网络版开发策略 “小学英语空中课堂”是我省自主开发的通过农远工程实施小学英语教学的节 目，是农远工程的一种特殊模式，也是实现教育资源城乡平衡的尝试。 “小学英语空 中课堂”在课堂教学中的使用，在很大程度上能解决目前农村小学英语师资匮乏和 水平欠缺的困难，直接有效地实现优质资源的共享。省教育厅为“小学英语空中课 堂”投入了600多万，仅三年级的空中英语课堂教学光盘就耗资了280万，2007年4月 17日-20日，王强副处长特别指出在对全省各县市远程教育资源应用评估中“小学英 语空中课堂”的应用具有一票否决权。 而从农村小学英语实际教学中来看，有些项目学校在使用过程中的确品尝到了 该资源的优越性，利用“小学英语空中课堂”解决了农村小学专业英语教师紧缺的 问题，培养了一批批英语成绩优异的农村苗苗，这是“小学英语空中课堂”给农村 小学英语教学带来的令人欣慰的喜悦。 但是，由于该资源主要通过教育网台发送和 DVD 光盘的分发两种途径发放到各 项目学校的，期间有很多不容忽视的实际问题，严重阻碍了“小学英语空中课堂” 这一优质资源的共享和使用： 教育网台发送不足： 资源是与其它学科混合播发的，不便于整理收集，目录无序，查找复杂， 无形中给教师的使用带来不便； 每个视频包含多个教学环节，教师只能顺序播放，很难自由选择、取舍， 不便于教师灵活使用。 资源是分期分批发送的，周期太长，项目学校很难完整接收全期资源， 不少视频无法播放，影响教师使用的激情。 DVD 光盘分发问题： 由于光盘资源属于耗材，运输、储存、使用过程中易受损、遗失，且复 制、修复耗资高昂，无法保证资源的完整性和可用性，从而影响英语课 堂教学； 据我了解由于光盘管理过程出现疏忽，不少 DVD 光盘使用不到1年应磨 损严重已经无法播放，还有的因为光盘使用频繁造成光驱自然损坏，再 有我校虽已自主实现“班班通”但因电脑没有匹配 DVD 光驱而无法在教 2 室里使用“小学英语空中课堂”光盘版。 光盘资源在使用过程中教师常用用到快进、快退、重放等功能，但由于 光驱读盘能力差异，以及数据的缓冲和读取等动作常出现死机现象，那 将是一班学生等待机器重启。 根据以上问题，结合我校校园网资源共享的经验和网络多媒体运用经验，便对 “小学英语空中课堂”资源作出了以下整改方案： 1、组建本地网站：利用 IIS 组建本地网，通过网页调用资源，学校如有多台电 脑可组建局域网络在全校共享“小学空中英语课堂”资源，方便资源调用，解决了 光盘播放的诸多不便； 2、设计网站结构：按年级、学期、单元、课时分类，设：三年级上学期、三年 级下学期、四年级上学期培训区，九个一级目录，每个一级目录内设置第一单 元、第二单元、第三单元和两个复习合计8个子目录，每个子目录里设置6个课 时目录，最后每个课时目录放置多个课堂环节视频，从而组成一个结构明晰的空中 英语资源管理系统，教师可以任意选择视频小节，灵活取舍，随意进行切换、暂停、 快进、快退等操作，解决了网台资源目录不明朗，一个文件包含多个小节内容，不 易进行选择、取舍的操作； 3、摘抄光盘目录：按年级、学期、单元、课时、环节整理，把光盘中的所有课 堂目录抄写下来打印成册，以备上传资源使用； 4、提取视频资源：提取 DVD 光盘中的 VOB 格式媒体资源，再把大的 VOB 视频按 课堂小节拆分成一个个小的 VOB 视频，然后然后进行格式转换，再进行必要的拆分、 拼接、编辑，最后统一命名，把所有资源加工成一个个 ASF 格式的视频片断存档入 库。如：6-2-4-3-1.asf，这个视频指的是六年级下学期第四单元第三课第一节的视 频文件。 5、数据入库：本网站有400多个目录，1700多个视频，如果每条记录都从后台 录入，工作量相当可观，而且不宜多人合作，还极易出错，因此，我们采用的是数 据库批量处理完成的，不但加快了开发速度，还实现了播放页面相关信息批量随意 修改便利。具体步骤：网站 mdb 文件导出数据库结构利用 Excel 制作结构模板 输入视频关键信息利用 Excel 命令批量生成关联信息利用 Access 导入 xls 表格 数据，从而实现了空中英语“网页化” ，这样一个专用小学英语空中课堂网站架设成 白沙镇上潘小学 学校档案资料 第 页 功后，我们学校每个有设备的教室便实现了资源共享，随时调用，达到了经济、耐 用、便捷的目的。 6、 进一步加强资源的整合，在每课中加入备课参考、教学案例或相关视频为 英语教师的学习与备课又带来方便，如：加入2009年暑期英语教师培训视频共18讲， 从而更有效地空中英语课堂教学服务。 【后记】经统计，光盘版资源总容量达400G，而网络版经过格式转换压缩，容 量减少到原来的十二分一，现仅有33G，而视频质量损失极少。虽然容量只有33G， 但由于是视频资源想实现互联网共享还相当困难，农村小学的网络条件也不支持， 所以只有本机使用或局域网共享才是可行之道。如果本资源有可推广价值的话，那 可以利用教育网台进行打包发送到各项目学校利用 IIS 实现网页调用达到资源共享 的目的，也可利用网站系统的全站生成 html 功能把本网站生成全静态网站，再利用 DM 进行批量替换操作，直接利用中央电教馆发放到各项目学校，可以直接打开 html 文件的方式共享，这样更简单，更适合于一线教师使用。