丹江口市义务教育均衡发展相关情况解答

丹江口市实验小学义务教育 均衡发展知识解答 1什么是教育均衡？ 答：教育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育 机构和教育群体之间，平等地享受达到国家标准的教育资源，达到教育需求与 教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。 当前人们关注的义务教育均衡发展，主要是指我国不同地区之间、城乡之 间、同一地区不同学校之间、同一学校不同群体之间的教育均衡发展。 2为什么要推进义务教育均衡发展? 答：推进义务教育均衡发展是义务教育法的明确规定。义务教育法 第六条中明确指出“各级人民政府应当合理配置教育资源，改善薄弱学校办学 条件，促进义务教育均衡发展。”2011 年 7 月 11 日，教育部和湖北省政府签 订义务教育均衡发展备忘录。我市是全省 12 个试点县市之一。 3、义务教育均衡发展的核心是什么？ 答：义务教育均衡发展的核心是以实现教育公平为取向，以推进素质教育 为主题，实现县域义务教育师资配备均衡化、基础设施标准化、教育质量一体 化目标，办好每一所学校，关心每一个学生的健康成长。 4 湖北省义务教育均衡发展行动计划是什么？ 湖北省行动计划提出了 “二 三 四”的政策体系。即完善两个机制政府 投入保障机制和督导评估机制；实现三化目标教育教学质量一体化，师资配备 均衡化，基础设施标准化；推进四大工程；教育教学质量提高工程，教师队伍 建设工程，学校标准化建设工程，学生关爱工程。 5市委、市政府为推进义务教育均衡发展出台了哪些政策？ 答：市委、市政府始终坚持教育优先发展战略，成立了义务教育均衡发展 领导小组，制定了义务教育均衡发展行动计划，建立了市级领导对口联系协作 区制度，强调了各乡（镇、林区、办事处）和市直各部门支持教育、发展教育 的职责和任务。明确了推进义务教育均衡发展的“总框架”、“时间表”、 “路线图”，建立了保障机制，确定实施步骤。 建立了义务教育教师补充机制。自 2010 年起，每年公开招考招聘 30 名教 师，补充到农村薄弱学校，并为乡镇教师每月发放农村工作津贴。 6 实验小学“一校两区”的办学模式是怎样的？ 答： 2011 年秋，市教育局将实验小学与新港小学等四所城区学校实行合 并办学的模式，实施一个法定单位、一个法人代表、一套领导班子，统一组织 领导、统一教育教学管理、统一师资调配的管理模式。 加大扶持力度，提升办学条件。近年来，新港校区先后整修了校门、拓宽、 硬化了操场、添置了课桌椅、粉刷墙壁、更换门窗、铺了地板砖，高标准安装 了交互式电子白板，新港校区整体面貌焕然一新。 交流教师实现优势互补。两校合并后，我校采用短缺学科走教、语数外学 科定期交流、骨干教师与年轻教师结对帮扶等形式实现两校区教师互相学习、 共同提高。两校合并两年多以来，通过不断提高师资水平、改善校园环境，新 港校区取得了长足的发展。许多家长将在外校就读的孩子转回到新港校区。新 港校区整体学生人数逐年增加。现在走进新港校区的校园，美丽的校园环境、 崭新的桌椅、先进的电教设备、浓厚的文化氛围、充满活力的教师队伍，使人 感到气象焕然一新。 7、学校基本情况 我校创办于 1906 年（清光绪三十二年） ，有着 107 年的悠久历史.。现有 50 个教学班，学生 2508 人，教职工 136 人,其中各级骨干教师 40 人，师资力量 雄厚。 校园用地面积 19206 平方米，校舍建筑面积 14304 平方米，绿化用地面积 5765 平方米，体育活动场地面积 5300 平方米，并建有图书室、标准化实验室、 未来教室、科学探究实验室、多媒体教室、音乐室、舞蹈室,美术室、阅览室、 电子美术室等各种教学辅助功能室。 多年来，我校秉承 “给孩子美好的童年，给学生坚实的起步”的办学理念， 以“中国心，世界人，爱生活，会创新”为育人目标。把“健 雅 真 ”为校训。 以“尊重教育规律 精细常规管理 创新育人艺术”为办学思路,办学水平得到上 级领导和社会各界的认可。学校先后获得“湖北省平安校园” “湖北省语言文字 示范学校” “十堰市十一五教育科研实验学校” “十堰市中小学德育工作先 进单位” “十堰市人民满意学校” “十堰市文明单位”等光荣称号,成为我市小 学教育的窗口学校、示范学校。 8、实验小学义务教育均衡发展的主要做法 （1）实验小学实行电脑平行分班的具体做法是怎样的？ 答：电脑现场分班。在新生报名时学校安排专人将所有新生的基本信息输 入“电脑分班”软件，邀请全体家长和上级主管部门参与分班仪式。首先按照 学生“性别”程序把学生分成男女两组。其次根据“生日”程序将男女两组分 别排序， “生日”相同的按“姓氏笔画”排序分班（班额不超过 45 人） 。最后用 相应的班级序号将男女生螺旋排列，序号相同学生组成一个班级，并当众打印 公示。 教师合理搭配。为了防止家长择师，各班教师的配备充分考虑到了强弱搭 配，照顾到所有学生的利益。 教师抽签定班。家长代表将班级序号制成标签，装入信封，由每位教师现 场抽取信封，当场公示。 （2）实行电脑分班小班化教学有哪些好处？ 答：让社会不同阶层的孩子同处一班平行教学，能使孩子从小就接触各种 不同家庭状况和生活境遇的人，对社会有较为全面真实的认识，树立正确的合 作交往意识，从而增强适应社会的能力。实行“平行分班”后各班的生源相对 均衡，在素质考核中表现均衡，差距微乎其微，实现了我校通过“平行分班” 整体提高教学质量的目标。 （3）民主管理，推进学校科学发展。在学校管理的实践中，我们始终把实 行民主管理作为学校管理工作的一项重要内容来抓。职工大会先后审议制定了 教师考勤制度、会议制度、两校区教师交流制度等，健全了行政工作职责及考 评细则、教职工工作综合评估细则、教育教学工作管理细则等相关管理制度， 将学校教育均衡发展工作全面纳入了学校发展的规划，通过落实年度计划和各 部门工作目标，确保各项措施落到实处。 （4）内外兼修，优化校园育人环境。我校十分重视教师师德培训和业务 培训。几年来，我们通过不断培训，提高教师的师德素养，组织全体教师举行 师德承诺签字仪式，通过意见箱、校园网长期征求家长和社会各界意见、建议， 接受全社会的监督。近年来没有师德违规问题， 杜绝了屡禁不止的“三乱”现 象，社会满意度较高。我校还制定了严格规范的校本培训制度，确保培训率达 到 100%。 在注重教师素质提高的同时我们也十分注重学生的德育工作。 “同升一面旗， 共育爱国心”是我校的特色德育活动。每周一升旗仪式以节日主线，邀请相关 单位和家长共同参加，形成社会、家庭、学校的教育合力。 （5）轻负高效，追求教育质量之本。实验小学把“轻负担 高效率”作为 提高学校教育质量之本，教学成绩逐年提高，素质教育成果丰硕，成功实现了 由应试教育向素质教育的转轨。 在“课内比教学”活动中，我校以构建高效课堂为核心，开展教学比武活 动，发现了一批富有个性的课堂教学模式。目前，学校正大力推行“导学案 小组合作”教学模式，初步形成了“自主学习，以学定教”的教学理念。去年 春季，学校硬性决定学生的作业仅限于书本内容和省配发的免费练习册，除此 之外，严禁年级或教师个人以任何形式引导学生购买教辅资料和私自印发补充 作业，彻底减轻了学生的课业负担。 （6）优化课程设置，树立大课程观。近年来，我校不断调整课程结构，最 大限度的上调非统考课程的比例，给孩子营造健康向上的学习环境。我校现行 课程设置包括语文、数学、英语、科学、品德、体育、音乐、美术、劳动、信 息技术、综合实践活动等 11 门国家课程，国学、书法、环境教育、健康教育等 5 门地方课程，阅读、器乐、养成教育、乒乓球、传统体育活动课等 5 门校本 课程。 整合体育课程资源。我校将体育课程丰富为课标体育课程、传统体育课程、 大课间活动和大课间活动四个板块。每天在体育课程之外还开展上午 40 分钟的 大课间活动、下午 30 分钟的传统体育活动、每周一节的乒乓球课，确保学生在 校每天体育锻炼一小时。 做大做强校本特色课程。我校确立“国学经典励志 汉字书写修身”的课 程理念，自编国学、阅读、书法教材。今年我校组织教师编写了一套 16 年级 的阅读指南 ，开设每周一节的阅读课向学生推荐经典读物，教会学生读书方 法，倡导学生“好读书 读好书” ，用经典浸润学生的心灵。 （7）多彩的活动 多年来，学校把课外活动放在与常规教学同等重要的位置，通过丰富多彩 的活动，培养学生的爱好，展示学生的特长，激扬学生的个性，提高学生“知 识转化为技能”的能力.。一是体育锻炼日常化，二是展示活动集群化，三是参 赛活动规模化，四是校外教育活动多元化。 9、实验小学办学理念解读 实验小学的办学理念：“给孩子美好的童年 给学生坚实的起步” 解读：“给孩子美好的童年，给学生坚实的起步” 是为促进教育可持 续发展确立的一种全新的教育理念。提倡构建充满生命活力的生态课 堂，让学生的生命得以充分地舒展，成为可持续发展的一代新人。学 校的一切教育教学活动都必须以人为中心，以促进学生的个性全面和 谐发展为根本目的。倡导学生的校园生活是和谐的、愉快的。在和谐 的校园里“做一个身心健康、基础扎实、思维 灵活的人”是学生的努力 方向；“学会知 识技能、学会 动手动脑、学会生存生活、学会做人做事 ” 是学生的必修课程。学生不必埋头做题被动地接受知识，他们可以自 由地发表自己的见解，平等地和老师、同伴展开讨论，他们能经常走 进社区、走 进大自然，了解民风民情，感受本土文化。在这里，孩 子的天性能得到淋漓尽致的释放。让每一个走进实验小学的孩子都能 都感受到希望，体验到成功，都能健康地成长并快乐着，让童年时代 的种种美好回忆伴随孩子们度过幸福的一生。让学生