《离骚(节选)》导学案教师版

离骚（节选）导学案 一、.走近作者 屈原（约前 339约前 278） ，战国末期 楚国人，杰出的政治家和爱国诗人， “楚辞”的 创立者和代表作者。20 世纪中期，曾被推举为世界文化名人而受到广泛尊崇。名平，字原。 屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾 大夫。屈原在政治上的活动，主要有：内政方面赞助怀王，议论国事及应对宾客，起划宪 令及变法；外交方面参加合纵派与秦斗争。两度出使齐国。 屈原为实现楚统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚 国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外 交上屈原与楚国腐朽 贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀 王的疏远及顷襄王的放逐，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。楚怀王死了以后，长 子顷襄王继位，以其弟子兰为令尹。当时，楚国人都责怪子兰劝怀王入秦的过错，所以， 屈原受到了广泛的同情。但子兰非但不思其过，反而唆使上官大夫向顷襄王诽谤屈原。顷 襄王一怒之下，再次把屈原流放到江南地区。大约此时郢都在庄跻暴郢之后， “百姓震愆” ， “民离散而相失” ，他只得去故乡而就远而已。于是，他又慢慢地顺着沅江，向长沙走去。 屈原回楚都既不可能，远游、求贤又不成。这时他“被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁” ， 最后，在无可奈何之际，他自沉 于汨罗江中，以明其忠贞爱国之怀。 屈原学识渊博。他对天文、地理、礼乐制度、周以前各代的治乱兴衰和一些重要历史 传说，都很熟悉；对于春秋以来的各大国的历史和一些重要人物，也很了解；而对楚国先 王的创业史，尤为精熟。在这广阔的领域里，他总结了许多治世之理，提出了深刻的见解。 在屈原的作品中，随处都表现有忧国忧民、忠君政治的思想感情。 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗歌的杰出代表。他所开创 的新诗体楚辞，突破了诗经的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古 代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将诗经中的“国风”与楚辞并称为 “风、骚” 。 “风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时， 以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。 2.探寻背景 楚怀王三十九年（公元前 300 年）春，屈原被贬斥流放到汉北。此间他作了离骚 ， 它是屈原的代表作，也是我国古代最长的一首抒情诗。全诗运用美人香草的比喻、神话传 说和丰富的想像，表达了作者鼎革图治的政治抱负和同腐朽势力作斗争的坚强意志，抒发 了热爱祖国的炽烈感情，是我国浪漫主义长诗的鼻祖。 课文节选了原诗的开头部分。作者写了自己的身世并表现了自己的志向与愿望。表达 了自己献身国家的愿望以及诗人对国事的危机感、对国家前途的焦虑。 3.楚辞“ 楚辞”是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌，它是诗经三百 篇以后的一种新诗体。 其 特点：（1）句子长短不一。全诗句式参差错落，四言、五言、 七言、八言均有，形式灵活多样，读起来抑扬顿挫，富有节奏感。 （2）多用“兮”字。 “兮”字的广泛运用，使诗歌的抒情性大大增强，使诗人的情感得以表露。 4.屈原诗词名句选萃 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 （离骚 ） 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （离骚 ）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （离骚 ） 唯草木之零落兮，恐美人之 迟暮。 （离骚 ） 二、研习梳理 【字词梳理】1. 正音 苗裔（ ） 庚 寅（ ） 孟陬（ ） 皇览揆余初度兮（ ） 2 肇锡余以嘉名（ ） 朝搴阰之木兰兮（ ） 恐年岁之不吾与（ ） 来吾道夫先路（ ） 汩余若将不及兮（ ） 辟芷（ ） 乘骐骥（ ） （ ） 答案：裔，庚 寅，陬，揆，肇，搴阰，与 ，道，汩，芷，骐 骥。 2.辨形 驰（ ） （） （ ）情度理（） （ ）请（） 众目（ ） （ ） （） 伶（ ） （） （ ）取（） （ ）婷（） 威（ ） （） （ ）活（） 联（ ） （） 钢（ ） （） 拾（ ） （） 橄（ ） （） （ ）学（） （ ）泣（） 答案：骋，聘，俜，娉；揆，睽；摄，慑；揽，缆，榄；缀，掇，辍，啜。 【文言整理】 1.通假字 (1)肇锡余以嘉名 同“赐” (2)来吾道夫先路 同“导” 。 (3)扈江离与辟芷兮 同僻” 。 词类活用 （1）名余曰正则兮，字余曰灵均 名词作动词，取名、取字 （2）纷吾既有此内美兮 形容词用作名词，美德。 2.特殊句式 （1）恐年岁之不吾与 宾语前置句 （2）肇锡余以嘉名 介宾结构后置 4.古今异义 （1）朕皇考曰伯庸 古义：第一人称代词“我、我的” 。 今义：用于特指古代皇帝的自称。 （2）纫秋兰以为佩 古义：“以之为”的省略，把它作为。 今义：认为。 （3）春与秋其代序 古义：依次替代 今义：代替序言的文章。 5.一词多义 （1）度 何不改此度 皇览揆余初度兮 会天大雨,道不通,度已失期 （2）修 又重之以修能 乃重修岳阳楼(岳阳楼记) 邹忌修八尺有余(邹忌讽齐王纳谏) 修守战之具(过秦论) （3）之 帝高阳之苗裔兮 又重之以修能 恐年岁之不吾与 （4）以 惟庚寅吾以降 肇锡余以嘉名 乘骐骥以驰骋兮 答案:度:法度 时节 估计 修:美好的 修建 长、高 整治 之:助词,的 代词, 我 助词 ,用在主谓之间,取消句子独立性,不 译 以：连词，不译 介词，把 连词，表 目的，来三、合作探究 1.如何理解本文中的比喻？ 探究：诗人通过“扈江离” “纫秋兰” “朝搴” “夕揽”等句的比喻，自述一生不断追求 美好事物，提高自身修养的嘉德懿行。 由其自身深感时不我待，推广开来，言及国家的 命运，恐君王年老迟暮，表达积极进取的生活态度，进而提出“抚壮” “弃秽”的政治主张。 节 末用比喻的手法，表示愿做革新强国的先驱者，为楚国 献身，一往无前。 2.本文的语言有什么特色？ 探究：离骚的语言是相当美的。 大量运用了比喻象征的手法。如以采摘香草 3 喻加强自身修养，佩戴香草喻保持高洁等。诗人的表现手段却比一般的比喻高明得多，用 服饰的高洁来象征自己的美德才能。虽未明说，但喻意自明。 运用了不少香花、香 草的名称来象征性地表明政治的、思想意识方面的比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长 于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。 全诗以四句为一节，每节中又由两 个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复 的旋律中进行，具有很强的节奏美感。 较多地运用对偶的修辞手法，如“名余曰正 则兮，字余曰灵均” ， “朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽” ，对仗工整。 3.在离骚中，诗人为什么不惜笔墨表明自己的身份高贵，强调自己的先天禀赋及“修 能”？ 探究：屈原之所以强调自己的身份高贵、先天禀赋及“修能” ，源于他“美政”的政治 理想。 “美政”即圣君贤相的政治，他认为只有圣君贤相才 能改变楚国的政治和社会现实， 使楚国强大起来。自己是圣君的后裔，有做贤相的才能，是实现“美政”的人才。 四、巩固训练 1.下列加点词语解释有误的一项是（ ） 答案：B 日月：时光。 A.又重之以修能 ：美好的才能。B. 日月忽其不淹兮 ：太阳和月亮。 C.恐美人之迟暮 ：年老。 D.乘骐骥以驰骋兮 ：比喻贤智之臣。 2.下列加点词解释不正确的一项是（ ） A.皇览揆余初度兮（时节） 肇锡余以嘉名（始） B.扈江离与辟芷兮（披） 纫秋兰以为佩（联缀） C.恐年岁之不吾与（待） 日月忽其不淹兮（停留） D.惟草木之零落兮（只） 何不改此度（法度） 答案：D 惟：思。 3.下列句中加点的字的意思相同的一组是（ ） A.日月忽其不淹兮 晴空骤雨忽倾盆 B.日月忽其不淹兮 淹回水而凝滞 C.扈江离与辟芷兮 恐年岁之不吾与 D.惟草木之零落兮 惟庚寅吾以降 答案：B B 项两个“淹”均为“停留”之意。A 第一个是“迅速的样子” ；第二个是“突然、 忽然” 。C 第一个是连词，是“和”的意思；第二个是“等待”的意思。D 第一个是动词， “思量”的意思；第二个是发语词，无实义。 4.下列句子的句式不同于其它三项的一句是（ ） A.又重之以修能 B.肇锡余以嘉名 C.恐年岁之不吾与 D.忽奔走以先后兮 答案：C C 项为宾语前置句，A、B、D 三项均为介宾结构后置句。 5.下列句子中的“之”字，用法相同的一项是（ ） 帝高阳之苗裔兮 句读之不知，惑之不解 惟草木之零落兮 恐美人之迟 A. B. C. D. 答案：C 主谓之间，取消句子独立性；结构助词， “的” ；宾语前置的标志。 6.名句填写。 （1）纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 ，纫秋兰以为佩。 （2） ，春与秋其代序。 （3） ，何不改此度？ 课后强化作业 一、阅读离骚 （节选）部分，完成 14 题。 1.下列各句加点的词解释错误的一项是（ ） 答案：D 抚：握持。 A.帝高阳之苗裔兮（后代子孙） 朕皇考曰伯庸（死去的父亲） B.惟草木之零落兮（思） 肇锡余以嘉名（通“赐” ，赐给） C.纷吾既有此内美兮（盛多的样子） 扈江离与辟芷兮（生长在幽僻处的香草） D.乘 骐骥以驰骋兮（骏马，比喻贤智之臣） 不抚壮而弃秽兮（安抚、安慰） 4 2.对下列句子中加点词的比喻义的理解不正确的一项是（ C 骐骥：比喻贤智之臣 ） A.纫秋兰以为佩 比喻美好的才能） B.汩余若将不及兮 （比喻时光流逝得快） C.乘骐骥以驰骋兮 （比喻一马当先的人）D. 恐美人之迟暮 （喻指君主，一说是自喻） 答案：3.下列句子中加点的词语与现代汉语不同的一项是 （A 美人：喻指君主。 ） A.恐美人之迟暮 B.乘骐骥以驰骋兮C. 惟草木之零落兮 D.恐年岁之不吾与 4.填空。 （1）诗歌开头追溯世系，详记生年和名字的由来，其用意是 ，即下 文提到的 。 （2） “朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”这句诗的诗意是 。 （3）屈原用两句诗表达了“时不我待”的思想，这两句诗是 ， 。 答案：（1）强调禀赋的纯美 内美 （2）以采摘坚贞芳香之草木，隐喻自己精勤修德， 践行忠善长久之道 （3）汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 5.翻译以下诗句。 （1）日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 6.（2）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 答案：（1）时光迅速地逝去，未尝稍停，新春与金秋相互交替，永无止境。 （2）你应该 乘骏马而奔驰啊，请来吧，我在前面给你带路。 课外拓展 一、阅读下面文言文，完成 15 题。 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则 与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯，王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈原属草稿未定，上官 大夫见而欲夺之，屈原不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其 功，曰，以为非我莫能为也。 ”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而 作离骚 。 “离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本， 故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以 事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚 ，盖自 怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡 不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其 志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃 之外，不获世之 滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 （节选自史 记屈原列传 ） 1.下面加点的字，解释正确的一项是（ ） A.争宠而心害其能 害：害怕 C.人穷则反本，故劳苦倦极 穷：贫穷 B.屈平疾王听之不聪也 聪：聪明 D.其称文小而其指极大 指：通“旨” ，主旨、意 图 答案：D A 害，作“患”讲，这里是嫉妒的意思；B 聪：明；C 穷：处境困难或不得志。 2.翻译 （1）平伐其功。 屈原就夸耀自己的功劳。 伐 ：自夸，炫耀。 （2）皭然泥而不滓者也。仍保持高洁的品德，虽经污泥而未被污染。皭：洁白。滓：污黑。 3.用原文中的语句回答问题。 （1）屈原写作离骚的原因是 。 （2） “离骚”的含义是 。 5 （3）司马迁以排比句式高度概括屈原的文辞品行特点的一句是 。 答案：（1）疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思 而作离骚 。或“盖自怨生也” 。 （2）离忧。 （3）其文约，其辞微，其志洁，其行 廉。 4.概括本文第三段的段意。 答案：本段文字写了两个方面的内容，一是写作离骚的原因，二是对离骚作了高 度的评价。 语用 1、根据下面的情景和要求，代拟一段对话。 情景：一青年学生与老师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚 持。 要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；（2）符合情景与 身份，语言得体。 老师婉拒说 一个行囊，已足够你