七年级上册期末复习1导学案

龙文教育学科导学案 教师: 彭金毅 学生: 年级 日期: 星期: 时段: 学情分析 期末考试在即，有必要进行一个全面的复习。 课 题 七年级上册期末复习 1 学习目标与 考点分析 掌握重点生字词 能熟练背诵需要背诵的课文 拓展阅读和写作 学习重点 拓展阅读和写作 学习方法 讲练结合 学习内容与过程 一谈话导入： 二. 进行期末复习 听写生字词 背诵课文 3. 练习 1给加点字注音。 （2 分） 垛( ) 停一歇( ) 花蕾( ) 默契( ) 2、第 1 段先写水门汀地没法下种，只能种在十来个瓦盆里；后又说盆里的泥无从取得新 的；再写向种地人买泥不成。这样写有何目的？（2 分） 3、作者今年种牵牛花，与往年有什么不同？（2 分） 4、作者说“即使没有花，兴趣未尝短少” ，如何理解？（2 分） 5、文章末尾一段表现什么样的心情，试作分析。 （2 分） 6、文章题为牵牛花 ，写作的中心是不是牵牛花？为什么？（2 分） 4归纳总结 基础知识及运用（36 分） 1、 （2 分）略 2、 （4 分）啜 酝 泯 猝 lio zh zh zhn 3、B（ 2 分） 4、D（2 分） 5、D（2 分） 6、 （4 分）骥 乌 狼 蛙 鳖 蛛 虎 貂 7、 （4 分）多写一句加一分，最多可得 6 分 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 8、 （2 分）如：鸟儿折断了翅膀；溪流停止了歌唱。 9、 （4 分） A、鞋子在这里有很大的需求量，可以开辟新的市场。 B、鞋子在这里根本没有用，卖不出去，没有市场。 10、枯藤老树昏鸦 乱花渐欲迷人眼 （10 分） 海日生残夜 无可奈何花落去 沾衣欲湿杏花雨 天光云影共徘徊 人不知而不愠 思而不学则殆 择其善者而从之，其不善者而改之 阅读（34 分） （一）阅读下面短文，完成文后题目。 （10 分） 1、 （4 分）这 对，正确 就 跑（逃跑） 2、 （2 分）看野兽们见了我敢不逃走吗？ 3、 （2 分）天帝使我长百兽，今子食我，是逆天命也。 4、 （2 分）狐假虎威 （二）阅读牵牛花 ，回答文后问题。 （12 分） 1、 （2 分）du xi li q 2、 （2 分）为下文写牵牛花的生命力做铺垫。 3、 （2 分）在花盆的泥里搀和了过磷酸骨粉 将瓦盆由木架子移到墙角 4、 （2 分）作者种花的兴趣并不专在看花，而在娱情。 5、 （2 分）无比喜悦的心情。没有花的时候，已经兴趣盎然了，花开之日，意兴更浓。 6、 （2 分）不是。重点在写自己的心情、兴趣。 （三）阅读我记得她一文，完成文后题目。 （12 分） 1、 （2 分）崇敬 爱戴（词序不分先后） 2、 （2 分）不能改换。 “打量”是粗略地看；“端详”是“仔细”地看。 对来访的客人仔细地看，显得不礼貌，所以只能用“打量” 。 3、 （2 分）说明了“梦”的美好和“我”记忆犹新的原因。 4、 （2 分） “似乎认不得我了” ；“你总记得” “她依然记不得我” 5、 （2 分）甲.说明她的学生太多，桃李满天下； 乙.说明靳老师对很多学生都很关怀，而且不图报恩。 6、 （2 分）这是点睛之笔，深化了文章主题。 虽然老师记不得我，但我永远记得老师，不忘师恩. 课内练习与训练 一、基础知识及运用（36 分） 1、把下面的话抄在方格里，要求书写规范，端正，整洁（2 分） 没 有 意 志 ， 理 想 不 过 是 瞬 间 即 逝 的 彩 虹 。 2、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音（4 分） chu 泣 yn 酿 mn 灭 c 然 寥 阔 贮 蓄 栀 子 湛 蓝 龙文教育让您的孩子学会学习 无锡龙文教学管理部3 3、选出文学常识错误的一项（ ） （2 分） A、 童趣沈复清代 B、 观沧海 曹操宋代 C、 钱塘湖春行白居易唐代 D、 春朱自清朱自清全集 4、下列各句中，加点的成语使用不恰当的是（ ） （2 分） A、为了使学生学到更多的知识，严老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。 B、只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异的成绩。 C、我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。 D、他操作计算机非常熟练，已经达到了无所不为 的程度。 5、画面开阔，色彩鲜明，生动地表现了江南明媚春光的句子是（ ） （2 分） A、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B、 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 C、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D、 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 6、在下面的每个空格内填入一种动物的名称，使之组成成语。 （4 分） 老( )伏枥 爱屋及( ) 引( )入室 井底之( ) 瓮中捉( ) ( )丝马迹 与( )谋皮 狗尾续( ) 7、请写出描写春天景色的诗句（至少 4 句） （4 分） 8、仿照例句造句。 （2 分） 没有想象，思维就像花儿失去了芬芳。 没有想象，思维就像 ；没有想象，思维就像 。 9、有两个不同国度的大型制鞋企业集团，各自派了一名推销员到太平洋中的一个岛屿上 去考察，开辟新市场。不久，他们各自往集团总部发回传真。A 传真上写着：“这岛上的 土著人都还没穿上鞋”B 传真上则是“这岛上的土著人根本不穿鞋” （4 分） A 传真的言外之意是： B 传真的言外之意是： 10、默写（10 分） ，小桥流水人家。 ，浅草才能没马蹄。 ，江春入旧年。 ，似曾相识燕归来。 ，吹面不寒杨柳风。半亩方塘一鉴开， 。 ，不亦君子乎？ 学而不思则罔， 。 论语十则中与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是 ， 。 二、阅读（34 分） （一）阅读下面短文，完成文后题目。 （10 分） 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长(zhng)百兽，今子食 我，是逆天命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？ “虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 （注：子，对别人的尊称。 ） 1解释下面句中加点词的意义（4 分） 是： 然： 遂： 走： 2翻译句子（2 分） 观百兽之见我而敢不走乎？ 3狐狸说老虎“无敢食我“的理由是（用原文回答） （2 分） 4.这个故事后人概括为一个成语是 。 （2 分） （二）阅读牵牛花 ，回答文后问题。 （12 分） 手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又 明年反复用着的，无从取得新的泥来加入。曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出 钱向他买一点儿，他不肯。 从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。 瓦盆排列在墙角，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。 这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到 了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般 仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁 密的叶和花 ，与墙腰的部分不相称。今年从墙角爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者 会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。 藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫,爬的最快的几株将要齐墙头了。 每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一 批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开 得成。 今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功 效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在。早上才起，工毕 回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不 动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿 豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子， 叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上的斑剥 痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕上；好努力的一夜工夫！ “生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意 想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。 即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。 2给加点字注音。 （2 分） 垛( ) 停一歇( ) 花蕾( ) 默契( ) 2、第 1 段先写水门汀地没法下种，只能种在十来个瓦盆里；后又说盆里的泥无从取得新 的；再写向种地人买泥不成。这样写有何目的？（2 分） 龙文教育让您的孩子学会学习 无锡龙文教学管理部5 3、作者今年种牵牛花，与往年有什么不同？（2 分） 4、作者说“即使没有花，兴趣未尝短少” ，如何理解？（2 分） 5、文章末尾一段表现什么样的心情，试作分析。 （2 分） 6、文章题为牵牛花 ，写作的中心是不是牵牛花？为什么？（2 分） （三）阅读我记得她一文，完成文后题目。 （13 分） 二十五年了。 如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；而今我带着我的学生来到这 所中学实习。我的学生肃立在我身后，我肃立在她门前。 七十六岁的她，苍颜白发，眯眼打量着来客。我含笑摘下呢帽；我的学生也满怀敬 意：“靳老师！” 她当然认不得我的学生她的“徒孙” ；却也似乎认不得我了。 啊，老师，我要唤醒你的记忆。 “不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到 了深夜。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在 浪花里蹿” 如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心那旋律，构成一个美好的梦。这梦， 并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空，现在，我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不 语的文学所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异；我怎么会听见童话中小天使那银铃般的 歌声？ “孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其响亮了呢？ ” “因为夜深了” “不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些” 对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。 “那是因为逆逆水行行舟。 ” 而课文中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的河汊，无所谓 顺水逆水总之，我的回答是她始料未及的。 她笑了，一如当时的笑容。 “有很多聪明的孩子”她说，显然记不得我是其中的一个了。 那么，老师，你总记得困难时期吧？你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来，点 燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样； 你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样： “孩子，你太瘦了” 她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少” (21)她依然记不得我。 (22)我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。 (23)我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师？” (24)“我记得她。 ”我说。 1第自然段加点的两个“肃立”表达了学生对老师的 和 的感情。 （2 分） 2第自然段加点的“打量”一词能否换成“端详”？为什么？（2 分） 3第自然段划线句与前文的叙述关系密切，说明了什么？（2 分） 4第自然段中“显然记不得”与前文 相呼应，又同下文的 和_相呼应。 （2 分） 5第（21）自然段中写到“我”又说了这个铭刻心肺的故事，靳老师却“依然记不得我” ， 这说明了哪两层意思？（2 分） 甲 乙 6本文答非所问的结尾寄寓了哪些含义？（2 分） 三、作文(30 分) 我们每个人的一生，都会经历无数次的考试。有的考试要用分数来衡量，有的考试要 用道德来评判；有的考试大到决定你的前途命运，有的考试则小到微不足道，你可能 早已淡忘。有的考试让你欣喜异常，至今仍津津乐