七年级书法课教案

七年级写字教案（一） 七年级写字教学计划 一、指导思想 写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提 高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值， 能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对七年级学生进行写字教育， 不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能 素质、审美情操的培养。 二、教学目标 1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 身体要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜； 两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或 踮脚尖。 2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方 法。 3、六字写字要求：“ 规范、端正、整洁”。 三、练习方式 利用新编义务教育教科书写字一书提供的范例，采取描红或临摹的方式， 让学生从基本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。 四、练习时间 每周一节书法课，平时写作业的同时强调写字的姿势，引导学生写好字。 五、教学措施 1、严格遵守课改方案要求，落实“ 专课专用，保质保量”八字方针。 2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本 模式，确保写字课的质量。 3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。 4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。 5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提 高书写水平。 6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介 绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 第 1 课 横和竖 （一）教学目标： 1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美 妙，激发起学生写字的兴趣。 2、 认识横和竖的特点和书写方法 3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 （二）教学重点：认识横线和竖线的书写要领。 （三）教学过程： 一、引入新课，板书课题。 二、新授： 1、出示笔画挂图，要想把横线和竖线写美观，一起来研究一下如何才可以把横 线和竖线写漂亮。 2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。 3、归纳总结横线和竖线的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结横线和竖线的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习 8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 11、展示，评议 教学后记： “一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”我认为写字教学必须培养学生良好 的习惯。在第一节写字课上，我首先注意养成学生正确的书写姿势。正确的书 写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。第二、还要养成 学生整洁的习惯。教学时我不仅要求学生保持作业本的整洁可观，还要求学生 注意保持桌面的整洁，注意衣着和手指的清洁。 当然自己也有许多不足之处：要不断加强学生的思想教育，引导学生处理好书 写与练字的关系。平时写作业也是书写，所以要好好写。坚持经常提醒和督促 学生运用书法知识，并注意经常示范，采用作业展示等方法激励学生，使学生 养成好的写字习惯。 第 2 课 拼音字母 （一）教学目标： 1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美 妙，激发起学生写字的兴趣。 2、认识拼音字母的特点和书写方法 3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 （二）教学重点：认识拼音字母的书写要领。 （三）教学过程： 一、引入新课，板书课题。 二、新授： 1、出示笔画挂图，要想把拼音字母写美观，一起来研究一下如何才可以把拼音 字母写漂亮。 2、引导学生观察分析拼音字母的形态特点，师板书。 3、归纳总结拼音字母的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结拼音字母的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习 8、小结 9、师生重复书写时的要点 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 11、展示，评议，教师印奖章 教学后记： 写字是一项重要的语言基本功。而汉语拼音的书写教学，是写字教学的启蒙阶 段，对学生以后能否养成好的写字习惯，能否写一笔好字起着至关重要的作用。 我首先让学生认识四线格，记住字母的笔画名称，还要使学生听到名称就会写 笔画。熟练掌握字母的笔画名称是写好汉语拼音的第一步。 接着重视示范，摹临结合，我认为教师的示范是一个很重要又必不可少的教学 环节和步骤。教师示范，学生可以从老师的示范中直接领悟书写要领、注意事 项，目识心记。所以我在示范前，想方设法调动学生各种官能，让学生的思想 集中到自己身上。、 第 3 课 斜线和折线 （一）教学目标： 1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美 妙，激发起学生写字的兴趣。 2、 认识斜线和折线的特点和书写方法 3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 （二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。 （三）教学过程： 一、引入新课，板书课题。 二、新授： 1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜 线和折线写漂亮。 2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。 3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习 8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 11、展示，评议，教师印奖章 教学后记： 过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们 观察、模仿的能力，养成良好的书写习惯。 七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌 握的，但从他们课堂上的表现，发现了许多问题。 第 4 课 横、竖、点 （一）教学目标： 1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美 妙，激发起学生写字的兴趣。 2、 认识横、竖、点的特点和书写方法 3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 （二）教学重点：认识横、竖、点的书写要领。 （三）教学过程： 一、引入新课，板书课题。 二、新授： 1、出示笔画挂图，要想把横、竖、点写美观，一起来研究一下如何才可以把横、 竖、点写漂亮。 2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。 3、归纳总结横、竖、点的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结横、竖、点的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习 8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 11、展示，评议，教师印奖章 教学后记： 写字是一项重要的基本功。写字和写字能力的培养，是对语文教育的一个重要 辅助。 七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字， 每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺我都要笔 笔指导到位。 我觉得教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向 学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田 字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。 第 5 课 撇、捺 （一）教学目标： 1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美 妙，激发起学生写字的兴趣。 2、 认识撇、捺的特点和书写方法 3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 （二）教学重点：认识撇、捺的书写要领。 （三）教学过程： 一、引入新课，板书课题。 二、新授： 1、出示笔画挂图，要想把撇、捺写美观，一起来研究一下如何才可以把撇、捺 写漂亮。 2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。 3、归纳总结撇、捺的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结撇、捺的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习 8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？） 9、师生重复书写时的要点 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：表现欲是七年级学生的特点。为了让孩子充分展示自己的成功，为 孩子创造展示自己的机会。每天下午的写字课课堂上，我都认真的观察学生练 字, 并及时评价。我在班上规定，凡是练字本每三次拿到“优”，就奖励一面小红 旗。对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步， 我也会鼓励他评“优” ，让学生感到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。 写字教学是有很多困难，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一 手好字。 第 6 课 笔画组合 教学目标：1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。 2、掌握笔画三种组合的书写方法。 3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。 4、培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。 教学过程： 一、导入新课。 1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开 课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉） 2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。 二、新授。 （一）笔画不相接 1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。 2、师小结： 3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。 4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。 （二）笔画相接 1、出示笔画相接组合，首 亚 外 光” 2、引导学生分析：教师小 3、师范写两个例字，生描红一个，临写 5 个。 （三）笔画相交叉 1、出示：故 父 华 甜 学生观察比较这些字的组合有什么不同。 2、这些字的交点在那里？ 3、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （四）学生同桌互评练习。 （五）学生再次练习，教师巡堂指导。 （六）展示学生作业，学生评价，教师点评。 第 7 课 横的组合 教学目标：1、让学生认识横画三种组合的规范标准。 2、掌握横画三种组合的书写方法。 3、按照横画的组合规律进行描红、临写。 4、培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：掌握横画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相 交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。 二、新授。 今天这节课的学习，分为三个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。 首先，我们来攀登第一个阶梯。 （一）横在竖中间 1、出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。 这两个笔画是哪一种组合方式？ 请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？ 2、师小结：在这个组合里，要注意“ 横画正直，横起竖的中间”。 3、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （二）横对交接点 1、出示组合规律“ 横对交接点” 引导学生分析： （1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？ （2）交点在哪? 2、出示例字“ 休 什 代 在”，引导学生观察这个组合常出现在什么结 构的字？ 4、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （三）上横起撇中 1、出示：午 生 年 牛 朱 告 学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。 2、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （四）学生同桌互评练习。 （五）学生再次练习，教师巡堂指导。 （六）展示学生作业，学生评价，教师点评。 第 8 课 竖的组合 教学目标：1、让学生认识竖画三种组合的规范标准。 2、掌握竖画三种组合的书写方法。 3、按照竖画的组合规律进行描红、临写。 4、培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：掌握竖画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相 交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。 二、新授 （一）竖起撇中 1、出示一组竖和撇的组合，学生辨析。 撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁，这两个笔画是哪一种组合方式？（相 接）请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？ 2、师小结：在这个组合里，要注意“ 竖画正直，竖起撇的中间”。 3、拓展：“ 竖起撇的中间”一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁 里。 4、师范写两个例字，生描红一个，临写 3 个。 （二）竖交横正中 1、出示组合规律“ 竖交横的正中” 引导学生分析： （1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？ （2）交点在哪? 2、出示例字“ 半、羊、吉、平”，引导学生观察这个组合常出现在什么结 构的字？ 4、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （三）竖交横右 1、出示： 木 松 禾 科 米 粒 学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。 2、这个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？ 左右结构的字两部分左右排列，如果左旁中的竖画居中或靠左，整个字会发生 什么变化？因此，为了使字形紧凑些，竖画的位置应当靠右，大家说对吗？ 3、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （四）学生同桌互评练习。 （五）学生再次练习，教师巡堂指导。 （六）展示学生作业，学生评价，教师点评。 第 9 课 撇的组合 教学目标：1、让学生认识撇画五种组合的规范标准。 2、掌握撇画五种组合的书写方法。 3、按照撇画的组合规律进行描红、临写。 4、培养学生良好的书写习惯。 教学重难点：掌握撇画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相 交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。 二、新授。 我们学习要像攀登阶梯一样，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才 能取得最后的胜利。今天这节课的学习，分为五个阶梯，希望同学们最后都能 夺得胜利的红旗。 首先，我们来攀登第一个阶梯。 （一）撇从交点起笔 1、出示一组撇从交点起笔组合，学生辨析。 2、师小结 3、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （二）撇交横中 1、出示组合规律“ 撇交横的正中” 引导学生分析： （1）这个组合中，撇画与横画是哪一种组合方式？ （2）交点在哪? 2、师范写两个例字，生描红一个，临写 4 个。 （三）撇在横中相交 1、出示：英 头 学生观察比较和上面两种组合有什么不同？ 2、师小结。 3、师范写两个例字，生描红 1 个，临写 4 个。 （四）学生自学撇起横左头，撇交横左方。 学生同桌讨论，教师小结。 （五）学生再次练习，教师巡堂指导。 （六）展示学生作业，学生评价，教师点评。 第 10 课 钢笔的使用 一教学目标： 1、了解钢笔书法的特点。 2、知道正确的执笔与书写方法 3、懂得正确的握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书 写姿势，并养成良好的书写习惯。 二教学准备： 1、正确执笔姿势的图片。 2、钢笔、书法练习纸、字帖。 三教学过程： 1、导入新课 2、欣赏钢笔书法作品。 3、出示钢笔执笔图，让学生看一看执笔有什么特点？及钢笔的结构。 笔套 笔尖 笔胆 笔杆 4、组内交流 你从刚才的学习欣赏中知道了什么？ 5、怎样才能写好钢笔字？ 、要有正确的握笔姿势； 、要学会看字帖； 、要学会正确的运笔方法。 6、你会正确执笔书写吗？ 教师讲解，学生操作 笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在 右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约 3 厘米。笔杆与作业本保持六十 度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。 铅笔执笔法 捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，垫：无名小指垫，靠：笔杆靠在虎口边。 7、教师检查并小结并完成课本练习。 第 11 课 笔画训练 一教学目标： 1、了解钢笔笔画的写法。 2、知道正确的执笔与书写方法 3、巩固正确的握笔姿势。 二教学准备： 1、正确执笔姿势的图片。 2、钢笔笔画图片、书法练习纸、字帖。 三教学过程： 1、组织教学，复习检查执笔方法和书写姿势 2、导入新课 3、板书课题：2 。笔画训练 4、出示挂图，并说出笔画名称。 你从刚才的学习欣赏中知道了什么？ 5、组织正确临写笔画，怎样才能写好笔画？ 、要有正确的握笔姿势； 、要学会看课本中的例字； 、要学会正确的运笔方法。 5、教师巡堂指导。 6 学生书写例字。 7、教师检查小结 第 12 课 单人旁 双人旁 反犬旁 ( 一 ) 教学目标 : 1. 认识单人旁 双人旁 反犬旁 的形体结构及书写方法。 2. 明确单人旁 双人旁 反犬旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结 构特点。 ( 二 ) 教学重点 : 认识单人旁 双人旁 反犬旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写 方法。 ( 三 ) 教学难点 : 按照单人旁 双人旁 反犬旁的书写方与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。 ( 四 ) 教学过程 l.组织教学 , 检查学习用具。 2. 检查复习： 3. 新课教学。 (1) 板书课题 : 第 3 课 单人旁 双人旁 反犬旁 (2) 偏旁教学 引导学生观察分析单人旁 双人旁 反犬旁的笔画、笔势及组合笔位。 根据笔画组合 , 归纳单人旁 双人旁 反犬旁的书写方法 组织学生齐读书写方法。 (3) 例字教学。 明确搭配关系 明确结构特点 老师示范讲解 , 学生书空。 (4) 略讲偏旁。组织学生齐读单人旁 双人旁 反犬旁 (5) 提示自学 (6)组织学生练习 , 老师巡堂辅导。 展示学生习作 , 组织学生讲评。 4. 课后小结 第 13 课 两点水 三点水 绞丝旁 ( 一 ) 教学目标 : 1. 认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构及书写方法。 2. 明确两点水 三点水 绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结 构特点。 ( 二 ) 教学重点 : 认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书 写方法。 ( 三 ) 教学难点 : 按照两点水 三点水 绞丝旁的书写方法及与组合部件的搭配关 系 , 写好课文例字。 ( 四 ) 教学过程 l.组织教学 , 检查学习用具。 2. 检查复习： 3. 新课教学。 (1) 板书课题 : 第 4 课 两点水 三点水 绞丝旁 (2) 偏旁教学 引导学生观察分析两点水 三点水 绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。 根据笔画组合 , 归纳两点水 三点水 绞丝旁的书写方法 组织学生齐读书写方法。 (3) 例字教学。 明确搭配关系 明确结构特点 老师示范讲解 , 学生书空。 (4) 提示自学 (5)组织学生练习 , 老师巡堂辅导。 展示学生习作 , 组织学生讲评。 （五）. 课后小结 第 14 课 笔画练习 （一）教学目标： 1、复习五个笔画的写法。 2、巩固钢笔的执笔方法。 3、运用钢笔正确地书写课文例字。 （二）教学重点： 复习卧钩、斜钩、竖弯钩、横折弯钩、横折提的书写方法。 （三）教学难点： 运用钢笔，按照五个笔画的书写方法写好课文例字。 （四）教具准备：笔画挂图、小黑板。 （五）教学过程： 1、组织教学。 2、复习检查：复习钢笔书写的执笔方法和书写姿势。 3、新课教学： （1）板书课题：第二课 笔画训练 （2）出示笔画挂图，让学生说出笔画的名称。 （3